Prof. Dr. Sabine Weinert (Uni Bamberg): Frühkindlicher Spracherwerb: soziale Einflussgrößen und Bedeutung – Herausforderungen für Lehrkräfte (KulturPLUS-Ringvorlesung)

Veranstalter: Projekt WegE (Qualitätsoffensive Lehrerbildung)

Der Erwerb von Sprache (oder sogar mehrerer Sprachen) erweist sich als ein gleichermaßen robustes wie auch fragiles Phänomen. Zwar erwerben Kinder auch unter schwierigen Bedingungen Sprache; jedoch ist kein anderer Bereich der Entwicklung so häufig beeinträchtigt wie der Spracherwerb (primäre, sekundäre Störungen der Sprachentwicklung). Hinzukommend - und entgegen manch älterer These - zeigen vielfältige Studien, dass sich bereits im Alter von nur drei Jahren gravierende Disparitäten im Spracherwerb in Abhängigkeit vom bildungsbezogenen und sozio-ökonomischen Familienhintergrund der Kinder zeigen. Die früh entstehenden Unterschiede in den sprachlichen Kompetenzen erweisen sich als bedeutsam für andere Entwicklungsbereiche einschließlich des Erwerbs sozio-emotionaler Fähigkeiten und der schulischen Leistungsentwicklung. Zugleich zeigen verschiedene Forschungsbefunde, dass Sprachförderung ein keineswegs triviales Unterfangen darstellt. Vor diesem Hintergrund wird in dem Beitrag auf die Rolle sozialer Einflussgrößen auf den Spracherwerb in Familie (und Kita) eingegangen. Dabei werden (verschiedene) soziale Einflussgrößen auf den Erwerb sprachlicher und bildungssprachlicher Kompetenzen empirisch basiert erörtert, die Bedeutung sprachlicher Kommunikation und des Erwerbs sprachlicher Kompetenzen dargelegt und Folgerungen für die Schule diskutiert.
FIBS-Nummer: E214-WegE/17/27

Kontakt:

Bauer, Benjamin Projektgruppe WegE - Qualitätsoffensive Lehrerbildung Telefon +49-951-863-1729, E-Mail: benjamin.bauer@uni-bamberg.de

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