Implizites Lernen bei Erwachsenen und Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche Implizites Lernen (Lernen ohne die Intention etwas zu lernen und ohne Entwicklung von Bewusstsein für das Gelernte) ist potenziell relevant für die Entwicklung von Trainingsprogrammen für lese- rechtschreib- schwache Personen. In diesem Projekt wird untersucht, inwieweit die Fähigkeit zum impliziten Lernen bei Erwachsenen und Kindern mit LRS beeinträchtigt ist und wie/ob implizites Lernen in Trainingsprogrammen sinnvoll genutzt werden kann.
| Projektleitung: Prof. Dr. Jascha Rüsseler
Beteiligte: S. Förster
Stichwörter: implizites Lernen; Lese-Rechtschreib-Schwäche
Beginn: 1.2.2011
Förderer: zur Zeit noch keine Förderung
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