Dem Religionsunterricht kommt mit der Vermittlung kirchenhistorischer Inhalte eine wichtige Rolle bei dem Vertrautmachen mit dem kulturellen Erbe als einem Bildungsauftrag zu. Ausgehend von verschiedensten (empirischen) Befunden (geringes Interesse an Kirchengeschichte im Religionsunterricht; Kirchengeschichte als ein Aspekt neben verschiedensten Unterrichtsinhalten; …) gilt es von religionsdidaktischer Seite zu fragen, wie kirchenhistorische Inhalte heute schülerorientiert und damit lebensbedeutsam thematisiert und wie sie adäquat elementarisiert werden können. Das aktuell zu beobachtende zunehmende Interesse an Biographischem verweist dabei auf eine Option, diesen Herausforderungen zu begegnen: Eine alltagsgeschichtliche Verortung kirchengeschichtlicher Inhalte im Religionsunterricht bietet zum einen Möglichkeiten zur Elementarisierung, zum anderen kann sie den Lernenden Orientierungspunkte für ihre „Aufgabe Biographie” eröffnen, die sich den SchülerInnen angesichts des „postmodernen” Zwangs zur Individualisierung verstärkt stellt.
Ziel des Forschungsprojektes ist es, Beiträge von (Kirchen-)Historikern neben kirchengeschichtsdidaktische Verortungen zu stellen und als Herausgeberschrift zu veröffentlichen. Erstere erforschen kirchengeschichtliche Aspekte aus alltagsgeschichtlicher Perspektive, zweitere erschließen didaktische Optionen, die es ermöglichen, im RU schülerorientiert und theologisch-historisch stimmig auf alltagsgeschichtliche Forschungsergebnisse zu rekurrieren.