Der hessische Schulversuch zur Neuen Schuleingangsstufe (1998-2004) setzt den hessischen Bund-Länder-Kommissions-Modellversuch "Pädagogische und strukturelle Neukonzeption des Schulanfangs entsprechend einer ökopsychologischen Sichtweise bei Integration der Sondermaßnahmen zur Förderung der Schulfähigkeit in das 1. und 2. Schuljahr" (1994-1998) fort. 29 Schulen nehmen teil. Erprobt wird die Einschulung aller schulpflichtigen Kinder ohne Feststellung der Schulfähigkeit. Zusätzlich werden noch nicht schulpflichtige Kinder aufgenommen, sofern die Eltern dies wünschen. Sozialpädagogische Fördermaßnahmen werden in die Schulanfangsklasse integriert. Außerdem wird die Verweildauer flexibilisiert und kann ein Jahr bis drei Jahre betragen. Auf diese Weise sollen sowohl schwache als auch besonders leistungsstarke Kinder individuell bestmöglich gefördert werden. Die unterschiedlichen Erfahrungshintergründe und Lernvoraussetzungen der Schulanfänger werden in diesem Organisationsmodell als Bereicherung verstanden, die Zielperspektive besteht im "Erhalt der Heterogenität". Derzeit wird der Abschlussbericht vorbereitet. Dazu wurden die statistischen Daten aufbereitet, alle beteiligten Lehrer/-innen und Sozialpädagoginnen schriftlich befragt (N=266) und die Erfahrungsberichte der Schulen ausgewertet.

Das Projekt ist beendet.