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Theorien und Modelle der Frühkindlichen Erziehung I: Klassische Ansätze (Frühkindl. Erziehung I)- Dozent/in
- PD Dr. Frithjof Grell
- Angaben
- Seminar
2 SWS, benoteter Schein, Bereich Institutionen
Zeit und Ort: Mi 8:00 - 10:00, MS12/014
- Inhalt
- Nach wie vor nehmen „Theorien und Modelle“ der frühkindlichen Erziehung in den entsprechenden Lehrbüchern einen breiten Raum ein. Der Wert solcher „Theorien und Modelle“ ist weniger in ihrer unmittelbar praktischen Bedeutung zu sehen, als vielmehr in ihrer Bedeutung als theoretische Lösungsversuche und praktische Orientierungshilfen in einem pädagogischen Handlungsfeld, dessen Spielraum nicht nur durch die Eigenlogik der kindlichen Entwicklung sondern auch durch die strukturellen und organisatorischen Möglichkeiten, im Rahmen von künstlichen Einrichtungen auf diese Eigenlogik zu reagieren, bestimmt und zugleich begrenzt wird. Ziel des Seminars ist die Bekanntschaft mit Theorie und Praxis der „klassischen“ Ansätze Fröbels, Montessoris, Steiners, der psychoanalytischen Pädagogik und Wygotzkis. Dabei sollen weniger die Motive und Absichten ihrer Urheber im Mittepunkt des Interesses stehen. Ziel ist vielmehr die vergleichende Analyse der jeweiligen Sicht des Kindes und seiner Bezugsperson in ihrem gegenseitigen Verhältnis, der Bedeutung, die dem Raum und der Zeit beigemessen wird, sowie der Funktion und Gestaltung von Spielgaben bzw. Materialien.
Das Seminar wird in dem Seminar „Theorien und Modelle der frühkindlichen Erziehung II: Neuere Ansätze“ fortgeführt.
- Empfohlene Literatur
- Literatur zur Einführung:
Alternativen frühkindlicher Erziehung. Von Rousseau zu Montessori, hrsg.v. Birgitta Fuchs und Waltraud Harth-Peter, Würzburg 1992
Pädagogische Ansätze im Kindergarten, hrsg.v. Wassilios E. Fthenakis und Martin R. Textor , Weinheim 2000
- Zusätzliche Informationen
- Erwartete Teilnehmerzahl: 40
- Institution: Lehrstuhl für Elementar- und Familienpädagogik
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