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Pädagogische Psychologie: Lernen und Serious Games
- Dozent/in
- Prof. Dr. Ulrike Starker, Dipl.-Psych.
- Angaben
- Seminar
2 SWS, BA PÄD KF PSYCH
Zeit und Ort: Di 8:00 - 10:00, M3/00.16; Einzeltermin am 17.1.2014 9:00 - 12:00, MG2/01.09
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Das Seminar ist eine Wahlpflichtveranstaltung im Modul "Psychologische Grundlagen pädagogischen Handelns".
Die Einschreibung für dieses Seminar findet ab dem 1. Oktober, 9 Uhr, online unter http://www.uni-bamberg.de/bildungsforschung/studium/anmeldung statt.
- Inhalt
- "Serious Games", eine in sich widersprüchliche Bezeichnung? Im Seminar wird mediengestütztes, spielerisches Lernen im Vordergrund stehen. Auf der Basis aktueller Forschungsliteratur werden verschiedene Konzepte diskutiert.Computerspiele finden unter Jugendlichen breites Interesse und erhalten dieses auch über lange Zeiträume hinweg aufrecht. Wieso also dieses Phänomen nicht gezielt zur Unterstützung von erwünschten Lernprozessen nutzen? Die Fragen dabei sind nur, WAS genau wird dabei gelernt, WIE wird dies gelernt, welche erwünschten und unterwünschten Nebeneffekte entstehen und wie lässt sich dies steuern beziehungsweise begleiten. Im Seminar werden nach einer allgemeinen Einführung ausgewählte "Serious Games" auf Lerneffekte (beabsichtigte und unbeabsichtigte) durch die Teilnehmer analysiert. Bereitschaft zur Diskussion aber auch zum Lesen englisch-sprachiger Texte ist erwünscht.
- Empfohlene Literatur
- Artelt,C.,Moschner, B. (2005). Lernstrategien und Metakognition. Implikationen für Forschung und Praxis. Münster: Waxmann.
Mandl, H., Friedrich, F. (2006). Handbuch Lernstrategien. Göttingen: Hogrefe.
Wild, K. (2000). Lernstrategien im Studium. Münster: Waxmann.
- Zusätzliche Informationen
- Schlagwörter: BA PÄD KF PSYCH
Erwartete Teilnehmerzahl: 18
- Institution: Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung
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