| Mo
6.5.2019 | Di
7.5.2019 | Mi
8.5.2019 | Do
9.5.2019 | Fr
10.5.2019 | Sa
11.5.2019 |
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| 08:00 | |
| 08:00 - 10:00 | | | Didaktik und Methodik: ein Projektseminar (Kurs A) |
| | 09:00 - 17:00 | | | ACQUIN - Workshop |
| | 10:00 - 12:00 | | | Schlüsselthemen des Religionsunterrichts - didaktisch ins Leben geholt |
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| 08:00 - 10:00 | | | Basisseminar Psychologie (EWS) (Drechsel) |
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| 08:00 - 12:00 | | | Pädagogische Anthropologie und Normativität: Bildung und nachhaltige Entwicklung |
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| 08:30 - 10:00 | | | Lehramt: Grundlagen der Erziehung / Vertiefungsseminar: Demokratiebezogene Bildung |
| | 08:30 - 10:00 | | | Pädagogische Grundlagen und Bildungsinsitutionen: Demokratiebezogene Bildung |
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| 09:00 |
| 09:00 - 22:00 | | | ACQUIN - Mitgliederversammlung |
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| 10:00 | | | | |
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| 10:15 - 11:45 | | | Begleitseminar der Bachelorarbeit |
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| 10:15 - 11:45 | | | Allgemeine Pädagogik - Basismodul I: Pädagogische Anthropologie und Normativität (Übung 1) |
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| 11:00 | | |
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| 12:00 | | | | | |
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| 12:15 - 13:45 | | | Lehramt: Grundlagen der Bildung / Grundlagenseminar Kurs E |
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| 12:15 - 13:45 | | | Allgemeine Pädagogik - Basismodul I: Pädagogische Anthropologie und Normativität (Übung 2) |
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| 13:00 | | | |
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| 14:00 |
| 14:00 - 16:00 | | | Förderpädagogik I - Förderpädagogische Ansätze und Methoden |
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| 14:00 - 19:00 | | | Pädagogische Anthropologie und Normativität: Bildung und nachhaltige Entwicklung |
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| 14:15 - 15:45 | | | Visualisierung und Visualität in der Bildungsarbeit mit Erwachsenen - praktische und forschende Zugänge (Kurs A) |
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| 15:00 | | |
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| 16:00 |
| 16:00 - 18:00 | | | Förderpädagogik II - Institutionelle Rahmenbedingungen und Organisationskonzepte der Förderpädagogik |
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| 16:15 - 17:45 | | | Visualisierung und Visualität in der Bildungsarbeit mit Erwachsenen - praktische und forschende Zugänge (Kurs B) |
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| 17:00 | | | |
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| 18:00 |
| 18:00 - 20:00 | | | Hochschulberatung für Akademische Berufe |
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| 18:00 - 20:00 | | | S - Schriftspracherwerb in der Jahrgangsmischung (Seminar A) |
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| 19:00 | | | | |
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| 20:00 | | | | | | |
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| 21:00 | | | | | | |
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