| Mo 24.10.2022 | Di 25.10.2022 | Mi 26.10.2022 | Do 27.10.2022 | Fr 28.10.2022 | Sa 29.10.2022 |
08:00 | |
08:00 - 10:00 | | S - "Ein-Blick" in den Sachunterricht (Grundlagenseminar) Kurs C | Groh |
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08:00 - 10:00 | | ÜberGSP2 (1) | Strobel |
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08:00 - 10:00 | | Didaktik der Arithmetik (Grundschule) | Treiber |
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08:00 - 10:00 | | Didaktik der Arithmetik (Grundschule) | Treiber |
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08:00 - 13:00 | | Anfangsunterricht Mathematik | Enzenberger |
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09:00 | | |
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10:00 |
10:00 - 12:00 | | Medienrezeption in sozialen Kontexten – Theorien und Methoden der Erforschung MA IV-a | Mehling |
| 10:00 - 12:00 | | Medienrezeption in sozialen Kontexten – Theorien und Methoden der Erforschung MA KA I | Mehling |
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10:00 - 12:00 | | Leitidee: Daten und Zufall (Grundschule) | Treiber |
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10:00 - 12:00 | | ÜberGSP2 | Strobel |
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10:00 - 12:00 | | Didaktik der Arithmetik (Grundschule) | Treiber |
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10:00 - 12:00 | | Didaktik der Arithmetik (Grundschule) | Treiber |
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11:00 | |
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12:00 |
12:00 - 14:00 | | Übung zur Vorlesung "Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts" | Franz |
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12:00 - 14:00 | | Leitidee: Zahlen und Operationen | Schwarzkopf |
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12:00 - 14:00 | | S - Forschend und entdeckendes Lernen – Vom Kind zur Sache | Moritzer |
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12:00 - 14:00 | | Didaktik der Arithmetik (Grundschule) | Treiber |
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13:00 | | | |
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14:00 |
14:00 - 16:00 | | Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Mittelschule | Schwarzkopf |
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14:00 - 18:00 | | Didaktik der Geometrie (Mittelschule) | Birklein |
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14:00 - 16:00 | | Geometrieunterricht in der Grundschule | Enzenberger |
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14:00 - 16:00 | | Didaktik der Arithmetik (Grundschule) | Treiber |
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15:00 | | | |
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16:00 |
16:00 - 18:00 | | Didaktik der Geometrie (Mittelschule) | Birklein |
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16:00 - 18:00 | | HS-Bildung für nachhaltige Entwicklung und fachgemäße Arbeitsweisen zum Lerninhalt "Wasser" | Groh |
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16:00 - 18:00 | | Didaktik der Arithmetik (Grundschule) | Treiber |
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16:00 - 20:00 | | Anfangsunterricht Mathematik | Enzenberger |
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17:00 | | |
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18:00 | | | |
18:00 - 20:00 | | Didaktik der Arithmetik (Grundschule) | Treiber |
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19:00 | | | | | |
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