Lehrveranstaltungen

Seminar, 2 SWS, Schein, Modul: BA PÄD KF EBWB 1, BA PÄD NF EBWB 1-10, BA PÄD NF EBWB 1-15, BA PÄD KF EBWB 1 - B, BA PÄD NF EBWB 1-15 - 10, MA EBWB HF EBWB BAS, MA EBWB HF EBWB BAS - B

Termine:

Do, 16:00 - 18:00, M3N/01.26

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Bachelor, Diplom mit Haupt-, Wahlpflicht-, Nebenfach Andragogik, Magister mit Nebenfach Andragogik
Keine Anmeldung zum Seminar erforderlich!
Teilnahmevoraussetzung: Die Vorab-Lektüre der in der Literaturliste aufgeführten Texte (verfügbar über den Semesterapparat Einführung Erwachsenenbildung in der TB2)

Inhalt:

Erwachsenenbildung wird traditionell in zwei inhaltliche Bereiche aufgeteilt: berufliche/betriebliche Weiterbildung einerseits sowie allgemeine, politische und kulturelle Erwachsenenbildung andererseits. Dieses Seminar führt zunächst in das Feld berufliche und betriebliche Weiterbildung ein, indem es zunächst das berufliche Weiterbildungssystem der Bundesrepublik Deutschland vorstellt. Grundlegend ist die Annahme, dass berufliche Weiterbildung sich immer zwischen drei Anspruchsgruppen verortet, nämlich Wirtschaft, Politik und Individuum, um die Individuums- und Subjektperspektive im weiteren Verlauf zu fokussieren.
Um die konkreten pädagogischen Arbeitsfelder der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung genauer zu umreißen sowie den Begriff ‚Berufliche Weiterbildung‘ zu präzisieren, werden drei Bereich der beruflichen Weiterbildung genauer beschrieben: die geregelte, die betriebliche Weiterbildung sowie die Weiterbildung für Arbeitslose Anschließend werden aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen des Systems der beruflichen Weiterbildung vorgestellt sowie deren Lösungsansätze diskutiert und kommentiert. Dazu gehören vor allem die Internationalisierung und Europäisierung sowie die Flexibilisierung der beruflichen Weiterbildung, aber auch die Reformvorschläge zur Finanzierung der beruflichen Weiterbildung, die neuartige Organisation von Arbeitsprozessen sowie der Einzug neuer Lernformen wie E-Learning in die Weiterbildung.
Untermauert wird dies durch mehrere Blicke in die Praxis.

Empfohlene Literatur:

Wittpoth, J. (2009):Kapitel 5: Der quartäre Sektor des Bildungssystems. Strukturen, Institutionen, Aktivitäten. In: Wittpoth, J.: Einführung in die Erwachsenenbildung. Opladen: Barbara Budrich, S. 107-174.
Meueler, E. (2009/10/11): Didaktik der Erwachsenenbildung – Erwachsenenbildung als offenes Projekt. In: v. Hippel, A./Tippelt, R. (Hg.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Wiesbaden: VS, S. 973-988.
Esser, F. (2011): Berufsbildung 2020 – Herausforderungen und Perspektiven. Vortrag anlässlich der Abschlussveranstaltung des 6. BIBB-Berufsbildungskongresses „Kompetenzen entwickeln – Chancen eröffnen“ am 20.9.2011. URL: http://www.bibb.de/dokumente/pdf/BIBB_Kongress_Abschlussrede_Praesident_Esser_final.pdf, abgerufen am 2.10.2013.

Einführung in das Studium der Erwachsenenbildung/Weiterbildung (Kurs A)

Dozent/in:

Markus Scheffel

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Schein, Modul: MA EBWB HF EBWB BAS, MA EBWB HF EBWB BAS -B, BA PÄD KF EBWB 1, BA PÄD KF EBWB 1-B, BA PÄD NF EBWB 1-10, BA PÄD NF EBWB 1-15, BA PÄD NF EBWB1-15 -10

Termine:

Mi, 8:00 - 10:00, M3N/01.26

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Bachelor, Diplom und Magister mit Haupt-, Wahlpflicht-, Nebenfach Erwachsenenbildung
Keine Anmeldung zum Seminar erforderlich!

Inhalt:

Das Seminar soll eine erste Orientierung hinsichtlich der zentralen Inhalte und Herangehensweisen dieses Studiums ermöglichen. Die Teilnehmenden setzen sich mit grundlegenden Begriffen und Fragestellungen auseinander. Sie werfen einen Blick auf das Praxisfeld der Erwachsenbildung (allgemeine, politische, kulturelle Erwachsenenbildung und berufliche/betriebliche Weiterbildung) und nehmen verschiedene wissenschaftliche und theoretische Perspektiven (Theorien der Erwachsenenbildung) ein. Grundlagen der Didaktik und Methodik in der Erwachsenenbildung werden thematisiert. Die geschichtliche Entwicklung, rechtliche und institutionelle Bedingungen und die Grundlagen der Erwachsenenbildungsforschung sind weitere Themen.

Empfohlene Literatur:

Arnold, Rolf: Erwachsenenbildung (2001): Eine Einführung in Grundlagen, Probleme und Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
Kade, Jochen; Nittel, Dieter; Seitter, Wolfgang (2007): Einführung in die Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Stuttgart: Kohlhammer.
Nolda, Sigrid (2008): Einführung in die Theorie der Erwachsenenbildung. Darmstadt: WBG.
Wittpoth, Jürgen (2003): Einführung in die Erwachsenenbildung. Opladen: Leske & Budrich.

Einführung in das Studium der Erwachsenenbildung/Weiterbildung (Kurs B)

Dozent/in:

Stefanie Bauer

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Schein, Modul: MA EBWB HF EBWB BAS, MA EBWB HF EBWB BAS –B, BA PÄD KF EBWB 1, BA PÄD KF EBWB 1-B, BA PÄD NF EBWB 1-10, BA PÄD NF EBWB 1-15, BA PÄD NF EBWB1-15 -10

Termine:

Mi, 18:00 - 20:00, M3/00.16

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Bachelor, Diplom mit Haupt-, Wahlpflicht-, Nebenfach Andragogik, Magister mit Nebenfach Andragogik
Keine Anmeldung zum Seminar erforderlich!

Inhalt:

Empfohlene Literatur:

Arnold, Rolf: Erwachsenenbildung (2001): Eine Einführung in Grundlagen, Probleme und Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
Kade, Jochen; Nittel, Dieter; Seitter, Wolfgang (2007): Einführung in die Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Stuttgart: Kohlhammer.
Nolda, Sigrid (2008): Einführung in die Theorie der Erwachsenenbildung. Darmstadt: WBG.
Wittpoth, Jürgen (2003): Einführung in die Erwachsenenbildung. Opladen: Leske & Budrich.

Evaluation und Controlling in der Erwachsenen- und Weiterbildung

Dozent/in:

Walter Bender

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Schein, Modul: MA EBWS HF EBWB 2, MA EBWS HF EBWB 2 - B, MA EBWB HF EBWB 2, MA EBWB HF EBWB 2 -B

Termine:

Di, 14:00 - 16:00, M3/-1.13

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Diplom mit Haupt-, Neben-, Wahlpflichtfach Andragogik, Magister mit Nebenfach Andragogik
Keine Anmeldung zum Seminar erforderlich!

Inhalt:

Evaluation stellt in der heutigen Bildungslandschaft einen unerlässlichen Bestandteil bildungsplanerischen Handelns dar. Durch die Presse geistern die großen Studien wie PISA, TIMMS und IGLU. In der Erwachsenenbildung galt viele Jahre das (heute durch den europäischen Adult Education Survey ersetzte) Berichtsystem Weiterbildung als wichtiger Gradmesser für die Effektivität des Weiterbildungssystems; zudem prägen das Bild viele andere große Evaluationsstudien wie der WB-Monitor oder die Studien zu den Großprojekten wie Lernende Regionen.
Neben diesen Großstudien auf Makro-Ebene gehört aber auch Evaluation auf allen anderen Ebenen der Erwachsenenbildung zum Repertoire des pädagogischen Handelns: Professionelle Erwachsenenbildner erheben Lernstände und –begründungen zu Beginn und reflektieren am Ende eines Seminars über die Effekte der Lehrtätigkeit. Fachbereichs- und Organisationsleiter evaluieren die Erfolge Ihres Programms über das Jahr hinweg und nehmen dies als Grundlage für Verbesserungen und die weitere Planung.
Während sich diese klassischen Formen der Evaluation weiter halten, etablieren sich zudem neue Formen der Evaluation wie Qualitätsmanagement und Controlling. Das Seminar möchte Ihnen daher praktische Werkzeuge und Handlungsweisen an die Hand zu geben, um einerseits kleinere Evaluationen selbst durchzuführen und andererseits Evaluationen auch bewerten zu können. Das Seminar fokussiert zunächst einfache Evaluationsskills wie Zielanalyse, quantitative und qualitative Fragebogen- und Leitfadenkonstruktion, um später darauf aufbauend Qualitätsmanagement und Controlling von Weiterbildungseinrichtungen in den Blick zu nehmen. Während des ganzen Seminars wird Evaluation und Controlling nicht einfach als bloßes Messen behandelt, sondern als didaktisches Handeln und Reflexionsinstanz didaktischen Handelns.

Forschungskolloquium

Dozent/in:: Walter Bender
Angaben:: Kolloquium, 1 SWS
Termine:: Fr. 15.11 von 10-18 Uhr in Raum M3/00/05
Voraussetzungen / Organisatorisches:: für Doktoranden; persönliche Voranmeldung erforderlich

Grundbegriffe und Ansätze der Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Dozent/in:

Walter Bender

Angaben:

Vorlesung, 2 SWS, Modul: BA PÄD KF EBWB 1, BA PÄD KF EBWB 1-A, BA PÄD NF EBWB1-10, BA PÄD NF EBWB1-15, BA PÄD NF EBWB1-15 -5, MA EBWB HF EBWB BAS, MA EBWB HF EBWB BAS-A, MA RuB - MA-Modul "Bildungskontexte und Religion"

Termine:

Mo, 14:00 - 16:00, M3N/02.32

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Bachelor, Master, Diplom mit Haupt-, Neben-, Wahlpflichtfach Andragogik sowie Magister Nebenfach Andragogik
Keine Anmeldung zur Vorlesung erforderlich!

Inhalt:

Die Vorlesung gibt einen breiten Überblick sowohl über das Praxisfeld der Erwachsenenbildung (allgemeine, politische, kulturelle Erwachsenenbildung und berufliche/betriebliche Weiterbildung) als auch über die Wissenschaft der Erwachsenenbildung, die Andragogik. Es werden die Strukturen des sogenannten „quartären Bildungsbereichs“ dargestellt, die grundlegenden Begriffe und wissenschaftlichen Perspektiven erläutert und bildungstheoretische bzw. didaktische Ansätze vorgestellt.

Empfohlene Literatur:

Kade, J./Nittel, D./Seitter, W.(1999): Einführung in die Erwachsenenbildung/Weiterbildung. (Grundriß Pädagogik, Bd. 11). Stuttgart.
Meueler, E.(2009): Die Türen des Käfigs: Subjektorientierte Erwachsenenbildung Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Interkulturelles Lernen in der Erwachsenenbildung

Dozent/in:

Kerstin Emmert

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Schein, Modul: MA EBWB HF EBWB 1, MA EBWB HF EBWB 1 - B, MA EBWS HF EBWB 1, MA EBWS HF EBWB 1 - B

Termine:

Einzeltermin am 8.11.2013, 10:00 - 14:00, MG1/00.04
Einzeltermin am 13.12.2013, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 14.12.2013, 9:00 - 17:00, M3/00.16
Einzeltermin am 10.1.2014, 14:00 - 18:00, MG2/02.09
Einzeltermin am 11.1.2014, 9:00 - 17:00, MG2/02.09

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Diplom und Magister mit Haupt-, Wahlpflicht-, Nebenfach Erwachsenen- und Weiterbildung

Inhalt:

Deutschland als wirtschaftlicher und politischer Global Player vereint längst viele unterschiedliche Kulturen auch wenn die Rede vom Einwanderungsland oder der multikulturellen Gesellschaft politisch umstritten ist. Fakt ist, die Begegnung mit verschiedenen Kulturen prägt unser Alltagsleben und zunehmend unser Berufsleben. Damit stellt interkulturelles Lernen eine permanente andragogische Herausforderung dar. Im Seminar sollen Entwicklungen, theoretische Ansätze und Methoden interkulturellen Lernens in unterschiedlichen Handlungsfeldern der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung bearbeitet werden.

Empfohlene Literatur:

Nieke, Wolfgang (³2008): Interkulturelle Erziehung und Bildung. Wertorientierungen im Alltag. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Mecheril, Paul (2004): Einführung in die Migrationspädagogik. Weinheim: Beltz

Kolloquium Bachelorarbeit

Dozent/in:

Walter Bender

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Modul: BA PÄD KF BA-A

Termine:

Mi, 12:00 - 14:00, M3/01.16

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Bachelor
Keine Anmeldung zum Kolloquium erforderlich!

Inhalt:

Vorstellung und Diskussion von Bachelorarbeiten in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Kolloquium Masterarbeit

Dozent/in:

Walter Bender

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Modul: MA EBWB HF MA-A, MA EBWS HF MA-A

Termine:

Mo, 16:00 - 18:00, Raum n.V.
Findet statt in Raum M3/00.05

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Diplom und Magister mit Haupt-, Wahlpflicht-, Nebenfach Andragogik
Keine Anmeldung zum Kolloquium erforderlich!

Inhalt:

Vorstellung und Diskussion von Diplom- und Masterarbeiten in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Kompetenzseminar: Argumentieren Lernen

Dozent/in:

Christian Bernhard

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV über Flexnow vom 1.-20.10. Teilnahmebestätigung, Modul: MA EBWS HF EBWB ABK-PR 1, MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B, MA EBWS HF EBWB ABK 1-B

Termine:

Einzeltermin am 8.11.2013, 14:00 - 18:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 9.11.2013, 9:00 - 19:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 15.11.2013, 12:00 - 18:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 16.11.2013, 9:00 - 19:00, M3/-1.13

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Diplom mit Hauptfach Andragogik, Magister mit Nebenfach Andragogik
Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1. und 20.10. über FlexNow!

Inhalt:

Entscheidungen logisch zu begründen, unsachlichen Argumenten souverän zu begegnen, sowie schlüssig und schlagkräftig für Ideen und Konzepte zu argumentieren gelten als Schlüsselqualifikationen von Erwachsenenbildnern sei es im Training, in Moderationen, bei Vorträgen, beim Anwerben eines Projektes, in Mitarbeitergesprächen oder in (Fach-) Publikationen. Neben mündlichen sind hierfür schriftliche Argumente sowie ein klarer Aufbau des jeweiligen Textes bedeutsam.
In diesem Argumentationstraining sollen neben der kommunikativen Kompetenz auch der logische Aufbau eigener Schriften verbessert werden. An eigenen und fremden Texten sowie durch Kurzvorträge sollen die Teilnehmenden Argumente wahrnehmen, Argumentationsfestigkeit üben und Einsicht bekommen u.a. in logische und scheinlogische Argumente, Argumentationsabläufe, taktische Hilfen und Verstärkungen sowie rhetorische Hinweise und Kritik.

Kompetenzseminar: Coaching in der Weiterbildung

Dozent/in:

Andrea Döring

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV über FlexNow 22.9.-13.10.! Teilnahmebestätigung, Modul: MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B, MA EBWS HF EBWB ABK-PR 1, MA EBWS HF EBWB ABK 1-B

Termine:

Einzeltermin am 18.10.2013, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 19.10.2013, 9:00 - 19:00, M3/00.16
Einzeltermin am 25.10.2013, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 26.10.2013, 9:00 - 19:00, M3/00.16

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Voraussetzungen:

Für Master, Diplom Hauptfach Andragogik

Anmeldebedingungen:

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 22.9. und 13.10. über FlexNow!
Maximale TN-Zahl: 20

Voraussetzung für die Teilnahmebestätigung:

Teilnahme am Seminars und die eigenständige Durchführung eines Weiterbildungscoachings

Inhalt:

Weiterbildungs-Coaching ist ein Konzept, mit dem professionelle Erwachsenenpädagogen nebenberufliche Kursleiter bei ihrer Kurstätigkeit unterstützen, fördern und weiterbilden. In diesem Kompaktseminar soll das Konzept des Coachings vorgestellt, in Trainingsform die Grundfähigkeit zur Anwendung und Umsetzung erworben sowie in der Praxis erprobt werden.

Kompetenzseminar: Moderation und Diskussionsleitung

Dozent/in:

Kathrin Oeder

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV über Flexnow. 1.-20.10. Teilnahmebestätigung, Modul MA EBWB HF EBWB ABK-PR; MA EBWS HF EBWB ABK-PR 1, MA EBWS HF EBWB ABK 1 B, MA EBWB HF EBWB ABK B

Termine:

Einzeltermin am 24.1.2014, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 24.1.2014, 16:00 - 18:00, M3/02.10
Einzeltermin am 25.1.2014, 9:00 - 19:00, M3/00.16, M3/-1.13
Einzeltermin am 31.1.2014, 14:00 - 18:00, M3/00.16, M3/-1.13
Einzeltermin am 1.2.2014, 9:00 - 19:00, M3/00.16, M3/-1.13

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen:

Für Diplom Hauptfach Andragogik, MA EBWB, MA EBWS HF EB/WB
Vor dem Besuch dieses Kompetenztrainings wird die Teilnahme an den Kompetenztrainings Visualisieren und Präsentieren und Kommunikative Kompetenz empfohlen.

Anmeldebedingungen:

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1. und 20.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 20

Studienleistung:

Zum Erhalt der Teilnahmebestätigung und/oder 2 ECTS-Punkten ist eine Studienleistung erforderlich.

Inhalt:

Die Moderation von Prozessen und die Leitung von Diskussionen sind eine wesentliche Aufgabe im Berufsalltag von Erwachsenenbildner/innen. Dazu werden in diesem Kompetenzseminar hilfreiche Methoden, insbesondere anhand der Metaplanmethode, erarbeitet, ausführlich trainiert und reflektiert.

Inhaltsschwerpunkte:

Methoden der Moderation, Schritte im Moderationszyklus, Werkzeug- und Prozesskoffer, Fragetechnik, Aufgaben und Instrumente der Diskussionsleitung

Die Teilnehmer/innen werden nach Abschluss des Seminars

das selbstverantwortliche Arbeiten der Gruppe in einer Moderation durch inhaltliche Unparteilichkeit und personenbezogene Neutralität fördern.
die Moderationsphasen mit adäquaten Methoden gestalten.
den Arbeits- und Gruppenprozess in einer Moderation mit gezielten Fragen unterstützten.
Impulsfragen formulieren und eine Diskussion strukturieren.

Kompetenzseminar: Qualitätsmanagement in der Weiterbildung: Die Lernerorientierte Qualitätstestierung (LQW) [Qualitätsmanagment in der Weiterbildung (LQW)]

Dozent/in:

Heidi Ellner

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Teilnahmebestätigung, Anmeldung zur LV über FlexNow 1.-20.10. Modul: MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B, MA EBWS HF EBWB ABK-PR 2, MA EBWS HF EBWB ABK 2 - B

Termine:

Do, 14:00 - 16:00, M3/00.16

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen:

Für Master sowie Diplom und Magister mit Haupt-, Wahlpflicht-, Nebenfach Andragogik

Anmeldebedingungen:

Anmelde- und Abmeldzeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1.10. und 20.10. über FlexNow!
Maximale TN-Zahl: 20

Studienleistung:

Studienleistung gemäß Modulhandbuch.

Inhalt:

Im Mittelpunkt steht die Auseinandersetzung mit dem Qualitätsmanagementsystem „Lernerorientierte Qualitätstestierung“ (LQW), das speziell für den Bereich der Weiterbildung entwickelt wurde. Lehrziel des Seminars ist der Erwerb von Knowhow, um in der Praxis – z.B. später als Qualitätsbeauftragter - mit LQW arbeiten zu können. Durch die Verbindung von Selbst- und Fremdevaluation kann LQW zu einer größeren Transparenz der Funktionen und Entscheidungsstrukturen von Bildungs- und Sozialeinrichtungen beitragen. Das Konzept zielt darauf, die pädagogische Selbstreflexion aller am Bildungs- oder Dienstleistungsprozess Beteiligten zu unterstützen.

Inhaltsschwerpunkte: LQW-Leitfaden, Leitbild und Definition gelungenen Lernens, Wie schreibe ich einen Selbstreport?, Begleitung eines LQW-Prozesses in der Einrichtung

Die Teilnehmenden werden nach Abschluss des Kompetenzseminars

LQW mit seinen Anforderungen kennengelernt haben
wissen, wie man einen Selbstreport schreibt
eine Definition gelungen Lernens für die das Kompetenzseminar formuliert haben
einzelne Qualitätsbereiche eines Selbstreports einer Beispiel-Organisation bearbeitet haben
die Gutachterperspektive eingenommen haben
einen LQW-Prozess in einer Weiterbildungseinrichtung professionell begleiten können

Kompetenztraining: Aktivierende Methoden (Kurs A)

Dozentinnen/Dozenten:

Andrea Döring, Stud. Kompetenztrainer

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV 1.-20.10. über FlexNow! Teilnahmebestätigung, Modul: BA PÄD KF EBWB ABK-PR, BA PÄD KF EBWB ABK-B, MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B

Termine:

Einzeltermin am 15.11.2013, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 16.11.2013, 9:00 - 19:00, M3/00.16
Einzeltermin am 22.11.2013, 14:00 - 18:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 23.11.2013, 9:00 - 19:00, M3/-1.13

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen:

Für Diplom Hauptfach Andragogik, MA EBWB, Bachelor und Magister mit Nebenfach Andragogik
Die Teilnahme an allen vier Seminartagen ist neben der Erstellung der schriftlichen Studienleistung Voraussetzung für den Erhalt der ECTS-Punkte und der Teilnahmebescheinigung.

Anmeldebedingungen:

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1. und 20.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 25

Studienleistung:

Zum Erhalt der Teilnahmebestätigung und/oder 2 ECTS-Punkten ist als schriftliche Studienleistung die Recherche und Beschreibung einer aktivierenden Methode und die didaktisch-methodische Planung einer Seminareinheit erforderlich.

Inhalt:

Methoden sind Instrumente, die in einer didaktischen Situation gezielt eingesetzt werden um Lernen zu ermöglichen und zu unterstützen. Sie helfen zwischen Inhalten und Lernenden zu vermitteln. Aktivierende Methoden zielen besonders auf eine selbsttätige Auseinandersetzung der Lernenden mit den Lerninhalten, mit sich selbst und/oder mit den anderen Teilnehmenden.

Inhaltsschwerpunkte:

Aktivierende Methoden für die verschiedenen Phasen eines Seminars
Kriterien für den Einsatz von aktivierenden Methoden
Fragetechniken zur Aktivierung
Didaktische Grundlagen für den Einsatz aktivierender Methoden

Ziel des Kompetenztrainings ist der Erwerb methodischer Handlungs- und Reflexionskompetenz. Die Teilnehmenden können nach Abschluss des Seminars

bei ihrer eigenen Seminarplanung die grundlegenden Phasen, deren jeweilige Funktion und Bedeutung beachten und durch entsprechende aktivierende Methoden gestalten.
aktivierende Methoden adressaten- und situationsgerecht einsetzen.
Gruppen- und Einzelarbeitsformen lernförderlich gestalten.
ihr Methodenrepertoire durch neue Methoden oder/und durch Variationen bekannter Methoden erweitern.

Methodisches Vorgehen:

Vortrag, erarbeitende Methoden und Reflexionsphasen wechseln einander ab. Aktivierende Methoden wie z.B. Gruppen-, Einzel- und Partnerarbeit, Interaktionsübungen, Rollenspiele und Fallbeispiele werden im Einsatz erlebt und auf der Metaebene ausgewertet.

Kompetenztraining: Aktivierende Methoden (Kurs B)

Dozentinnen/Dozenten:

Andrea Döring, Stud. Kompetenztrainer

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV 1.-20.10. über FlexNow! Teilnahmebestätigung, Modul: BA PÄD KF EBWB ABK-PR, BA PÄD KF EBWB ABK-B, MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B

Termine:

Einzeltermin am 29.11.2013, 14:00 - 18:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 30.11.2013, 9:00 - 19:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 6.12.2013, 14:00 - 18:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 7.12.2013, 9:00 - 19:00, M3/-1.13

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen:

Für MA EBWB, BA Päd, Diplom mit Schwerpunkt Andragogik, Magister mit Nebenfach Andragogik
Die Teilnahme an allen vier Seminartagen ist neben der Erstellung der schriftlichen Studienleistung Voraussetzung für den Erhalt der ECTS-Punkte und der Teilnahmebescheinigung.

Anmeldebedingungen

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1. und 20.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 25

Studienleistung

Zum Erhalt der Teilnahmebestätigung und/oder 2 ECTS-Punkten ist als schriftliche Studienleistung die Recherche und Beschreibung einer aktivierenden Methode und die didaktisch-methodische Planung einer Seminareinheit erforderlich. Dies entspricht der im Modulhandbuch Portfolio genannten Studienleistung. Ein Referat ist in diesem Seminar NICHT möglich.

Inhalt:

Aktivierende Methoden für die verschiedenen Phasen eines Seminars
Kriterien für den Einsatz von aktivierenden Methoden
Fragetechniken zur Aktivierung
Didaktische Grundlagen für den Einsatz aktivierender Methoden

Ziel des Kompetenztrainings ist der Erwerb methodischer Handlungs- und Reflexionskompetenz. Die Teilnehmenden können nach Abschluss des Seminars

bei ihrer eigenen Seminarplanung die grundlegenden Phasen, deren jeweilige Funktion und Bedeutung beachten und durch entsprechende aktivierende Methoden gestalten.
aktivierende Methoden adressaten- und situationsgerecht einsetzen.
Gruppen- und Einzelarbeitsformen lernförderlich gestalten.
ihr Methodenrepertoire durch neue Methoden oder/und durch Variationen bekannter Methoden erweitern.

Methodisches Vorgehen:

Vortrag, erarbeitende Methoden und Reflexionsphasen wechseln einander ab. Aktivierende Methoden wie z.B. Gruppen-, Einzel- und Partnerarbeit, Interaktionsübungen, Rollenspiele und Fallbeispiele werden im Einsatz erlebt und auf der Metaebene ausgewertet.

Kompetenztraining: Aktivierende Methoden (Kurs C)

Dozentinnen/Dozenten:

Andrea Döring, Stud. Kompetenztrainer

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV 1.-20.10. über FlexNow! Teilnahmebestätigung, Modul: BA PÄD KF EBWB ABK-PR, BA PÄD KF EBWB ABK-B, MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B

Termine:

Einzeltermin am 17.1.2014, 14:00 - 18:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 18.1.2014, 9:00 - 19:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 7.2.2014, 14:00 - 18:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 8.2.2014, 9:00 - 19:00, M3/-1.13

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen:

Für MA EBWB, BA Päd, Diplom mit Schwerpunkt Andragogik, Magister mit Nebenfach Andragogik
Die Teilnahme an allen vier Seminartagen ist neben der Erstellung der schriftlichen Studienleistung Voraussetzung für den Erhalt der ECTS-Punkte und der Teilnahmebescheinigung.

Anmeldebedingungen

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1. und 20.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 25

Studienleistung

Zum Erhalt der Teilnahmebestätigung und/oder 2 ECTS-Punkten ist als schriftliche Studienleistung die Recherche und Beschreibung einer aktivierenden Methode und die didaktisch-methodische Planung einer Seminareinheit erforderlich. Dies entspricht der im Modulhandbuch Portfolio genannten Studienleistung. Ein Referat ist in diesem Seminar NICHT möglich.

Inhalt:

Aktivierende Methoden für die verschiedenen Phasen eines Seminars
Kriterien für den Einsatz von aktivierenden Methoden
Fragetechniken zur Aktivierung
Didaktische Grundlagen für den Einsatz aktivierender Methoden

Ziel des Kompetenztrainings ist der Erwerb methodischer Handlungs- und Reflexionskompetenz. Die Teilnehmenden können nach Abschluss des Seminars

bei ihrer eigenen Seminarplanung die grundlegenden Phasen, deren jeweilige Funktion und Bedeutung beachten und durch entsprechende aktivierende Methoden gestalten.
aktivierende Methoden adressaten- und situationsgerecht einsetzen.
Gruppen- und Einzelarbeitsformen lernförderlich gestalten.
ihr Methodenrepertoire durch neue Methoden oder/und durch Variationen bekannter Methoden erweitern.

Methodisches Vorgehen:

Vortrag, erarbeitende Methoden und Reflexionsphasen wechseln einander ab. Aktivierende Methoden wie z.B. Gruppen-, Einzel- und Partnerarbeit, Interaktionsübungen, Rollenspiele und Fallbeispiele werden im Einsatz erlebt und auf der Metaebene ausgewertet.

Kompetenztraining: Kommunikative Kompetenz

Dozentinnen/Dozenten:

Andrea Döring, Stud. Kompetenztrainer

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV 1.- 20.10. über FlexNow! Teilnahmebestätigung, Modul: MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B, MA EBWS HF EBWB ABK-PR2

Termine:

Einzeltermin am 29.11.2013, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 30.11.2013, 9:00 - 19:00, M3/00.16
Einzeltermin am 6.12.2013, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 7.12.2013, 9:00 - 19:00, M3/00.16

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen:

Für Master EBWB, Diplom Hauptfach Andragogik und Magister mit Nebenfach Andragogik, BA Päd (nur wenn freie Plätze sind)
Die Teilnahme an allen vier Seminartagen ist neben der Erstellung der schriftlichen Studienleistung Voraussetzung für den Erhalt der ECTS-Punkte und der Teilnahmebescheinigung.

Anmeldebedingungen:

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1. und 20.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 25

Studienleistung:

Zum Erhalt der Teilnehmerbestätigung und/oder 2 ECTS-Punkte ist eine schriftliche Studienleistung bis zum Semesterende erforderlich. Dies entspricht der im Modulhandbuch Portfolio genannten Studienleistung. Ein Referat ist in diesem Seminar NICHT möglich.

Inhalt:

Weiterbildung, sowohl in Form von Kursen, von Beratung oder als Problemlösen verlangt vom Erwachsenenpädagogen das Aufdecken und den sachgerechten Umgang mit Kommunikationsbarrieren. Ziel des Kompetenztrainings ist die Vorbereitung der Teilnehmer/innen auf interaktive und kommunikative Lehr-/Lernsituationen sowie Aufdecken und sachgerechtes Umgehen mit Kommunikationsbarrieren. Es dient der Verbesserung des eigenen andragogisch-professionellen Klärungs- und Konfrontationsverhaltens.

Inhaltsschwerpunkte:

Modell der lautlosen Stimme , 4-Ohren-Modell, Aktives Zuhören, Kontrollierter Dialog, Kommunikationskiller, Regeln der Themenzentrierten Interaktion, Feedback-Regeln, Gewaltfreie Kommunikation nach Rosenberg

Die Teilnehmenden können nach Abschluss des Kompetenztrainings

Problemdimensionen in Interaktion und Kommunikation erkennen.
über ein breiteres Repertoire an kommunikativen Strategien zum Umgang mit Interaktionsproblemen verfügen.
professioneller mit nicht-planbaren Gesprächssituationen umgehen und sind flexibel im Umgang mit sozialen Situationen in Seminaren.

Methodisches Vorgehen:

Vortrag, erarbeitenden Methoden und Reflexionsphasen wechseln einander ab. Viel Wert wird auf aktivierende Methoden gelegt, wie z.B. Gruppen-, Einzel- und Partnerarbeit, MindMapping, praktische Übungen, Fallbeispiele.

Kompetenztraining: Seminardesign

Dozent/in:

Markus Scheffel

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV 1.-20.10. über FlexNow! Teilnahmebestätigung, Modul: MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B, MA EBWS HF EBWB ABK-PR 1, MA EBWS HF EBWB ABK 1-B

Termine:

Einzeltermin am 13.12.2013, 14:00 - 18:00, M3/01.16
Einzeltermin am 14.12.2013, 9:00 - 19:00, M3/01.16
Einzeltermin am 10.1.2014, 12:00 - 18:00, M3/-1.13
Einzeltermin am 11.1.2014, 9:00 - 19:00, M3/-1.13

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen:

Für Master EBWB, Diplom Hauptfach Andragogik und Magister mit Nebenfach Andragogik, Bachelor Päd (nur wenn noch freie Plätze sind)
Die Teilnahme an allen vier Seminartagen ist neben der Erstellung der schriftlichen Studienleistung Voraussetzung für den Erhalt der ECTS-Punkte und der Teilnahmebescheinigung.

Anmeldebedingungen:

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1. und 20.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 25

Studienleistung:

Zum Erhalt der Teilnahmebestätigung und/oder 2 ECTS-Punkten ist als Studienleistung die Erstellung und Abgabe eines Trainerordners bis zum Semesterende erforderlich. Dies entspricht der im Modulhandbuch Portfolio genannten Studienleistung. Ein Referat ist in diesem Seminar NICHT möglich.

Inhalt:

Gegenstandsbereich der Didaktik ist das rationale Planen, Gestalten und Reflektieren von Bildungsprozessen. Seminardesign setzt den Fokus auf die mikrodidaktische Ebene der Kursplanung und Kursgestaltung. Ziel des Kompetenztrainings ist der Erwerb didaktischer Handlungs- und Reflexionskompetenz.

Inhaltsschwerpunkte:

Zielanalyse, Zeitplanung, didaktische Ablaufmodelle, Anfangs-/Schlussphasen, Lern-Environment, teilnehmeraktive Methoden.

Die Teilnehmenden können nach Abschluss des Kompetenztrainings

Seminare in der Erwachsenenbildung didaktisch durchdacht vorbereiten, durchführen und nachbereiten.
die Aufgaben, Möglichkeiten und Grenzen der eigenen Trainerrolle kritisch einschätzen.
didaktische Ablaufmodelle kennen und anwenden.
ein eigenes Seminarkonzept erarbeitet haben (Beleg: Trainerordner).

Methodisches Vorgehen:

Vortrag, erarbeitenden Methoden und Reflexionsphasen wechseln einander ab. Viel Wert wird auf aktivierende Methoden gelegt, wie z.B. Gruppen-, Einzel- und Partnerarbeit, MindMapping, praktische Übungen, Fallbeispiele.

Kompetenztraining: Visualisieren - Präsentieren (Kurs A)

Dozentinnen/Dozenten:

Heidi Ellner, Stud. Kompetenztrainer

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV 22.9. - 2.10. über FlexNow ! Teilnahmebestätigung, Modul: BA PÄD KF EBWB ABK-PR, BA PÄD KF EBWB ABK-B, MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B

Termine:

Einzeltermin am 11.10.2013, 9:00 - 18:00, M3N/01.26, M3/01.16
Einzeltermin am 12.10.2013, 9:00 - 19:00, M3N/01.26, M3/01.16
Einzeltermin am 13.10.2013, 9:00 - 19:00, M3N/01.26, M3/01.16
Vorbesprechung: Dienstag, 8.10.2013, 10:00 - 12:00 Uhr, MG2/01.10

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen:

Für Master EBWB, BA Päd, Diplom Hauptfach Andragogik und Magister mit Nebenfach Andragogik.
Die Teilnahme an allen drei Seminartagen ist neben der Erstellung der schriftlichen Studienleistung Voraussetzung für den Erhalt der ECTS-Punkte und der Teilnahmebescheinigung.

Anmeldebedingungen

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 22.9. und 2.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 25

Studienleistung

Zum Erhalt der Teilnahmebestätigung und/oder 2 ECTS-Punkten ist als Studienleistung die schriftliche Konzeption einer Präsentation und Durchführung während des 2. Blocks des Kompetenztrainings erforderlich. Dies entspricht der im Modulhandbuch Referat genannten Studienleistung.

Inhalt:

Die Studierenden erproben und üben in diesem Kompetenzseminar den professionellen Umgang mit verschiedenen Moderationsmaterialen sowie das Visualisieren und Präsentieren in Weiterbildungsveranstaltung. Die Teilnehmer führen in diesem Seminar selbstständig vier Präsentationen durch. In einem theoretischen Teil werden diese Techniken und Methoden auf ihre erwachsenenpädagogischen Implikationen befragt.

Inhaltsschwerpunkte:

Schreibtechnik, Präsentationstechniken, Visualisierungsregeln, Kennenlernen verschiedener Arbeitsmaterialien

Die Teilnehmenden werden nach Abschluss des Kompetenztrainings

verschiedene Moderationsmaterialien (Pinwand, Overhead, Flip-Chart) ausprobiert haben und in eigenen Seminaren gezielt einsetzen können
besser präsentieren können,
die Moderationsschrift anwenden können,
Inhalte ansprechend und lernförderlich visualisieren können,
Sicherheit im Auftreten bei Präsentationen gewonnen haben,
eine Präsentation konzipiert und durchgeführt haben.

Methodisches Vorgehen:

Vortrag, erarbeitenden Methoden und Reflexionsphasen wechseln einander ab. Viel Wert wird auf aktivierende Methoden gelegt, wie z.B. Gruppen-, Einzel- und Partnerarbeit, MindMapping, praktische Übungen, Fallbeispiele.

Kompetenztraining: Visualisieren - Präsentieren (Kurs B)

Dozent/in:

Heidi Ellner

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV 1.-20.10. über FlexNow! Teilnahmebestätigung, Modul: BA PÄD KF EBWB ABK-PR, BA PÄD KF EBWB ABK-B, MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B

Termine:

Einzeltermin am 8.11.2013, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 9.11.2013, 9:00 - 19:00, M3/00.16
Einzeltermin am 9.11.2013, 9:00 - 18:00, M3/02.10
Einzeltermin am 22.11.2013, 14:00 - 18:00, M3/00.16
Einzeltermin am 23.11.2013, 9:00 - 19:00, M3/00.16, M3N/00.26

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen

Kurs B ist empfohlen für Bachelor mit Studienschwerpunkt Erwachsenenbildung
Die Teilnahme an allen vier Seminartagen ist neben der Erstellung der schriftlichen Studienleistung Voraussetzung für den Erhalt der ECTS-Punkte und der Teilnahmebescheinigung.

Anmeldebedingungen

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1. und 20.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 25

Studienleistung

Zum Erhalt der Teilnahmebestätigung und/oder 2 ECTS-Punkten ist als Studienleistung die schriftliche Konzeption einer Präsentation und Durchführung während des 2. Blocks des Kompetenztrainings erforderlich. Dies entspricht der im Modulhandbuch Referat genannten Studienleistung.

Inhalt:

Die Studierenden erproben und üben in diesem Kompetenzseminar den professionellen Umgang mit verschiedenen Moderationsmaterialen sowie das Visualisieren und Präsentieren in Weiterbildungsveranstaltung. Die Teilnehmer führen in diesem Seminar selbstständig vier Präsentationen durch.In einem theoretischen Teil werden diese Techniken und Methoden auf ihre erwachsenenpädagogischen Implikationen befragt.
Inhaltsschwerpunkte:

Schreibtechnik, Präsentationstechniken, Visualisierungsregeln, Kennen lernen verschiedener Arbeitsmaterialien

Die Teilnehmenden werden nach Abschluss des Kompetenztrainings

verschiedene Moderationsmaterialien (Pinwand, Overhead, Flip-Chart) ausprobiert haben und in eigenen Seminaren gezielt einsetzen können
besser präsentieren können,
die Moderationsschrift anwenden können,
Inhalte ansprechend und lernförderlich visualisieren können,
Sicherheit im Auftreten bei Präsentationen gewonnen haben,
eine Präsentation konzipiert und durchgeführt haben.

Methodisches Vorgehen:

Vortrag, erarbeitenden Methoden und Reflexionsphasen wechseln einander ab. Viel Wert wird auf aktivierende Methoden gelegt, wie z.B. Gruppen-, Einzel- und Partnerarbeit, MindMapping, praktische Übungen, Fallbeispiele.

Kompetenztraining: Visualisieren-Präsentieren (Kurs C)

Dozentinnen/Dozenten:

Heidi Ellner, Stud. Kompetenztrainer

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, Anmeldung zur LV 1.-20.10. über FlexNow! Teilnahmebestätigung, Modul: BA PÄD KF EBWB ABK-PR, BA PÄD KF EBWB ABK-B, MA EBWB HF EBWB ABK-PR, MA EBWB HF EBWB ABK-B

Termine:

Einzeltermin am 10.1.2014, 14:00 - 18:00, M3/00.16, M3/01.16
Einzeltermin am 11.1.2014, 9:00 - 19:00, M3/00.16, M3/02.10
Einzeltermin am 17.1.2014, 14:00 - 18:00, M3/00.16, M3N/01.26
Einzeltermin am 18.1.2014, 9:00 - 19:00, M3/00.16, M3/02.10

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Teilnahmebedingungen

Für Master EBWB, BA Päd, Diplom Hauptfach Andragogik und Magister mit Nebenfach Andragogik.
Die Teilnahme an allen vier Seminartagen ist neben der Erstellung der schriftlichen Studienleistung Voraussetzung für den Erhalt der ECTS-Punkte und der Teilnahmebescheinigung.

Anmeldebedingungen

Anmelde- und Abmeldezeitraum zur Lehrveranstaltung für alle Teilnehmer zwischen 1.10 und 20.10. über FlexNow!
Bitte lesen Sie Näheres zum Anmeldeverfahren auf unserer Lehrstuhlhomepage nach!
Maximale TN-Zahl: 25

Studienleistung

Zum Erhalt der Teilnahmebestätigung und/oder 2 ECTS-Punkten ist als Studienleistung die schriftliche Konzeption einer Präsentation und Durchführung während des 2. Blocks des Kompetenztrainings erforderlich. Dies entspricht der im Modulhandbuch Referat genannten Studienleistung.

Inhalt:

Schreibtechnik, Präsentationstechniken, Visualisierungsregeln, Kennen lernen verschiedener Arbeitsmaterialien

Die Teilnehmenden werden nach Abschluss des Kompetenztrainings

verschiedene Moderationsmaterialien (Pinwand, Overhead, Flip-Chart) ausprobiert haben und in eigenen Seminaren gezielt einsetzen können
besser präsentieren können,
die Moderationsschrift anwenden können,
Inhalte ansprechend und lernförderlich visualisieren können,
Sicherheit im Auftreten bei Präsentationen gewonnen haben,
eine Präsentation konzipiert und durchgeführt haben.

Methodisches Vorgehen:

Vortrag, erarbeitenden Methoden und Reflexionsphasen wechseln einander ab. Viel Wert wird auf aktivierende Methoden gelegt, wie z.B. Gruppen-, Einzel- und Partnerarbeit, MindMapping, praktische Übungen, Fallbeispiele.

Lebenslanges Lernen in gesellschaftlichen Kontexten: Lernen lernen?

Dozent/in:

Sebastian Lerch

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Schein, Modul: MA EBWB EBWB2, MA EBWB HF EBWB 2-B, MA EBWS HF EBWB2, MA EBWS HF EBWB 2-B

Termine:

Do, 12:00 - 14:00, M3/00.16

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Diplom und Magister mit Haupt-, Wahlpflicht-, Nebenfach Andragogik
Keine Anmeldung zum Seminar erforderlich!

Inhalt:

Lebenslanges Lernen ist ein Leitbegriff gegenwärtiger Bildungsdebatten, pädagogischer und politischer Programme sowie wissenschaftlicher Forschung. Das Konzept setzt auf ein Lernen über die Lebensspanne, umfasst formales, non-formales und informelles Lernen und rückt das Moment der Selbststeuerung in den Mittelpunkt.

Als Steuerungsinstrument bietet sich Lebenslanges Lernen an, um Menschen auf permanenten Wandel vorzubereiten und sie dazu zu befähigen, flexibel und den Anforderungen entsprechend reagieren zu können. Allerdings bezieht dies den Gedanken der Selbstökonomisierung und -regulierung des Subjekts mit ein, der auch darin besteht, das eigene Leben als Lernbiographie zu verstehen. Lebenslanges Lernen scheint für Subjekt, Institutionen und Gesellschaft zugleich Zauberwort und Totalitätskategorie zu sein.

Das Seminar möchte mit aktuellen Begründungen und mit (kritischen) Positionen zum Lebenslangen Lernen bekannt machen. Ziel ist es, die Teilnehmenden anzuregen, sich in der eigenen Meinungsbildung zum Konzept zu schulen, indem Sie Ihre Argumentation (u.a. in den Feldern Begriffsgeschichte, Biographisierung des Lernens oder Lernnetzwerke) theoretisch fundieren.

Empfohlene Literatur:

Forneck, Hermann J. / Wrana, Daniel (2005): Ein parzelliertes Feld. Eine Einführung in die Erwachsenenbildung. Bielefeld.
Hof, Christiane (2009): Lebenslanges Lernen. Eine Einführung. Stuttgart.
Höffer-Mehlmer, Markus (Hrsg.) (2001): Bildung: Wege zum Subjekt. Baltmannsweiler.
Lerch, Sebastian (2010): Lebenskunst lernen? Lebenslanges Lernen aus subjektwissenschaftlicher Sicht. Bielefeld.
Von Felden, Heide (2006): Lebenslanges Lernen und Biographie – zur Kritik am Konzept des Selbstgesteuerten Lernens. Mainz.
Wittpoth, Jürgen (2001): Erwachsenenbildung und Zeitdiagnose. Bielefeld

Praktikumsvorbereitung

Dozentinnen/Dozenten:

Sebastian Lerch, Andrea Döring

Angaben:

Seminar, 1 SWS, Modul: BA Päd KF EBWB ABK-PR, BA Päd KF EBWB ABK-PR -A

Termine:

Mi, 16:00 - 18:00, MG2/01.10
14-tägig. Genaue Termine werden noch bekannt gegeben.

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Bachelor, auch für Diplom Pädagogik (nicht für Master und Nebenfach)
Keine Anmeldung zum Seminar erforderlich.

Inhalt:

Diese Übung (Pflichtveranstaltung) wendet sich an alle, die in nächster Zeit ein Praktikum in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung absolvieren werden. Ziel des Seminars ist es, Verknüpfungsmöglichkeiten von Theorie- und Praxisanteilen des Studiums der Erwachsenenbildung sichtbar zu machen und zu erkennen. Themen werden u.a. sein: Wie finde ich eine geeignete Praktikumsstelle für mich?", Was erwartet 'man' von mir? - Wie ist das mit dem Praktikumsbericht?". Darüber hinaus soll Raum sein für persönliche, praxisbezogene oder theoretische Themenstellungen, Wünsche, Befürchtungen und Organisatorisches.

Soziale Erwachsenenbildung: Adressaten und Zielgruppen

Dozent/in:

Markus Scheffel

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Schein, Modul: BA PÄD KF EBWB 1, BA PÄD KF EBWB 1-B, BA PÄD NF EBWB 1-10, BA PÄD NF EBWB 1-15, BA PÄD NF EBWB 1-15 -10, MA EBWB KF EBWB 1, MA EBWB KF EBWB 1-B

Termine:

Do, 8:00 - 10:00, MG2/01.10

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Bachelor, Master EBWB, Diplom Haupt-, Neben-, Wahlpflichtfach Andragogik, Magister
Keine Anmeldung zum Seminar erforderlich!

Inhalt:

In der sozialen Erwachsenenbildung werden insbesondere Bildungs- und Lernprozesse untersucht, die soziale Fragestellungen mit einbeziehen. Ihre Wurzeln findet die soziale Erwachsenenbildung u.a. in der Pädagogik der Unterdrückten von Paolo Freire. Über die Auseinandersetzung mit ihrer Geschichte und den theoretischen Ansätzen der sozialen Erwachsenenbildung hinaus wird in diesem Seminar zum Beispiel danach gefragt, wie Lernarrangements für erwachsene Menschen mit Behinderungen aussehen müssen, welche Rolle Lebenskrisen als Lernanlass spielen und in welcher Form Institutionen, wie beispielsweise die Kirchen, Wohlfahrtsverbände und Selbsthilfeinitiativen, soziale Erwachsenenbildung anbieten.

Empfohlene Literatur:

Miller, Tilly (2003): Sozialarbeitsorientierte Erwachsenenbildung. Augsburg: Zielverlag.

Soziale Erwachsenenbildung: Familienbildung [Familienbildung]

Dozent/in:: Andrea Döring
Angaben:: Seminar, 2 SWS, Schein, Modul: MA EBWB HF EBWB1, MA EBWB HF EBWB 1-B, MA EBWS HF EBWB1, MA EBWS HF EBWB 1-B
Termine:: Do, 10:00 - 12:00, M3/00.16
Voraussetzungen / Organisatorisches:: Für Master, Diplom Haupt-, Neben-, Wahlpflichtfach Andragogik, Magister
Inhalt:: Eltern- und Familienbildung steht im Schnittpunkt unterschiedlicher pädagogischer Institutionen. In diesem Seminar werden Konzeptionen der Eltern- und Familienbildung vor dem Hintergrund andragogischer Fragestellung analysiert. Am Tätigkeitsbereich "Familienseminare" wird Eltern- und Familienbildung praktisch konkretisiert.

Theorien und Forschungsansätze der Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Dozent/in:

Walter Bender

Angaben:

Vorlesung, 2 SWS, Modul MA EBWB HF EBWB 2, MA EBWB HF EBWB 2-A, MA EBWS HF EBWB 2, MA EBWS HF EBWB 2-A

Termine:

Di, 12:00 - 14:00, MG2/01.10

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Für Master, Diplom mit Haupt-, Neben-, Wahlpflichtfach Andragogik sowie Magister Nebenfach Andragogik
Keine Anmeldung zur Vorlesung erforderlich!

Inhalt:

Im Mittelpunkt dieser Vorlesung steht die Theoriediskussion und die Forschung der Wissenschaft der Erwachsenbildung zu Fragen der Didaktik, der Institutionen- bzw. Organisationsentwicklung bis hin zur bildungspolitischen bzw. ökonomischen Verortung dieses Bildungsbereichs. Den roten Faden für die Erarbeitung bietet die "Forschungslandkarte Erwachsenenbildung" (siehe unter www.die-bonn.de).

Empfohlene Literatur:

Faulstich, P. (2003): Weiterbildung. München/Wien: Oldenbourg



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