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Lehrstuhl für Sozialpädagogik
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Arbeits- und Praxisfelder der Sozialpädagogik -
- Dozent/in:
- Franz Merdian
- Angaben:
- Sonstige Lehrveranstaltung, 1 SWS, Teilersatz für "Einführung in die Sozialpädagogik"
- Termine:
- jede 2. Woche Do, 14:00 - 16:00, M3/116
ab 30.4.2009
- Inhalt:
- Die LV ist inhaltlich als Teilersatz für eine „Einführung in die Sozialpädagogik“ gedacht.
Es soll die sozialpädagogische Arbeit in einigen ausgewählten Praxisfeldern (vorrangig aus dem Bereich Jugendhilfe) verdeutlicht werden. Neben der Skizzierung der Arbeitsmethodik sollen die strukturellen Anforderungen in diesen Arbeitsfeldern herausgearbeitet sowie weitergehende Fragestellungen gesammelt werden.
Schwerpunkte bei den vorgesehen Terminen:
30.04. Übersicht zu sozialpädagogischen Arbeits- und Praxisfelder,
Allgemeine Zielsetzung, relevante Personengruppen u. Organisationen
Grundsätzliche Problematiken sozialpädagogischer Arbeit
14.05. Arbeitsfelder Hilfen zur Erziehung
(Sozialpädagogische Familienhilfe, Vollzeitpflege, Heim)
04.06. Arbeit mit straffälligen Jugendlichen
(Jugendgerichtshilfe, Täter-Opferausgleich, Sozialer Trainingskurs)
25.06. Jugendsozialarbeit/ Jugendberufshilfe/ Schulsozialarbeit
ACHTUNG: Terminänderung!!!
16.07. Arbeitsfelder in der Altenhilfe
23.07. Beiträge zur Sozialplanung, Jugendhilfeplanung
- Empfohlene Literatur:
- Heiner, Maja: Professionalität in der Sozialen Arbeit. Theoretische Konzepte, Modelle und empirische Perspektiven. Kohlhammer, Stuttgart 2004
Heiner, Maja: Soziale Arbeit als Beruf. Fälle- Felder- Fähigkeiten. Reinhardt, München 2007
Krause, Hans-Ullrich & Peters, Friedhelm (Hrsg.): Grundwissen Erzieherische Hilfen. Ausgangsfragen, Schlüsselthemen, Herausforderungen. Juventa, Weinheim 2006
Chassé, Karl August & Wensierski, Hans-Jürgen von (Hrsg.): Praxisfelder der Sozialen Arbeit. Juventa, Weinheim 2002
Birtsch, Vera u.a. (Hrsg.): Handbuch Erziehungshilfen. Votum, Münster 2001
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Ausgewählte Themen der Sozialisationsforschung -
- Dozent/in:
- Lutz Wallisch
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für Dipl.Päd. und LAB
- Termine:
- Mi, 10:00 - 12:00, SG14/2.03
- Inhalt:
- "to render social, to make fit for living in society"
("Sozialisation" nach dem Oxford Dictionary for the English Language, 1828, zitiert bei Geulen, 1991, S. 21).
Im Seminar sollen die Grundlagen sozialisatorischer Interaktion und deren Bedeutung für die Konstitution von Sozialbeziehungen und die Konsequenzen von Sozialisationserfahrungen für die Persönlichkeitsentwicklung behandelt werden. Einen besonderen Schwerpunkt bei der Betrachtung erhalten dabei verschiedene Theorien der Sozialisation.
- Empfohlene Literatur:
- Baumgart, F. (Hrsg.): Theorien der Sozialisation. UTB Klilnkhardt,
Bad Heilbrunn, 2008
Faulstich-Wieland, H.: Individuum und Gesellschaft. Sozialisationstheorien und Sozialisationsforschung. Oldenbourg, München, 2000
Grundmann, M.: Sozialisation. UTB UVK, Konstanz, 2006
Mühler, K.: Sozialisation. Eine soziologische Einführung. UTB Fink,
Paderborn, 2008
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Drogenkonsum - Erklärungsmodelle und Interventionsmöglichkeiten -
- Dozent/in:
- Maja-Johanna Viethen
- Angaben:
- Blockseminar, 2 SWS, Schein, für: MA EBWS HF Sozpäd 1 "Ausgew. Soziale Probleme"; auch Dipl.-Päd u. LAB
- Termine:
- Einzeltermin am 30.4.2009, 8:00 - 10:00, SG14/1.11
Einzeltermin am 4.7.2009, 8:00 - 18:00, M3/016
Einzeltermin am 5.7.2009, 8:00 - 16:00, M3/016
Einzeltermin am 11.7.2009, 8:00 - 16:00, M3/026N
Vorbesprechung am 30.04.09, eine Einschreibungsliste für eine verbindliche Anmeldung liegt ab dem 20.04.09 im Sekretariat des Lehrstuhls für Sozialpädagogik aus
- Inhalt:
- In diesem Seminar sollen historische Hintergründe, Erklärungs- und Behandlungsansätze, sowie Möglichkeiten der Prävention illegalen Rauschmittelkonsums vorgestellt und einer kritischen Diskussion unterzogen werden.
Teilnahmevoraussetzung ist die Bereitschaft zur Übernahme eines Referats.
Voraussetzungen zum Scheinerwerb sind regelmäßige Teilnahme (d.h. max. 3-maliges Fehlen), Referat und Hausarbeit.
Achtung: Die Zahl der Teilnehmer ist auf maximal 40 Personen beschränkt.
Eine Einschreibungsliste für eine verbindliche Anmeldung liegt ab dem
20.04.09 im Sekretariat des Lehrstuhls für Sozialpädagogik aus.
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Fachdidaktik: Pädagogik/Psychologie-Unterricht -
- Dozent/in:
- Franz Merdian
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS, Schein, für Fachdidaktik/ LAB
- Termine:
- Mi, 8:00 - 10:00, M3/016
- Inhalt:
- Die Lehrveranstaltung thematisiert – ausgehend von allgemein-didaktischen Ansätzen – vor allem die Besonderheiten der Fächer Pädagogik und Psychologie (sowie weiterer Themenfelder des sozialpädagogischen Fächerspektrums).
Solche Besonderheiten bestehen im Blick auf die Inhalte, die Zielsetzungen, der Veranschaulichung und Symbolisierung, hinsichtlich handlungs- und projektorientierter Unterrichtsformen, der Verknüpfung von Praktikumserfahrungen und Fachunterricht, der Lehrerrolle u.a.m.
Ein spezifisches Thema für berufliche Schulen mit berufsqualifizierendem Schwerpunkt ist die Umstellung vom fächersystematischen zum lernfeldbezogenen Unterricht.
Daneben geht es in der LV aber auch um strukturelle Aspekte des beruflichen Schulwesens (in Bayern).
Diese Schwerpunkte sollen vorrangig anhand konkreter Unterrichtsplanungen und – materialien besprochen und verdeutlicht werden. Von den Teilnehmern müssen daher im Seminar eigenständige Planungsarbeiten vorgenommen werden.
Die (bisherige) LPO I §98 (1) 2 fordert als Zulassungsvoraussetzung für die Meldung zur Ersten Staatsprüfung einen Leistungsnachweis über fachdidaktische Studien (4 SWS); dieser Nachweis ist über zwei Teilscheine (je 2 SWS) zu erbringen. Einer der Teilscheine kann in dieser LV erworben werden.
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Gesellschaftliche Perspektiven der Sozialarbeit Gruppe A -
- Dozent/in:
- Lutz Wallisch
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für Dipl.Päd. und LAB
- Termine:
- Mo, 8:00 - 10:00, SG14/ Festsaal
Einzeltermin am 20.7.2009, 8:00 - 10:00, U2/025
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung wurde im Hinblick auf die erwartete Teilnehmerzahl getrennt (Gruppe A/B); beide Kurse sind inhaltlich identisch
Ein Tutorium für dieses Seminar wird angeboten (Mittwoch, 8:00 - 10:00 Uhr, SG14/Festsaal)
- Inhalt:
- "Wir können es uns nicht leisten, junge Menschen verloren zu geben. [...] Wir müssen mehr tun für die Durchlässigkeit unserer Gesellschaft. Das ist nicht nur gut für die Durchgelassenen. Das stärkt die Dynamik und Kreativität der Gemeinschaft insgesamt. Dünkel macht uns lahm. Genau wie das Verharren in Lebensumständen, in die wir hineingeboren werden" (Berliner Rede 2009 von Bundespräsident Horst Köhler).
Die gesellschaftliche Bedingtheit der Sozialarbeit erfordert eine Analyse der sozialpädagogischen Handlungsstruktur im Hinblick auf ihre Verknüpfung mit strukturellen Wandlungsprozessen. Im Seminar soll die Rhetorik sozialer Probleme im Kontext der Sozialpädagogik diskutiert werden. Eine Konkretisierung erfolgt hierbei am Beipsiel Armut.
Die verschiedenen Ausprägungen von Integration und Desintegration - wie sie auch in der Berliner Rede des Bundespräsidenten angesprochen werden - sollen im zweiten Block des Seminars als Gruppenleistung erarbeitet werden.
- Empfohlene Literatur:
- Barlösius, E./Ludwig-Mayerhofer, W. (Hrsg.): Die Armut der
Gesellschaft, Leske+Budrich, Opladen, 2001
Bourdieu, P.: Das Elend der Welt. Gekürzte Studienausgabe. UTB,
Konstanz, 2005
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Gesellschaftliche Perspektiven der Sozialarbeit Gruppe B -
- Dozent/in:
- Lutz Wallisch
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für Dipl.Päd. und LAB
- Termine:
- Mo, 12:00 - 14:00, M3/116
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung wurde im Hinblick auf die erwartete Teilnehmerzahl getrennt (Gruppe A/B); beide Kurse sind inhaltlich identisch
Ein Tutorium für dieses Seminar wird angeboten (Mittwoch, 8:00 - 10:00 Uhr, SG14/Festsaal)
- Inhalt:
- "Wir können es uns nicht leisten, junge Menschen verloren zu geben. [...] Wir müssen mehr tun für die Durchlässigkeit unserer Gesellschaft. Das ist nicht nur gut für die Durchgelassenen. Das stärkt die Dynamik und Kreativität der Gemeinschaft insgesamt. Dünkel macht uns lahm. Genau wie das Verharren in Lebensumständen, in die wir hineingeboren werden" (Berliner Rede 2009 von Bundespräsident Horst Köhler).
Die gesellschaftliche Bedingtheit der Sozialarbeit erfordert eine Analyse der sozialpädagogischen Handlungsstruktur im Hinblick auf ihre Verknüpfung mit strukturellen Wandlungsprozessen. Im Seminar soll die Rhetorik sozialer Probleme im Kontext der Sozialpädagogik diskutiert werden. Eine Konkretisierung erfolgt hierbei am Beipsiel Armut.
Die verschiedenen Ausprägungen von Integration und Desintegration - wie sie auch in der Berliner Rede des Bundespräsidenten angesprochen werden - sollen im zweiten Block des Seminars als Gruppenleistung erarbeitet werden.
- Empfohlene Literatur:
- Barlösius, E./Ludwig-Mayerhofer, W. (Hrsg.): Die Armut der
Gesellschaft, Leske+Budrich, Opladen, 2001
Bourdieu, P.: Das Elend der Welt. Gekürzte Studienausgabe. UTB,
Konstanz, 2005
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Intervention bei Straffälligkeit - Schwerpunkt: Emotionalität -
- Dozent/in:
- Esther Vornholt
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für: MA EBWS HF Sozpäd 2 "Qualitätssicherung in der sozialen Arbeit"; für Dipl.Päd. und LAB
- Termine:
- Mo, 14:00 - 16:00, M3/126N
- Inhalt:
- Emotionen spielen eine große Rolle, wenn es um Ursachen von Gewalt und Aggressionen geht. Während der emotionale Zustand des Akteurs Ausmaß und Intensität der gewalttätigen Handlung beeinflusst, können Emotionen wie Schuld- oder Schamgefühle aggressives Verhalten vermindern oder verhindern und gerade der Fähigkeit zur Empathie wird in Interventionskonzepten ein hoher Stellenwert eingeräumt.
Ausgehend von einer Skizze verschiedener Emotionskonzepte und der Diagnose werden einzelne Ansätze im Umgang mit Straffälligkeit dargestellt, um sie im Kontext aktueller neurobiologischer und sozialwissenschaftlicher Diskussionen auszuleuchten.
- Empfohlene Literatur:
- Essau, C./ Conradt, J. (2004): Aggression bei Kindern und Jugendlichen. UTB Verlag
Flam, Helena (2002): Soziologie der Emotionen UTB Verlag
Hülshoff, Thomas (2006): Emotionen. 3. Aufl. München:UTB Verlag
Münster, Peter M. (2006): Das Konzept des reintegrative shaming von John Braithwaite. LIT Verlag
Wellenhöfer, Peter R. (2007): Gruppendynamik und soziales Lernen. 3. Aufl. Stutgartt: UTB Verlag
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Kooperatives Lernen in der beruflichen Oberstufe -
- Dozent/in:
- Jens Engelhardt
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für Fachdidaktik/ LAB
- Termine:
- Mi, 8:00 - 10:00, SG14/1.11
- Inhalt:
- „Gruppenarbeit? Ach das bringt doch nicht viel.“ Ein leider verbreitetes Vorurteil bei Unterrichtenden. Zu Unrecht?
In diesem Seminar werden Sinn und Zweck des kooperativen Lernens insbesondere im Bezug auf den Pädagogik-/Psychologieunterricht in der beruflichen Oberstufe verdeutlicht. Dazu werden zunächst gesellschaftliche Hintergründe und theoretische Begründungen kooperativen Lernens diskutiert. Im Vordergrund stehen dann vor allem neuere methodische Umsetzungen (Partnerpuzzle, TGT, 3er-Gespräch, Partnerinterview, Lerntempoduett, Placemat, Talking Chips etc.), die exemplarisch an Unterrichtssequenzen vorgestellt werden. Im dritten Teil sollen die Seminarteilnehmer dann die erworbenen Kompetenzen selbst umsetzen und eigene praxistaugliche Unterrichtsentwürfe erstellen, so dass jeder Seminarteilnehmer/jede Seminarteilnehmerin einen Fundus mit Anregungen erhält.
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Kultursozialarbeit -
- Dozent/in:
- Michael Schmitt
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein
- Termine:
- Mi, 12:00 - 14:00, SG14/2.07
- Inhalt:
- Im Seminar werden zunächst theoretische Annäherungen und Definitionsversuche der Konstrukte "Kultur" und "Sozialarbeit" reflektiert, um anschließend praktische Beispiele von kultureller Sozialarbeit, Kulturarbeit und Kultursozialarbeit zu diskutieren. Dabei werden unter anderem ästhetische Arbeitsfelder (Literatur, Musik, Theater) sowie soziale Feldarbeit (Obdach, Ausstellungen) und deren Konzepzionen auf ihre Funktionen, Bedingungen, Möglichkeiten und Grenzen hin zu untersucht. Nach Möglichkeit sollen auch praktische Elemente der Kultursozialarbeit angewandt und reflektiert werden.
Ein Leistungsnachweis (Schein) kann nur von Dipl.-Päd.- und LAB-Studierenden erworben werden. BA- und MA-Studierende können je nach TeilnehmerInnenzahl das Seminar besuchen. Empfohlene Literatur wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben. Eine Anmeldung erfolgt in der ersten Seminarsitzung.
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Lernprogramme und Computerspiele sowie ihre Einbeziehung in die pädagogische-psychologische Berufspraxis -
- Dozent/in:
- Rainer Wagenhäuser
- Angaben:
- Blockseminar, 2 SWS, Schein, für: Dipl.Päd und LAB
- Termine:
- Einzeltermin am 28.4.2009, 16:00 - 18:00, SG14/2.03
Einzeltermin am 5.6.2009, 14:00 - 18:00, SG14/1.11
Einzeltermin am 6.6.2009, Einzeltermin am 7.6.2009, 10:00 - 18:00, SG14/1.11
Vorbesprechung am 28.04.09, 16-18 Uhr, Raum SG 14/2.03, Anmeldeliste liegt ab dem 30.03.09 aus
- Inhalt:
- Das Seminar „Lernprogramme und Computerspiele und ihre Einbeziehung in die pädagogisch-psychologische Praxis“ soll einen Einblick in die Möglichkeiten des Einsatzes des Computers als motivierendes Medium in der pädagogischen, psychologischen und therapeutischen Arbeit geben. Es werden Lernprogramme und Computerspiele vorgestellt, die Kinder und Jugendliche spielerisch fördern und für einen pädagogisch wertvollen Einsatz im Arbeitsalltag geeignet sind. Unter anderem sollen folgende Fragestellungen geklärt werden:
• Wie erkennen Diagnostikprogramme Rechtschreib- und Rechenschwächen?
• Welche Therapie- und Fördermöglichkeiten bieten PC-Lernprogramme bei Legasthenie und Dyskalkulie?
• Welche Programme eignen sich bereits für eine Förderung im Vorschulalter?
• Wie können Computerspiele in der päd. Arbeit mit Kindern und Jugendlichen kreativ eingesetzt werden?
Die Vergabe der Leistungsnachweise erfolgt über Referate zu je einem Lernprogramm bzw. Computerspiel, das nach vorgegebenen Kriterien beurteilt und vorgestellt werden soll. Voraussetzung für das Seminar ist die Teilnahme am Vorbesprechungstermin (28.04.09, 16-18 Uhr), an dem die Themen und Programme vergeben und offene Fragen geklärt werden.
Zur Person des Dozenten: Herr Wagenhäuser, Dipl. Pädagoge, ist freiberuflicher Journalist im Computer-Bereich mit Fachgebiet: Lernprogramme und Spiele am PC, Medienumwelten und -kompetenzen von Kindern und Jugendlichen.
Weitere Schwerpunkte seiner bisherigen beruflichen Tätigkeit: Kinder- und Lerntherapeut im Verein für angewandte Lernforschung (ALF e.V.), Entwickler von Lern- und Diagnostik-Software für Schulbuchverlage.
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Methoden-, Professions- und Ethikfragen beim sozialpädagogischen Handeln -
- Dozent/in:
- Franz Merdian
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für: BA Päd KF Sozpäd ABK-Pr; für Dipl,Päd und LAB
- Termine:
- Do, 8:00 - 10:00, M3/016
- Inhalt:
- Sozialpädagogisches Handeln nimmt Einfluss auf Personen, um so an der Reduktion von Sozialen Problemlagen/ Belastungen/ Krisen mitzuwirken.
Ein solches Handeln muss sich immer wieder fragen (lassen), ob es „richtig“ bzw. ob es gerechtfertigt ist.
In dem Seminar stehen Kriterien bzw. Handlungsprinzipien im Fokus, die bei der Methodenwahl, bei Interventionsentscheidungen sowie der Evaluation eine Rolle spielen.
Die Thematik soll anhand von Literaturtexten und Fallkonstellationen diskutiert werden.
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Motivierende Gesprächsführung -
- Dozent/in:
- Lothar Riemer
- Angaben:
- Blockseminar, 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 19.6.2009, 13:00 - 18:00, SG14/U.01 - Seminarraum
Einzeltermin am 20.6.2009, 9:00 - 17:00, SG14/2.07
Einzeltermin am 21.6.2009, 10:00 - 14:00, SG14/2.07
Anmeldeliste liegt ab dem 01.04.09 im Sekretariat des Lehrstuhls aus.
- Inhalt:
- Jugendliche und/oder Klienten sind häufig nicht für lange Gespräche zu gewinnen. In der Schule wie in Jugendzentren kommt es darauf an, in kurzen Kontakten Punkte zu setzen, um den Gesprächspartner zum Nachdenken zu bewegen und zu einem späteren Zeitpunkt anknüpfen zu können. An welchem Punkt steht mein Gegenüber gerade? Warum ist mein Ratschlag, obwohl er doch so gut gemeint war, nicht angenommen worden? Wie kann man in solchen "Türangelgesprächen" erfolgreich kommunizieren, was ist dabei zu beachten, welche Haltung sollte ich dabei einnehmen?
In dem Seminar werden, mit einem Blick auf konsumierende Jugendliche, Grundsätze und Techniken einer erfolgreichen Kurzintervention aufgezeigt und geübt.
Daneben wird ein Projekt mit alkoholintoxikierten Jugendlichen und ein Projekt zu Ess-Störungen vorgestellt, in denen die motivierende Gesprächsführung Anwendung findet, ebenso die Einbeziehung der Grundsätze der Motivierenden Gesprächsführung bei einem Elternabend.
Seminarbausteine:
- Grundsätze der Motivierenden Gesprächsführung
- TTM-Modell
- Empathie
- Diskrepanzen und Ambivalenzen
- Umgang mit Widerstand
- Systemische Ansätze in der Gesprächsführung
- Projektvorstellung "HaLT-Hart am Limit trinken"
- Projektvorstellung "Der Klang meines Körpers"
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Organisations-, Programm-, Konzeptentwicklung im sozialpädagogischen Arbeitsfeld; Gruppe A -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Lutz Wallisch, Franz Merdian
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für: MA EBWS HF Sozpäd 2; Ersatz für bisherige LV "Individuum & Organisation" für Dipl.Päd und LAB
- Termine:
- Di, 12:00 - 14:00, SG14/ Festsaal
- Inhalt:
- Es ist eine wichtige Aufgabe im sozialpädagogischen Arbeitsfeld auf einen problematischen oder belastenden Sachverhalt mit einer geplanten Maßnahme zu reagieren. Häufig handelt es sich dann um eine Einfallmaßnahme.
Bezogen auf größere soziale Einheiten geht es jedoch um die Planung/ Entwicklung von Programmen, von Arbeitskonzeptionen oder organisatorischen Änderungen.
Ausgehend von den Inhaltsbereichen der früheren Lehrveranstaltung „Individuum & Organisation“ stehen in diesem Seminar exemplarisch Phänomene von Arbeitsorganisationen im Fokus, die für den einzelnen Mitarbeiter (und damit auch für das Organisationsklima) problematisch werden können; ausgewählt für das Seminar wurden die Themen: Arbeitszufriedenheit, Berufliche Mobilität, Burnout und Mobbing.
Zum einen geht es um die Beschreibung, methodische Erfassung und theoretische Einordnung dieser Phänomene, zum anderen sollen darauf aufbauend präventive Programme bzw. organisatorische Maßnahmen überlegt werden.
Für Studierende im bisherigen Diplomstudiengang Pädagogik wie LAB-Studiengang ist diese Lehrveranstaltung Teil des sog. Großen Methodenscheins. Wegen der großen Teilnehmerzahl wird das Seminar in zwei Gruppen mit weitgehend parallelem Programm durchgeführt.
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Organisations-, Programm-, Konzeptentwicklung im sozialpädagogischen Arbeitsfeld; Gruppe B -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Franz Merdian, Lutz Wallisch
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für: MA EBWS HF Sozpäd 2; Ersatz für bisherige LV "Individuum & Organisation" für Dipl.Päd und LAB
- Termine:
- Di, 8:00 - 10:00, M3/126N
- Inhalt:
- Es ist eine wichtige Aufgabe im sozialpädagogischen Arbeitsfeld auf einen problematischen oder belastenden Sachverhalt mit einer geplanten Maßnahme zu reagieren. Häufig handelt es sich dann um eine Einfallmaßnahme.
Bezogen auf größere soziale Einheiten geht es jedoch um die Planung/ Entwicklung von Programmen, von Arbeitskonzeptionen oder organisatorischen Änderungen.
Ausgehend von den Inhaltsbereichen der früheren Lehrveranstaltung „Individuum & Organisation“ stehen in diesem Seminar exemplarisch Phänomene von Arbeitsorganisationen im Fokus, die für den einzelnen Mitarbeiter (und damit auch für das Organisationsklima) problematisch werden können; ausgewählt für das Seminar wurden die Themen: Arbeitszufriedenheit, Berufliche Mobilität, Burnout und Mobbing.
Zum einen geht es um die Beschreibung, methodische Erfassung und theoretische Einordnung dieser Phänomene, zum anderen sollen darauf aufbauend präventive Programme bzw. organisatorische Maßnahmen überlegt werden.
Für Studierende im bisherigen Diplomstudiengang Pädagogik wie LAB-Studiengang ist diese Lehrveranstaltung Teil des sog. Großen Methodenscheins. Wegen der großen Teilnehmerzahl wird das Seminar in zwei Gruppen mit weitgehend parallelem Programm durchgeführt.
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Praktikumsvorbereitung -
- Dozent/in:
- Mathias Jäger
- Angaben:
- Übung, für: BA Päd KF Sozpäd ABK-Pr; für Dipl,Päd und LAB
- Termine:
- Do, 12:00 - 14:00, M3/116
- Inhalt:
- Sorgfältig in das Studium integrierte Praktika bieten die einzigartige Chance einer echten Persönlichkeitsentwicklung und Ausbildung einer beruflichen Identität. In der Übung sollen die dazu nötigen theoretischen, rechtlichen und organisationalen Grundlagen von Praktika erfahren werden. Auf der Grundlage von Kernwissen über Ziele, Aufgaben, Spannungsfelder und Ergebnisse des Praktikums sollen Reflexive Elemente und Rahmenbedingungen, Praktikumsberichte und Fragen zu der studiumszugehörigen Theorie-Praxis-Verzahnung kennen gelernt, bearbeitet und eingeordnet werden.
Es handelt sich um eine Übung, bei wegen der besonderen Thematik besonders die aktive Mitarbeit und Fragen im Vordergrund stehen.
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Praktische Fall- und Materialanalyse -
- Dozent/in:
- Franz Merdian
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS, Schein, für: MA EBWS HF Sozpäd ABK-Pr 2; auch für Dipl.Päd und LAB
- Termine:
- Mo, 10:00 - 12:00, M3/116
- Inhalt:
- Sozialpädagogische Arbeit geschieht häufig in Einzelfallarbeit, Arbeit mit Familien und Gruppenarbeit. Darüber hinaus ist die Jugendhilfe verschiedentlich gefordert, Entscheidungen über Hilfen zur Erziehung (s. KJHG § 27) zu treffen, Stellungnahmen für das Familiengericht abzugeben (s. § 50), bei Verfahren nach dem Jugendgerichtsgesetz (s. § 52) mitzuwirken u.a.m.
In jeder Arbeitsform gibt es – in unterschiedlicher Akzentuierung – Elemente der Anamnese, Diagnose, Hilfeplanung/ Intervention sowie Evaluation und Berichtsfassung.
Nach einer Übersicht über wichtige Aspekte einer Fallarbeit (mit unterschiedlichen sozialen Einheiten) soll konkretes Fall- bzw. Programmmaterial gewertet und analysiert werden.
Damit soll zum einen die konkrete Umsetzung von konzeptionell formulierten Arbeitsschritten exemplifiziert werden, zum anderen die spezifischen Eigenheiten und Schwierigkeiten dieser Prozesse deutlich werden.
Jeder Teilnehmer soll deshalb eine Fallkonstellation (anonymisiert, z.B. aus dem Praktikum) oder ein Gruppenprogramm vorstellen und einordnen.
Die LV ist für Studierende mit Vorprüfung bzw. Vordiplom gedacht; die Teilnehmerzahl muss aus methodischen Gründen auf 25 begrenzt werden. Eine Eintragungsliste liegt ab Mitte April im Sekretariat aus.
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Schulverweigerung - Ein Arbeitsfeld zwischen Schule und Jugendhilfe -
- Dozent/in:
- Wolfgang Geiling
- Angaben:
- Blockseminar, 2 SWS, Schein, für Dipl.Päd. und LAB
- Termine:
- Einzeltermin am 19.6.2009, 12:00 - 18:00, SG14/2.03
Einzeltermin am 20.6.2009, Einzeltermin am 21.6.2009, 9:00 - 18:00, SG14/2.03
Anmeldeliste liegt ab dem 01.04.09 im Sekretariat des Lehrstuhls aus.
- Inhalt:
- Im Jahr 2007 beendeten rund 76 000 Schülerinnen und Schüler die Schule ohne Hauptschulabschluss. Diese Entwicklung wird zunehmend als gesellschaftlich brisante Problematik diskutiert. In Ihrer Praxis sehen sich pädagogische Fachkräfte mit dem Phänomen „Schulverweigerung“ in unterschiedlichen Arbeitsfeldern konfrontiert. Vielfältige Bedingungsfaktoren der Verhaltensausprägungen (passive oder aktive Formen) kennzeichnen die Verweigerungshaltungen. Um die Erfolgswahrscheinlichkeit einer Reintegration und eines schulischen Abschlusses zu erhöhen, ist es erforderlich, ein Unterstützungsnetz aus entwicklungs- und bildungsfördernden Maßnahmen mit den beteiligten Kindern und Jugendlichen, deren Eltern und Lehrern zu planen und umzusetzen. Die Herausforderung, mit unterschiedlichen beteiligten Systemen zu kooperieren und angemessene Unterstützungsleitungen zu initiieren, wird am Beispiel des bundesweiten Programms „Schulverweigerung- die 2. Chance“ verdeutlicht.
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Soziale Probleme und abweichendes Verhalten -
- Dozent/in:
- Esther Vornholt
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Schein, für: BA Päd KF Sozpäd 1; auch f. Dipl.Päd und LAB; für BA Päd NF Sozpäd 1-10
- Termine:
- Fr, 8:00 - 10:00, M3/126N
- Inhalt:
- Nach einer kurzen Einführung in die Entwicklung der historischen Problemtheorie werden ausgewählte soziale Probleme der Gegenwart einer wissenssoziologischen Analyse zugeführt, um die verschiedenen Faktoren, die entscheidend für die Entwicklung sozialer Probleme sind, darzustellen.
Schwerpunkt des Seminars bildet das "Masterproblem" Kriminalität (Albrecht 2001) mit den verschiedensten "Unterproblemen"; ergänzend werden aber auch weitere Problematisierungskarrieren (Armut, Gesundheit, Migration u.a.) thematisiert bzw. rekonstruiert, um einen umfassenderen Einblick in die komplexen und konflikthaften Konstruktionsprozesse und daran anschließende "vorstrukturierte" Interventionsformen zu erzielen, die abschließend einer kritischen Diskussion unterzogen werden.
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Sozialpädagogisch-kriminologische Diagnose und Prognose -
- Dozent/in:
- Lutz Wallisch
- Angaben:
- Blockseminar, 2 SWS, benoteter Schein, für: BA Päd KF Sozpäd 1 "Interventionsprogramme, Qualitätssicherung, Evaluation", auch für Dipl.Päd und LAB; für BA Päd NF Sozpäd 1-10
- Termine:
- Einzeltermin am 12.6.2009, 13:00 - 18:00, U2/025
Einzeltermin am 13.6.2009, 10:00 - 17:00, MS12/014
Einzeltermin am 25.7.2009, 10:00 - 17:00, M3/016
VORBESPRECHUNG: Montag, 27.04.09, 10:15 Uhr; Treffpunkt: vor dem Sekretariat des Lehrstuhls
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Teil des Moduls BA; Diplom/LAB; Kenntnisse der grundlegenden Theorien abweichenden Verhaltens (v.a. ätiologische Ansätze und Theorien des Labeling Approach)
Das Seminar setzt die Übernahme einer Seminareinheit (Referat) und die Ausarbeitung des vorgestellten Fallmaterials voraus. Beide Leistungen können als Gruppenleistung erbracht werden.
- Inhalt:
- Im Rahmen des Seminars wird Delinquenz unter einer Lebenslaufperspektive betrachtet. Aussagen über lineare Fortschreibungen auffälliger "Karrieren" ("einmal Straftäter, immer Straftäter!") verzerren das Gesamtbild krimineller Entwicklungsprozesse. Wichtiger wird es vielmehr, nach Stabilität und Veränderung von delinquentem Verhalten im Lebenslauf der Individuen zu suchen. Hierfür bieten sich entwicklungskriminologische Ansätze (z.B. Thornberry, Moffitt, Sampson & Laub, Agnew, Greenberg, Farrington et al., Stelly & Thomas etc.) an.
Das Seminar möchte einen Überblick über aktuelle Theorien und Forschungsansätze dieser entwicklungsdynamischen Sichtweise liefern. Anschließend sollen Möglichkeiten der sozialpädagogischen Diagnose und Prognose (wie sie bei der Jugendgerichtshilfe, Bewährungshilfe etc. gefordert werden) diskutiert und an ausgewählten Fallbeispielen geübt werden. Die kritische Auseinandersetzung mit diesen Verfahren soll den Abschluss der Veranstaltung bilden.
- Empfohlene Literatur:
- (Die relevante Literatur liegt nahezu ausschließlich in englischer Sprache vor. Die entsprechende Auseinandersetzung hiermit wird vorausgesetzt)
- Liberman, A.M. (Ed.): The Long View of Crime. A Synthesis of
Longitudinal Research. New York: Springer, 2007
- Thornberry, T.P. (Ed.): Developmental Theories of Crime and
Delinquency.New Brunswick/London: Transaction Publishers, 2005
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Umgang mit dementen Personen -
- Dozent/in:
- Uta Wedemeyer
- Angaben:
- Blockseminar, 2 SWS, Differenzierte Teilnahmebescheinigung; für: MA EBWS HF Sozpäd ABK-PR 1 "Gesprächsführung in ausgew. soz.päd. Handlungsfeldern"; auch Dipl.Päd und LAB
- Termine:
- Einzeltermin am 19.6.2009, 13:00 - 18:00, SG14/2.07
Einzeltermin am 20.6.2009, 10:00 - 18:00, MS12/014
Anmeldeliste liegt ab dem 01.04.09 im Sekretariat des Lehrstuhls aus. Teilnehmerzahl: max. 20
- Inhalt:
- Auf der Basis von Fachwissen setzt das Konzept dieses Seminars neue Impulse zur Begleitung demenziell erkrankter Menschen.
Neben den Erscheinungsformen dieser Erkrankung lernen Sie einfühlsame Methoden der Begegnung kennen, die zu mehr Verständnis und wohltuendem Humor für beide Seiten beitragen. Dadurch können Fachkräfte sowie pflegende Angehörige ihre (berufliche) Handlungskompetenz erweitern und eine Verbesserung der Er-Lebensqualität bei sich und den betreuten Menschen erfahren.
Das Seminar verbindet theoretische Erkenntnisse mit anschaulichen Übungen.
Inhalte und Ziele des Seminars
-Diagnose Demenz – Überblick über Verlauf und Auswirkungen demenzieller Erkrankungen
-Integrative Validation nach Richards
-Sich einschwingen auf die veränderte Welt der Wahrnehmung – Spontaner, humorvoller und wertschätzender Umgang mit Gefühlen, „verwirrten“ Äußerungen und Verhalten
-Kommunikationsebenen erweitern – Übungen zur Selbst- und Fremdwahrnehmung; sich der Bedeutung der nonverbalen Kommunikation in der Arbeit mit demenziell erkrankten Menschen bewusst werden. Einblick in die veränderte Wahrnehmung
-Ressourcen demenzkranker Menschen erkennen und in die Arbeit integrieren
-Möglichkeiten humorvoller Interaktion; Erkenntnisse der Gelotologie (Humor- und Lachforschung)
-Professionelle, unterstützende Begleitung pflegender Angehöriger
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Zeitgemäße Methodenkompetenz im Pädagogik-/Psychologieunterricht -
- Dozent/in:
- Jens Engelhardt
- Angaben:
- Blockseminar, 2 SWS, benoteter Schein, für Fachdidaktik/ LAB
- Termine:
- Einzeltermin am 23.4.2009, 8:00 - 10:00, SG14/1.11
Einzeltermin am 22.5.2009, 14:00 - 20:00, M3/116
Einzeltermin am 23.5.2009, 8:00 - 18:00, M3/116
Einzeltermin am 19.6.2009, 8:00 - 14:00, Raum n.V.
Der Termin am 19.06.09 findet an der Fachoberschule in Erlangen statt. Näheres im Seminar.
- Inhalt:
- Dieses Blockseminar für Studierende des Lehramts an beruflichen Schulen (Fachrichtung Sozialpädagogik) beschäftigt sich mit neuen Formen der Unterrichtsgestaltung und ihrer wissenschaftlichen Begründung. Es sollen - aus dem eigenen Unterricht vermutlich weniger geläufige - aber sehr spannende Methoden ausprobiert werden. Im Vordergrund steht dabei das Konzept von Prof. Diethelm Wahl, der die Strukturierung des Unterrichts nach dem Sandwichprinzip empfiehlt. Es soll hier an alltagstauglichen Unterrichtskonzepten verdeutlicht werden, wie Phasen kollektiver Vermittlung (z.B. im Sinne eines Lehrervortrages) sinnvoll mit Phasen der subjektiven Auseinandersetzung (z.B. durch ein Lerntempoduett oder ein Partnerinterview) kombiniert werden können. Im Rahmen des Blockseminars sollen Unterrichtsentwürfe entstehen und in der Praxis vor Ort an der Fachoberschule in Erlangen ausprobiert werden. Sie sollten also die Bereitschaft mitbringen vor Schülern Ihren Unterricht zu erproben.
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