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| 08:00 | |
| Beratungspsychologie | | (Tisdale) | | M3/210 |
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| Organisationspsychologie der Schule | | (nur 16.7.) | | (Tisdale) | | SG14/ Festsaal |
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| Beobachtungsübungen | | (nur 8.5.) | | (Tisdale) | | SG14/1.11 |
| | Lernen und Emotion | | (Peters) | | M3/026N |
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| 09:00 | | |
| Learning by Viewing - Ein Filmseminar | | (nur 4.7.) | | (Bauer) | | M3/210 |
| | Instruktionspsychologie | | (nur 4.7.) | | (Tisdale) | | SG14/ Festsaal |
| | Instruktionspsychologie | | (nur 18.7.) | | (Tisdale) | | M3/K13 |
| | Learning by Viewing - Ein Filmseminar | | (nur 20.6.) | | (Bauer) | | M3/116 |
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| Learning by Viewing - Ein Filmseminar | | (nur 21.6.) | | (Bauer) | | M3/116 |
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| 10:00 | | | | |
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| 11:00 | | | | |
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| 12:00 |
| Beobachtungsübungen | | (Tisdale) | | M3/016 |
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| Pädagogisch-psychologische Diagnostik II | | (Hock) | | SG14/ Festsaal |
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| Kinder- und Jugendpsychologie: Zentrale Störungsbilder im Überblick | | (Bauer) | | SG14/U.01 - Seminarraum |
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| Trainings in der Pädagogischen Psychologie | | (Bauer) | | M3/026N |
| | Testkonstruktion | | (nur 24.7.) | | (Hock) | | M3/K19N |
| | Instruktionspsychologie | | (nur 3.7., 17.7.) | | (Tisdale) | | SG14/ Festsaal |
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| 13:00 | | |
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| 14:00 | | |
| Testkonstruktion | | (Hock) | | M3/K19N |
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| 15:00 | | | | |
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| 16:00 |
| Einführung in die Empirie II | | (Tisdale) | | M3/210 |
| | Pädagogische Psychologie II | | (Hock) | | M3/232N |
| | Statistik II für Schulpsychologen | | (Reither) | | M3/K13 |
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| | Testtheorie und Testpraxis | | (Tisdale) | | M3/K19N |
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| Tutorium Statistik | | (Reither) | | U2/136 |
| | Beobachtungsübungen | | (nur 20.5.) | | (Tisdale) | | SG14/2.07 |
| | Testkonstruktion | | (nur 27.5., 3.6., 10.6., 17.6., 15.7., 22.7.) | | (Hock) | | M3/K19N |
| | Testkonstruktion | | (nur 8.7.) | | (Hock) | | RZ0.07 |
| | Prüfungskolloquium für Schulpsychologen und Beratungslehrkräfte | | (Tisdale) | | M3/210 |
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| Hochbegabung | | (Peters) | | SG14/1.11 |
| | Statistik II für Schulpsychologen | | (Reither) | | M3/K13 |
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| 17:00 | |
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| 18:00 | | | | | | |
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| 19:00 | | | | | | | |
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