Seminar Psychologie (EWS): Professionell unterrichten: Ein Theorie-Praxis-Seminar am Beispiel der Lesekompetenzförderung
- Dozent/in
- Daniela Thurn
- Angaben
- Seminar
2 SWS
Zeit und Ort: Einzeltermin am 16.11.2013 9:00 - 18:00, MG1/02.08; Einzeltermin am 17.11.2013, Einzeltermin am 11.1.2014 9:00 - 18:00, MG2/01.03
Vorbesprechung: 16.10.2013, 18:00 - 20:00 Uhr, Raum MG2/02.04
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Lehrämter GS, HS, RS, GYM:
Passend für lamod-01-04-002b und lamod-01-04-002c.
Passend für lamod-01-04-001a und lamod-01-04-001.
M.Ed. Berufliche Bildung:
Passend für lamod-112-01-04-002b / lab-m-01-04-002b.
Passend für lamod-102-01-04-001a / lamod-111-01-04-001a / lab-m-01-04-001a.
Die Anmeldung zum Seminar erfolgt in FlexNow.
- Inhalt
- In einer Kultur, die den größten Teil ihres Wissens in Texte fasst, gewinnt das Lesen in der Schule wie in allen weiteren Lebensphasen hohe Bedeutung. Lesen ist die zentrale Voraussetzung für schulische und berufliche Erfolge und ein wichtiger Weg, um in unsere Kultur hineinzuwachsen.
Leseförderung ist spätestens nach PISA eine Aufgabe, die alle Schularten, Schulfächer und Altersgruppen betrifft, und auf die in diesem Seminar vorbereitet werden soll. Die Teilnehmer/innen werden sich zunächst ausführlich mit
- dem Konzept der Lesekompetenz,
- den Vorläuferfähigkeiten des Lesens,
- der Lesesozialisation,
- den Rahmenmodellen zum Lesen und Schreiben,
- den kognitionspsychologischen Prozessen beim Lesen und Textverstehen,
- der Bedeutung des Vorwissens beim Lesen,
- der Integration von Feedback und (meta-)kognitiven Hilfen im Unterricht und
- den Lern- und Verarbeitungsstrategien beim Lesen
beschäftigen.
Mit diesem praxisorientiert erworbenen und in Rollenspielen, 360 -Feedback und/oder Videofeedback gefestigten Wissen führt jede/r Seminarteilnehmer/in bis zu den Weihnachtsferien ca. 5 Leseförderungs-Einheiten mit einzelnen Schülern durch, welche intensiv begleitet und z.T. videographiert werden.
Der letzte Termin im nächsten Jahr wird genutzt, um die durchgeführten Leseförderungs-Einheiten anhand der Videoaufnahmen hinsichtlich vorher gemeinsam festgelegter Beobachtungskriterien zu reflektieren.
- Englischsprachige Informationen:
- Credits: 4
- Institution: Professur für Psychologische Grundlagen in Schule und Unterricht
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