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Geteilte Vorstellungen – doppelter Erfolg? Teamkognitionen und ihr Einfluss auf Leistungen der Gruppe- Dozent/in
- Dipl.-Psych. Reimer Bierhals
- Angaben
- Seminar
Zeit und Ort: Do 10:00 - 12:00, Raum n.V.; Bemerkung zu Zeit und Ort: Ort: M3/211
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Bei der Lehrveranstaltung sollen Theorie- und Praxisanteile in Form von Teamübungen verknüpft werden. Teilnehmer sollten hierzu die Bereitschaft zu Selbsterfahrungen mitbringen.
- Inhalt
- Inhalt:
“If you want to go fast, go alone. If you want to go far, go together.” – wie dieses afrikanische Sprichwort andeutet, kann Teamarbeit gegenüber den Leistungen einzelner auf lange Sicht überlegen sein. Allerdings müssen Teammitglieder auch viel Zeit aufwenden, um ihre Aktivitäten untereinander abzustimmen. Etliche Forschungsbeiträge (Badke-Schaub et al., 2007; Bierhals et al., 2007; Cannon-Bowers, 1993; Klimoski & Mohammed, 1994; Mohammed & Dumville, 2001) weisen darauf hin, dass das Etablieren zweckdienlicher gemeinsamer Vorstellungen im Team darüber entscheidet, ob der Nutzen des Teams gegenüber den Koordinationsverlusten zwischen den Teammitgliedern überwiegt.
Seminarkonzeption:
Im Rahmen der Lehrveranstaltung „Geteilte Vorstellungen – doppelter Erfolg?“ lernen die Teilnehmer kognitive Konstrukte wie geteilte mentale Modelle, transaktives Gedächtnis und geteilte Selbstwirksamkeitserwarungen kennen. Diskutiert wird die Praxisrelevanz dieser Konzepte für die Effektivität von Teamarbeit. Dabei geht es um die Frage, was Teammitglieder konkret tun sollten, um zweckdienliche gemeinsame Vorstellungen in einem komplexen Arbeitsumfeld aufzubauen. Hierfür muss geklärt werden, was effektive Teamarbeit bedeutet, wie viel Wissen geteilt werden sollte, welches Potential in einer strukturierten Arbeitsverteilung liegt und wie die Führung innerhalb des Teams auf mehreren Schultern verteilt werden kann. Zentrales Anliegen des Seminars ist, die theoretischen Grundlagen mit der Praxis zu verknüpfen. Hierzu werden Teamübungen durchgeführt und ausgewertet, um beispielsweise den Einfluss von Stress auf das Teamhandeln und die Entwicklung gemeinsamer Vorstellungen zu bewerten, und auszuprobieren, wie sich die Entwicklung von Teamkognitionen gezielt trainieren lässt.
Leistungen zum Scheinerwerb:
Zum Scheinerwerb ist neben der aktiven Teilnahme die eigenständige Konzeption eines Trainingsbestandteils zur Selbstverbesserung von Teams gefordert.
- Empfohlene Literatur
Literaturliste für interessierte Vielleser:
• Badke-Schaub, P., Neumann, A., Lauche, C., & Mohammed, S. (2007). Mental models in design teams: A valid approach to performance in design collaboration? CoDesign, 3(1), 5-20.
• Bierhals, R., Kohler, P., & Badke-Schab, P. (2007, 28.-31. August). The influence and development of Shared Mental Models in multidisciplinary project teams. Paper presented at the International Conference on Engineering Design, ICED'07, Paris.
• Bierhals, R., Schuster, I., Kohler, P., & Badke-Schaub, P. (2007). Shared Mental Models - linking team cognition and performance. CoDesign, 3(1), 75-94.
• Bierhals, R. (2008). Führung mit geteilten mentalen Modellen. In C. Buerschaper & S. Starke (Eds.), Führung und Teamarbeit in kritischen Situationen (pp. 86-109). Frankfurt/Main: Verlag für Polizeiwissenschaft.
• Burke, C. S., Stagl, K. C., Salas, E., Pierce, L., & Kendall, D. (2006). Understanding team adaptation: A conceptual analysis and model. Journal of Applied Psychology, 91(6), 1189-1207.
• Burke, C. S., Fiore, S. M., & Salas, E. (2003). The role of shared cognition in enabling shared leadership and team adaptation. In C. L. Pearce & J. A. Conger (Eds.), Shared leadership: Reframing the hows and whys of leadership (pp. 103-122). Thousand Oaks, CA: Sage.
• Cannon-Bowers, J. A., Salas, E., & Converse, S. (1993). Shared mental models in expert team decision making. In N. Castellan (Ed.), Individual and group decision making (pp. 221-246). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cooke, N. J., Salas, E., Cannon-Bowers, J. A., & Stout, R. J. (2000). Measuring team knowledge. Human Factors, 42, 151-173.
• Dörner, D. (1996). The logic of failure. New York: Metropolitan.
• Espinosa, J. A., & Carley, K. M. (2001, August, August 2001). Measuring team mental models. Paper presented at the Academy of Management Conference Organizational Communication and Information Systems Division, Washington, DC.
• Klimoski, R., & Mohammed, S. (1994). Team Mental Model: Construct or Metaphor? Journal of Management, 20(2), 403-437.
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• Wegner, D. M. (1987). Transactive memory: A contemporary analysis on the group mind. In B. Mullen & G. Goethals (Eds.), Theories of group behavior (pp. 185-208). New York: Springer-Verlag.
• Zaccaro, S. J., Blair, V., Peterson, C., & Zazanis, M. (1995). Collective efficacy. In J. E. Maddux (Ed.), Self-efficacy, adaptation, and adjustment: Theory, research, and application (pp. 305-328). New York: Plenum.
- Zusätzliche Informationen
- Schlagwörter: Teamkognition; Teamleistung; Effektivität; Training; verteilte Führung; Shared Mental Models
Erwartete Teilnehmerzahl: 12
- Institution: Lehrstuhl für Allgemeine Psychologie
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