Hauptstudium/Master Betriebswirtschaftslehre, Internationale Betriebswirtschaftslehre, Wirtschaftspädagogik, European Economic Studies (EES)
Einsichtnahme Innovation in Netzwerken aus SS 14 -
- Dozent/in:
- Alexander Fliaster
- Angaben:
- Sonstige Lehrveranstaltung, Die Bestimmungen der Einsichtnahme sind auf der Homepage des Lehrstuhls einsehbar.
- Termine:
- Einzeltermin am 9.10.2014, 12:00 - 16:00, KÄ7/01.07
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Betriebswirtschaftliche Fächer
Brand Management & Communication -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Sybille Böttner, Christian Horn
- Angaben:
- Seminar
- Termine:
- Einzeltermin am 17.10.2014, 13:00 - 18:00, F21/03.84
Einzeltermin am 18.10.2014, Einzeltermin am 25.10.2014, 8:00 - 14:00, F21/03.84
Einzeltermin am 7.11.2014, 13:00 - 18:00, F21/03.84
Einzeltermin am 15.11.2014, Einzeltermin am 22.11.2014, 8:00 - 14:00, F21/03.84
Einzeltermin am 28.11.2014, 13:00 - 18:00, F21/03.84
Einzeltermin am 29.11.2014, 8:00 - 14:00, F21/03.84
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Allgemeine Betriebswirtschaftslehre
SU: Innovation in Netzwerken -
- Dozent/in:
- Alexander Fliaster
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 3 SWS, Die Klausur findet am 5.2.2015 von 12.30 - 13.30 h, Raum F21/01.57 statt.
- Termine:
- Do, 12:00 - 14:00, KÄ7/00.10
Einzeltermin am 14.1.2015, 16:00 - 18:00, F21/01.57
Einzeltermin am 27.1.2015, 18:00 - 20:00, F21/01.57
Einzeltermin am 28.1.2015, 16:00 - 18:00, F21/01.57
Einzeltermin am 5.2.2015, 12:00 - 14:00, KÄ7/00.10
bis zum 31.1.2015
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V/Ü: Strategie und Verantwortung im Marketing -
- Dozent/in:
- Isabelle Hillebrandt
- Angaben:
- Vorlesung, 3 SWS
- Termine:
- Mo, 10:00 - 14:00, F21/01.37
Mo, 18:00 - 20:00, F21/01.37
ACHTUNG: Bitte achten Sie bzgl. der einzelnen Veranstaltungstermine & ggfs. Anmeldefristen UNBEDINGT auf die Ankündigungen über die News der Marketing-Homepage (--> PDF-Dokument "Veranstaltungsplan")! Nur die dort aufgeführten Termine sind gültig!
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Betriebliche Steuerlehre
Aktuelle Fragen der Betriebswirtschaftlichen Steuerlehre -
- Dozent/in:
- Thomas Egner
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Mi, 12:00 - 16:00, F21/03.79
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Kapitalmarkt und Besteuerung -
- Dozent/in:
- Thomas Egner
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 10:00 - 12:00, F21/02.24
Einzeltermin am 22.1.2015, 8:00 - 14:00, KÄ7/01.10
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Kapitalmarkt und Besteuerung -
- Dozent/in:
- Jessica Wölfert
- Angaben:
- Übung, 1 SWS
- Termine:
- Mo, 10:00 - 12:00, F21/02.24
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Unternehmensbesteuerung III: Rechtsformorientierte Unternehmensbesteuerung -
- Dozent/in:
- Thomas Egner
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Di, 12:00 - 14:00, F21/01.35
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Unternehmensbesteuerung III: Rechtsformorientierte Unternehmensbesteuerung - Gruppe 1 + 2 -
- Dozent/in:
- Jessica Wölfert
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 8:00 - 10:00, F21/03.83
Beginn in der 45. KW; Näheres im VC
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Unternehmensbesteuerung IV: Systeme steuerlicher Gewinnermittlung -
- Dozent/in:
- Thomas Egner
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, F21/03.81
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Unternehmensbesteuerung IV: Systeme steuerlicher Gewinnermittlung -
- Dozent/in:
- Patrick Geißler
- Angaben:
- Übung, 1 SWS
- Termine:
- Mo, 12:00 - 14:00, F21/03.83
ab 3.11.2014
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Wissenschaftliches Seminar II (Master-Arbeiten) -
- Dozent/in:
- Thomas Egner
- Angaben:
- Vorlesung, 1 SWS
- Termine:
- Mi, 14:00 - 18:00, F21/03.79
im Wechsel mit Wiss. Sem. I
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Banking und Finanzcontrolling
Debt Capital Markets [BFC-M-04] -
- Dozent/in:
- Petra Kirchner
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS, Erster Veranstaltungstermin ist der 08.10.2014. Bewerbung um Zulassung zur Prüfung durch Anmeldung zur LEHRVERANSTALTUNG via FlexNow! bis 08.10.2014, 24:00h
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, KÄ7/01.06
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Financial Innovation [BFC-M-01] -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Christian Putz, Stefan Weisheit
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Di, 16:00 - 18:00, KÄ7/00.10
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Financial Innovation [BFC-M-01], Übung (Gruppe A) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Dominik Staniewski, Stefan Weisheit
- Angaben:
- Übung
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, KÄ7/01.07
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Financial Innovation [BFC-M-01], Übung (Gruppe B) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Dominik Staniewski, Stefan Weisheit
- Angaben:
- Übung
- Termine:
- Di, 18:00 - 20:00, KÄ7/00.08
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Financial Innovation [BFC-M-01], Übung (Gruppe C, optional) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Dominik Staniewski, Stefan Weisheit
- Angaben:
- Übung
- Termine:
- Mo, 18:00 - 20:00, KÄ7/00.08
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Forschungsfragen im Bereich Banking und Finanzcontrolling [BFC-M-05] -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Michael Herold, Dominik Staniewski
- Angaben:
- Vorlesung und Hauptseminar, 2 SWS, ECTS: 6, An- und Abmeldung zur Prüfung über FlexNow! bis 26.11.2014, 24:00 Uhr (Anmeldung zurzeit noch nicht möglich)
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, KÄ7/01.06
vom 8.10.2014 bis zum 26.11.2014
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Forschungsfragen im Bereich Banking und Finanzcontrolling [BFC-M-05], Übung -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Michael Herold, Dominik Staniewski
- Angaben:
- Übung
- Termine:
- Do, 16:00 - 20:00, RZ/01.03
ab 9.10.2014
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Wissenschaftliches Arbeiten im Rahmen der Masterarbeit - Banking und Finanzcontrolling -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Michael Herold, Tobias Meyer, Christian Putz, Dominik Staniewski, Stefan Weisheit
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Di, 20:00 - 22:00, KÄ7/01.07
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Finanzwirtschaft
HS: Diplomarbeitsseminar -
- Dozentinnen/Dozenten:
- N.N., Andreas Oehler
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Mo, Mi, 10:00 - 14:00, KÄ7/01.11
Termine noch offen
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HS: Finanzmärkte II: Behavioral Finance, Marktstruktur und Noise -
- Dozentinnen/Dozenten:
- N.N., Andreas Oehler
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Mo, 14:00 - 18:00, KÄ7/00.08
Termine noch offen
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HS: Risikomanagement II: Kreditrisiken & Rating -
- Dozentinnen/Dozenten:
- N.N., Andreas Oehler
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Mo, 14:00 - 18:00, KÄ7/00.08
Termine noch offen
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HS: Doktorandenseminar -
- Dozent/in:
- Andreas Oehler
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Zeit und Ort nach Vereinbarung
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HS: Seminar für Master-Thesis -
- Dozentinnen/Dozenten:
- N.N., Andreas Oehler
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Di, 10:00 - 18:00, KÄ7/01.11
Termine noch offen
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S: Bankenaufsicht in Theorie und Praxis -
- Dozentinnen/Dozenten:
- N.N., Andreas Oehler
- Angaben:
- Seminar, 3 SWS
- Termine:
- Fr, Sa, So, 8:00 - 20:00, KÄ7/00.08
Termine noch offen
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S: Wirtschaftsthemen einfach erklären -
- Dozentinnen/Dozenten:
- N.N., Andreas Oehler
- Angaben:
- Seminar, 3 SWS
- Termine:
- Fr, Sa, So, 8:00 - 20:00, KÄ7/00.08
Termine noch offen
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Innovationsmanagement
S: Bachelor-, Master- und Diplomarbeiten-Seminar -
- Dozent/in:
- Dominik Dellermann
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, KÄ7/01.08
Einzeltermin am 13.1.2015, Einzeltermin am 20.1.2015, Einzeltermin am 21.1.2015, Einzeltermin am 27.1.2015, 9:00 - 12:00, KÄ7/01.08
Erster Termin findet am 07.10.2014 statt.
bis zum 27.1.2015
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S: Organizational Innovativeness and Creativity -
- Dozent/in:
- Alexander Fliaster
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, ACHTUNG!!! Entfällt im Wintersemester 2014/15
- Termine:
- Zeit/Ort n.V.
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SU: Implementation and Diffusion of Innovations -
- Dozent/in:
- Alexander Fliaster
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 3 SWS, Anmeldung über FlexNow vom 24.09.-01.10.2014 / Am Simulationstermin 16.12.2014 besteht Anwesenheitspflicht!
- Termine:
- Di, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.06
Einzeltermin am 7.10.2014, 16:00 - 18:00, KÄ7/01.06
Einzeltermin am 19.11.2014, 12:00 - 16:00, KÄ7/01.08
Einzeltermin am 9.12.2014, 16:00 - 18:00, KÄ7/01.06
Einzeltermin am 14.1.2015, 8:00 - 10:00, KÄ7/01.08
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SU: Innovation und Kollaboration: Management von intra- und interorganisationalen Innovationsschnittstellen -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Alexander Fliaster, Fabian Reck
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 3 SWS, Anmeldung über FlexNow vom 24.09.-01.10.2014
- Termine:
- Do, 8:00 - 12:00, KÄ7/00.08
Einzeltermin am 10.11.2014, Einzeltermin am 17.11.2014, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.07
Einzeltermin am 20.11.2014, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.08
Einzeltermin am 10.12.2014, 16:30 - 18:00, F21/01.57
Gliederungsbesprechung 10.11.2014 und 17.11.2014, Teilnahme aller Gruppen erforderlich!
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SU: International Innovation Strategies -
- Dozent/in:
- Sonja Sperber
- Angaben:
- Seminar, 3 SWS, Anmeldung über FlexNow vom 24.09. - 01.10.2014 / Am Simulationstermin 29.10.2014 besteht Anwesenheitspflicht. Die weiteren Seminartermine werden in der ersten Stunde bekanntgegeben.
- Termine:
- Mi, 10:00 - 14:00, KÄ7/01.06
bis zum 10.12.2014
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SU: Organisationales Krisenmanagement -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Alexander Fliaster, Michael Kolloch
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 3 SWS, Anmeldung über FlexNow vom 24.09.-01.10.2014
- Termine:
- Do, 12:00 - 16:00, KÄ7/00.08
Einzeltermin am 6.10.2014, Einzeltermin am 13.10.2014, Einzeltermin am 20.10.2014, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.07
Gliederungsbesprechung 30.10.2014, Teilnahme aller Gruppen erforderlich!
bis zum 18.12.2014
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Internationales Management
Gestaltung und Führung internationaler Unternehmen -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Johann Engelhard, Georg Trautnitz
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 2 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, F21/01.35
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung über FlexNow wegen Raumplanung erforderlich!
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Fallstudienseminar Master -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Johann Engelhard, Sonia Vilaclara
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Di, 16:00 - 18:00, F21/02.55
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Verbindliche Anmeldung über FlexNow bis 27.08.2014 erforderlich! Bitte beachten Sie die Hinweise auf unserer Homepage.
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Grundlagen der Wirtschaftsethik -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Michael Gerten, Johann Engelhard
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Mo, 8:00 - 10:00, F21/03.84
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung über FlexNow wegen Raumplanung erforderlich!
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Person und Interpersonalität im Management -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Michael Gerten, Johann Engelhard
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 16:00 - 18:00, F21/03.79
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung über FlexNow wegen Raumplanung erforderlich!
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Internationales Finanz- und Währungsmanagement (für Wiederholer) -
- Dozent/in:
- Daniel Kaumanns
- Angaben:
- Übung, 1 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 23.1.2015, Einzeltermin am 30.1.2015, 12:00 - 18:00, F21/03.79
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung über FlexNow wegen Raumplanung erforderlich!
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Masterarbeitenseminar -
- Dozent/in:
- Sonia Vilaclara
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Do, 14:00 - 16:00, FMA/00.06
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung über FlexNow wegen Raumplanung erforderlich!
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Internationale Rechnungslegung und Wirtschaftsprüfung
Advanced International Financial Reporting -
- Dozent/in:
- Yannis Tsalavoutas
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 27.10.2014, 8:00 - 12:00, F21/03.50
Einzeltermin am 28.10.2014, 8:00 - 12:00, F21/03.80
Einzeltermin am 30.10.2014, 14:00 - 18:00, F21/03.01
Einzeltermin am 31.10.2014, 10:00 - 14:00, F21/03.50
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Aktuelle Fragen zur Internationalen Rechnungslegung und Wirtschaftsprüfung -
- Dozent/in:
- Brigitte Eierle
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Fr, 8:00 - 20:00, F21/03.01
Einzeltermin am 27.1.2015, 18:00 - 20:00, F21/03.01
bis zum 14.11.2014
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Doktorandenseminar -
- Dozent/in:
- Brigitte Eierle
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 27.10.2014, 14:00 - 20:00, F21/02.24
Einzeltermin am 19.12.2014, 15:00 - 22:00, F21/03.50
Zeit und Ort nach Vereinbarung
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Konzernrechnungslegung nach HGB und IFRS -
- Dozent/in:
- Brigitte Eierle
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 10:00 - 12:00, F21/01.35
Einzeltermin am 9.10.2014, Einzeltermin am 16.10.2014, 10:00 - 12:00, F21/01.35
Einzeltermin am 21.1.2015, 16:00 - 18:00, F21/01.37
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Konzernrechnungslegung nach HGB und IFRS -
- Dozent/in:
- Miriam Schleicher
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, F21/01.35
Einzeltermin am 28.1.2015, 10:00 - 12:00, F21/01.35
ab 23.10.2014
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Unternehmensbewertung und -analyse -
- Dozent/in:
- Brigitte Eierle
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 18:00 - 20:00, F21/01.37
Einzeltermin am 8.10.2014, 18:00 - 20:00, KÄ7/00.10
Einzeltermin am 15.10.2014, Einzeltermin am 22.10.2014, 18:00 - 20:00, F21/01.37
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Unternehmensbewertung und -analyse - Übung -
- Dozent/in:
- David Shirkhani
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 18:00 - 20:00, F21/01.37
ab 29.10.2014
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Unternehmensbewertung bei der Erstellung und Prüfung des Jahres- und Konzernabschlusses -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Andreas Suerbaum, Stefan Brauchle, David Shirkhani
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 15.1.2015, Einzeltermin am 16.1.2015, 8:00 - 20:00, KÄ7/01.07
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Körpersprache verstehen und einsetzen -
- Dozent/in:
- Ila Stuckenberg
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Informationen zur Anmeldung finden Sie auf der Lehrstuhlhomepage
- Termine:
- Einzeltermin am 12.12.2014, Einzeltermin am 19.12.2014, Einzeltermin am 9.1.2015, 8:00 - 14:00, F21/03.01
Einzeltermin am 23.1.2015, 8:00 - 11:00, F21/03.01
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Marketing
Business-to-Business -
- Dozent/in:
- Björn Ivens
- Angaben:
- Vorlesung
- Termine:
- Zeit/Ort n.V.
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Knowledge Management in Marketing & Sales -
- Dozent/in:
- Stephan Henneberg
- Angaben:
- Seminar
- Termine:
- Zeit/Ort n.V.
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Nachhaltiges Produktmanagement und Vertrieb in der Gesundheitsindustrie -
- Dozent/in:
- Freimut Schröder
- Angaben:
- Seminar
- Termine:
- Zeit/Ort n.V.
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S: Marketingseminar 2 -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Marcel Escher, Stefanie Scholz
- Angaben:
- Seminar, 3 SWS
- Termine:
- Fr, 10:00 - 13:00, F21/03.84
ACHTUNG: Bitte achten Sie bzgl. der einzelnen Veranstaltungstermine & ggfs. Anmeldefristen UNBEDINGT auf die Ankündigungen über die News der Marketing-Homepage (--> PDF-Dokument "Veranstaltungsplan")! Nur die dort aufgeführten Termine sind gültig!
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S: Forschungsseminar IBWL -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Isabelle Hillebrandt, Kristina Kampfer
- Angaben:
- Seminar, 3 SWS
- Termine:
- Mo, 16:00 - 18:00, F21/03.81
Di, 10:00 - 12:00, F21/03.83
Do, 18:00 - 20:00, F21/03.84
Einzeltermin am 5.11.2014, 12:00 - 16:00, FMA/00.07
Einzeltermin am 5.11.2014, 10:00 - 12:00, FMA/01.19
Einzeltermin am 12.11.2014, 12:00 - 16:00, FMA/00.07
Einzeltermin am 12.11.2014, 10:00 - 12:00, FMA/01.19
ACHTUNG: Bitte achten Sie bzgl. der einzelnen Veranstaltungstermine & ggfs. Anmeldefristen UNBEDINGT auf die Ankündigungen über die News der Marketing-Homepage (--> PDF-Dokument "Veranstaltungsplan")! Nur die dort aufgeführten Termine sind gültig!
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Experimentelle Marktforschung -
- Dozent/in:
- Kristina Kampfer
- Angaben:
- Seminar, 3 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 17.10.2014, 10:00 - 14:00, F21/03.83
Einzeltermin am 24.10.2014, 8:00 - 18:00, F21/03.84
Einzeltermin am 7.11.2014, 8:00 - 18:00, F21/03.83
Einzeltermin am 18.11.2014, 14:00 - 18:00, F21/03.83
Einzeltermin am 12.12.2014, 8:00 - 18:00, F21/03.83
Die Veranstaltung findet an Einzelterminen statt.
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Methoden der Marktforschung (Tutorium) -
- Dozent/in:
- N.N.
- Angaben:
- Tutorien
- Termine:
- Mo, 12:00 - 16:00, KÄ7/00.10
ab 1.12.2014
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S: Master- und Diplomarbeiten-Kolloquium -
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
| | Mo, Di | 17:00 - 20:00 | F21/03.83 |
Kampfer, K. |
ACHTUNG: Bitte achten Sie bzgl. der einzelnen Veranstaltungstermine & ggfs. Anmeldefristen UNBEDINGT auf die Ankündigungen über die News der Marketing-Homepage (--> PDF-Dokument "Veranstaltungsplan")! Nur die dort aufgeführten Termine sind gültig!
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Personalmanagement
SU: Change Management: Change Management -
- Dozent/in:
- Christian Linder
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 12:00 - 14:00, FG1/00.08
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SU: Change Management: Change Management -
- Dozent/in:
- Vinzenz Krause
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 14:00 - 16:00, FG1/00.08
Einzeltermin am 17.11.2014, 16:00 - 18:00, KÄ7/01.06
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SU: Human Resource Development: Human Resource Development -
- Dozent/in:
- Christian Linder
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 12:00 - 14:00, FG1/00.08
Mo
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SU: Human Resource Development: Human Resource Development -
- Dozent/in:
- Jil Weisheit (geb. Margenfeld)
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, FG1/00.08
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SU: Organisational Behaviour: Organisational Behaviour -
- Dozent/in:
- Maike Andresen
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 3 SWS
- Termine:
- Di, 12:00 - 16:00, KÄ7/01.07, KÄ7/01.10
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SU: Organisational Behaviour: Organisational Behaviour -
- Dozent/in:
- Philip Lehmann
- Angaben:
- Übung, 1 SWS
- Termine:
- Di, 16:00 - 18:00, KÄ7/01.07
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K: Kolloquium Master-Thesis: Kolloquium Master-Thesis I/II -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Maike Andresen, Franziska Bergdolt
- Angaben:
- Kolloquium, 2 SWS
- Termine:
- Do, 12:00 - 16:00, FMA/00.08
14-täg.
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Produktionswirtschaft und Logistik
Doktorandenseminar -
- Dozent/in:
- Eric Sucky
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Zeit und Ort nach Vereinbarung
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Kolloquium Bachelorarbeiten -
- Dozent/in:
- Immanuel Zitzmann
- Angaben:
- Seminar
- Termine:
- Einzeltermin am 13.11.2014, 14:00 - 16:00, F21/03.80
Einzeltermin am 17.11.2014, 10:00 - 12:00, FMA/00.08
Einzeltermin am 15.1.2015, 10:00 - 12:00, FMA/01.19
Einzeltermin am 19.3.2015, 13:00 - 14:00, FMA/00.07
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S: Einführung in SAPAPO-PP/DS -
- Dozent/in:
- N.N.
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Blockveranstaltung 24.10.2014-25.10.2014 Fr, Sa, 8:00 - 18:00, RZ/00.06
Anmeldung notwendig. Genauere Hinweise ab Anfang Okt. unter www.uni-bamberg.de/pul
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S: Supply Chain Management: Aktuelle Problemstellungen des Supply Chain Managements II -
- Dozent/in:
- Eric Sucky
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Zeit und Ort nach Vereinbarung
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S: Supply Chain Simulation: Supply Chain Simulation -
- Dozent/in:
- Jonas Wiese
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 08:00 - 12:00, RZ/00.07
geblockt; nur bis Ende Dezember
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Tutorium zu Supply Chain Management (Gruppe 1) -
- Dozent/in:
- Jonas Wiese
- Angaben:
- Tutorien, 1 SWS
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, F21/03.50
14-täg.
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Tutorium zu Supply Chain Management (Gruppe 2) -
- Dozent/in:
- Jonas Wiese
- Angaben:
- Tutorien, 1 SWS
- Termine:
- Di, 16:00 - 18:00, F21/02.18
14-täg.
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Tutorium zu Supply Chain Management (Gruppe 3) -
- Dozent/in:
- Jonas Wiese
- Angaben:
- Tutorien, 1 SWS
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, F21/03.50
14-täg.
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Tutorium zu Supply Chain Management (Gruppe 4) -
- Dozent/in:
- Jonas Wiese
- Angaben:
- Tutorien, 1 SWS
- Termine:
- Do, 16:00 - 18:00, F21/02.24
14-täg.
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Ü: Operations Management: Allgemeine Probleme des Produktionsmanagements (Gruppe 1 + 2) -
- Dozent/in:
- Immanuel Zitzmann
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 14:00 - 16:00, F21/03.84
Gruppe 1 + 2 14-täg. im Wechsel; Beginn in KW 43
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V/Ü: Supply Chain Management: Supply Chain Management -
- Dozent/in:
- Björn Asdecker
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Di, 08:00 - 10:00, KÄ7/00.10
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V/Ü: Supply Chain Management: Übung zu Supply Chain Management (Gruppe 1) -
- Dozent/in:
- Jonas Wiese
- Angaben:
- Übung, 1 SWS
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, F21/01.37
14-täg. im Wechsel mit Gruppe 2
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V/Ü: Supply Chain Management: Übung zu Supply Chain Management (Gruppe 2) -
- Dozent/in:
- Jonas Wiese
- Angaben:
- Übung, 1 SWS
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, F21/01.37
14-täg. im Wechsel mit Gruppe 1
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V: Operations Management: Allgemeine Probleme des Produktionsmanagements -
- Dozent/in:
- Immanuel Zitzmann
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.10
Beginn: 08.10.14
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Supply Chain Management
Funktechnologien in der Logistik I -
- Dozent/in:
- Alexander Pflaum
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 8:00 - 10:00, FG1/00.08
ab 16.10.2014
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Projekt-Werkstatt für den Entwurf von Informationsdienstleistungen in der digitalen Welt -
- Dozent/in:
- Alexander Pflaum
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS, Informationen zum Bewerbungsprozess finden Sie auf der Lehrstuhlhomepage
- Termine:
- wird noch bekannt gegeben
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Übung Funktechnologien in der Logistik I -
- Dozent/in:
- Alexander Pflaum
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- jede 2. Woche Mi, 10:00 - 12:00, FG1/00.08
Einzeltermin am 10.12.2014, 10:00 - 12:00, FG1/00.08
ab 5.11.2014
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Doktorandenseminar -
- Dozent/in:
- N.N.
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Blockveranstaltung 11.2.2015-12.2.2015 Mo-Fr, Sa, So, 8:00 - 18:00, F21/03.50
Zeit und Ort nach Vereinbarung geblockt
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Wissenschaftliches Arbeiten im Rahmen der Masterarbeit (SCM) -
- Dozent/in:
- Alexander Pflaum
- Angaben:
- Seminar, 1 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 10.12.2014, 10:00 - 12:00, F21/02.55
Einzeltermin am 16.1.2015, Einzeltermin am 23.1.2015, Einzeltermin am 30.1.2015, 8:30 - 16:00, F21/03.50
Zeit und Ort nach Vereinbarung geblockt
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Unternehmensführung und Controlling
UFC-M1: Strategisches Value Management -
- Dozent/in:
- Patrick Ulrich
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)!, Beginn 07.10.
- Termine:
- Di, 16:00 - 18:00, F21/01.37
Zusatztermin: 27.01.15 (18-20 Uhr)
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UFC-M1: Strategisches Value Management - Übung Gruppe 1 -
- Dozent/in:
- Alexandra Hofmann
- Angaben:
- Übung, 1 SWS, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)! Beginn: 04.11.
- Termine:
- Einzeltermin am 4.11.2014, 18:00 - 20:00, F21/01.37
Einzeltermin am 18.11.2014, 16:00 - 18:00, F21/01.37
Einzeltermin am 2.12.2014, Einzeltermin am 16.12.2014, Einzeltermin am 13.1.2015, 18:00 - 20:00, F21/01.37
Einzeltermin am 20.1.2015, 16:00 - 18:00, F21/01.37
Einzeltermin am 27.1.2015, 18:00 - 20:00, F21/01.37
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UFC-M1: Strategisches Value Management - Übung Gruppe 2 -
- Dozent/in:
- N.N.
- Angaben:
- Übung, 1 SWS, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)! Beginn: Wird ggf. noch bekannt gegeben
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, F21/01.35
14-täg. im Wechsel mit UFC-M4 - Übung
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UFC-M2: Kosten-, Erlös- und Ergebnismanagement - Tutorium -
- Dozent/in:
- Tim Botzkowski
- Angaben:
- Tutorien, 2 SWS, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)! Beginn: 01.12.
- Termine:
- Einzeltermin am 1.12.2014, Einzeltermin am 8.12.2014, 8:00 - 10:00, F21/02.41
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UFC-M4: Internationales Controlling -
- Dozent/in:
- Patrick Ulrich
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)!, Beginn: 08.10.
- Termine:
- Mi, 12:00 - 14:00, F21/01.37
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UFC-M4: Internationales Controlling - Übung -
- Dozent/in:
- Tim Botzkowski
- Angaben:
- Übung, 1 SWS, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)!, Beginn: 08.10., Die Termine 08.10. und 15.10. sind für Studierende verpflichtend, die sich für das Halten einer Präsentation im Kurs interessieren.
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, F21/01.35
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UFC-M6: Geschäftsprozessmanagement -
- Dozent/in:
- Christian Hilmer
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 21.11.2014, 9:00 - 18:00, F21/03.03
Einzeltermin am 12.12.2014, 13:00 - 18:00, F21/03.03
Einzeltermin am 9.1.2015, Einzeltermin am 23.1.2015, 13:00 - 18:00, F21/03.02
Blockveranstaltung, immer s.t. Bitte Informationsdatei auf professorwbecker.de konsultieren!
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UFC-M8: International Management of Professional Service Firms -
- Dozent/in:
- Till Grewe
- Angaben:
- Seminaristischer Unterricht, 2 SWS, Anmeldung per E-Mail bis 20.10.2014, 23.59 Uhr an Matthias.Nolte@uni-bamberg.de unter Angabe von Name, Matr.Nr., Studiengang und Semesterzahl. Abmeldung bis spätestens 03.11.2014.
- Termine:
- Einzeltermin am 18.12.2014, 16:00 - 20:30, F21/03.02
Einzeltermin am 16.1.2015, 15:00 - 19:30, F21/03.02
Einzeltermin am 17.1.2015, 10:00 - 14:30, F21/03.02
Einzeltermin am 29.1.2015, 16:00 - 20:30, F21/03.02
Einzeltermin am 30.1.2015, 10:00 - 14:30, F21/03.03
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UFC-M10: Seminar Master-Thesis -
- Dozent/in:
- Bianca Brandt
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)! Beginn: 08.10., Anmeldung per E-Mail bis 06.10.2014, 23:59 Uhr an bianca.brandt@uni-bamberg.de unter Angabe von Name, Matr.Nr., Studiengang und Semesterzahl
- Termine:
- Einzeltermin am 8.10.2014, Einzeltermin am 15.10.2014, Einzeltermin am 3.12.2014, Einzeltermin am 10.12.2014, Einzeltermin am 14.1.2015, Einzeltermin am 21.1.2015, 8:00 - 10:00, F21/03.80
|
UFC-M11: Praxisfragen Unternehmensführung & Controlling -
- Angaben:
- Seminar, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)! Beginn: 05.11.
| | Einzeltermin am 5.11.2014 Einzeltermin am 14.11.2014 | 16:00 - 20:00 8:00 - 16:00 | FMA/01.19 FMA/00.07 |
Botzkowski, T. Hilmer, Ch. |
UFC-M11: Praxisfragen Unternehmensführung & Controlling (Informationsveranstaltung) -
- Dozent/in:
- Wolfgang Becker
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, ECTS: 6, Bemerkung zu Zeit und Ort: Bitte beachten Sie auch die Informationsdatei auf unserer Webseite (www.professorwbecker.de)! Beginn: 29.10.
- Termine:
- Einzeltermin am 29.10.2014, 10:00 - 12:00, FMA/01.19
|
UFC-P Forschungsseminar für Doktoranden Kopie -
- Dozent/in:
- Wolfgang Becker
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Fr, 18:00 - 20:00, F21/02.18
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Volkswirtschaftliche Fächer
Probevorträge -
- Dozent/in:
- Mishael Milakovic
- Angaben:
- Vorlesung
- Termine:
- Einzeltermin am 5.11.2014, 16:00 - 18:00, F21/03.03
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Empirische Mikroökonomik
Personality Psychology and Economics -
- Dozent/in:
- Guido Heineck
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 10:00 - 12:00, F21/03.79
Einzeltermin am 19.11.2014, 10:00 - 12:00, F21/02.55
Einzeltermin am 17.1.2015, 8:00 - 17:00, F21/02.55
Kick-off 08.10.2014
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Neue Ökonomische Geographie -
- Dozent/in:
- Stephan Brunow
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 12:00 - 16:00, F21/02.41
|
V/Ü: Microeconomics of Education -
- Dozent/in:
- Ben Kriechel
- Angaben:
- Vorlesung und Übung, 2 SWS
- Termine:
- Fr, 12:00 - 14:00, F21/03.80
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Finanzwissenschaft
Doktorandenkolloquium -
- Dozent/in:
- Stefanie Schmitt
- Angaben:
- Kolloquium
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, F21/02.24
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V: Advanced Microeconomics -
- Dozent/in:
- Florian Herold
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 14:00 - 16:00, F21/02.55
ab 16.10.2014
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Ü: Advanced Microeconomics -
- Dozent/in:
- Julia Graf
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 16:15 - 17:45, F21/01.37
ab 20.10.2014
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V: Evolution, Learning and Behavior -
- Dozent/in:
- Florian Herold
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Di, 12:00 - 14:00, F21/02.55
ab 7.10.2014
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Ü: Evolution, Learning and Behavior -
- Dozent/in:
- Stefanie Schmitt
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 14:00 - 16:00, F21/02.55
ab 27.10.2014
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Industrieökonomik
Advanced Industrial Economics -
- Dozent/in:
- Marco Sahm
- Angaben:
- Vorlesung, weitere Informationen im VC
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, KÄ7/01.07
10:00 - 12:00, KÄ7/01.07
Einzeltermin am 15.1.2015, 10:00 - 12:00, FMA/00.07
Vorlesung 6. Nov. entfällt
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Advanced Industrial Economics -
- Dozent/in:
- Marco Sahm
- Angaben:
- Übung, 2 SWS, weitere Informationen im VC
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, F21/03.03
ab 15.10.2014
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Seminar on Advanced Industrial Economics -
- Dozent/in:
- Marco Sahm
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS, benoteter Schein, weitere Informationen im VC
- Termine:
- Einzeltermin am 24.10.2014, 10:00 - 12:00, FMA/00.07
Einzeltermin am 9.1.2015, 8:00 - 18:00, F21/03.48
Blockveranstaltung, Zeit und Ort n.V.
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Internationale Wirtschaft
V/Ü: Advanced Macroeconomics: Advanced Macroeconomics -
- Dozent/in:
- Mishael Milakovic
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Di, 12:00 - 14:00, KÄ7/00.10
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Mikro- und Makroökonomik I und II
- Inhalt:
- This course deals with a variety of advanced
topics in macroeconomic theory, including theo-
ries of long-run growth and short-run income fluc
tuations. A crucial aspect of the course is to
move beyond standard texts and introduce student
s to the possibly most challenging problem
facing macroeconomic methodology today: the theory
of aggregation. We will consider recent
developments in statistical equilibrium theory,
which is particularly suitable for studying prob-
lems that arise from the aggregation of many
agents, and centers around the idea of an equilib-
rium distribution in economic variables. Idea
lly, students will conduct th
eir own data explora-
tion exercises, using for instance Mathematica and
its curated data sources (or any other statis-
tical/mathematical software and databases) to
look for distributional regularities in macroeco-
nomic variables within or
across countries, and re
port on their discoveries.
The objective of the course is to equip student
s with a critical unders
tanding of contemporary
macroeconomic issues, as witnessed for instan
ce by the current European
sovereign debt cri-
ses, and to provide them with a methodologica
l toolkit suitable for understanding the dynam-
ics of complex systems. Lectures are in English.
- Empfohlene Literatur:
- D.
R
OMER
, Advanced Macroeconomics, McGraw-Hill, 1998.
W.
W
EIDLICH
, Sociodynamics: A Systematic Approach
to Mathematical Modeling in the So-
cial Sciences, Dover, 2000.
M.
A
OKI AND
H.
Y
OSHIKAWA
, Reconstructing Macroeconomics: A Perspective from Statistical
Physics and Combinatorial St
ochastic Processes, Cambri
dge University Press, 2007.
|
V/Ü: Advanced Macroeconomics: Übung zu Advanced Macroeconomics -
- Dozent/in:
- Mishael Milakovic
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Di, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.10
ab 4.11.2014
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V/Ü: International Macroeconomics 2: International Macroeconomics 2 -
- Dozent/in:
- Ilfan Oh
- Angaben:
- Vorlesung und Übung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 14:00 - 16:00, F21/02.31
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Mikro- und Makroökonomik I & II
- Inhalt:
- This course deals with selected topics in the
theory and practice of international finance, for
instance dealing with the ‘three generations’ of
models aimed at explaining currency crises.
Topics include (but are not limited to) the following:
x Trading volume and organization of international financial markets
x Foreign exchange markets and macroeconomic theory
x Speculation, excess volatility, and stabilization of the exchange rate
x Exchange rate target zones (such as the European Monetary System EMS)
x Exchange rate crises and speculative attacks
The objective of the course is
to provide students with a
sound understanding of contempo-
rary challenges in internationa
l finance, in particular looking
at policies aimed at exchange
rate stabilization and financial regulation in general. In many applications we will take an ex-
plicit European perspective. Lectures are in English
- Empfohlene Literatur:
- K.
P
ILBEAM
, International Finance, Palgrave Macmillan, current edition.
N.
C.
M
ARK
, International Macroeconomics
and Finance, Blackwell, 2001.
|
V/Ü: Systemic Risk, Regulation and Stability 1: Systemic Risk, Regulation and Stability 1 -
- Dozent/in:
- Mishael Milakovic
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 12:00 - 14:00, F21/03.81
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Mikroökonomik I&II, Methoden
der Statistik I & II
- Inhalt:
- This two-part sequence deals with the risks th
at emanate from modern financial markets and
their regulation. The central question is how thes
e risks, their regulation, and the institutional
framework itself can actually contribute to the cr
eation of “systemic” risk, resulting in historical-
ly recurring economy-wide crises.
The first course in the sequence
takes a closer look at the challe
nges that monetary policy faces
in light of endogenous money creation, which are
compounded by the presence of derivative se-
curities that allow for the synthe
tic replication of traditional ba
nk loans. We will consider wheth-
er or how banks’ off-balance sheet transactions
can circumvent the nationa
l regulatory and taxa-
tion frameworks, and what the implications for th
e respective national central banks are in their
function as so-called lende
rs of last resort. A second important
aspect of this course deals with
financial innovation in the syndica
tion of loans or other debt
obligations (ABS
, MBS, CDO,
CLO), and their role in the recent crisis.
The main purpose of the course is to familiarize
students with the basic notion of synthetic repli-
cation in financial markets, and to carefully expl
ain how this replication leads to new challenges
for central bank policy and financ
ial regulation. The importance of
“cheap liquidity” in financial
crises is emphasized throughout the c
ourse. Lectures are in English.
- Empfohlene Literatur:
- P.
H
OWELLS AND
K.
B
AIN
, The Economics of Money, Banking
and Finance, Prentice Hall, 2008
(4th edition).
F.S.
M
ISHKIN AND
S.G.
E
AKINS
, Financial Markets and Institutions, Pearson, 2012 (7th edition).
S.
N
EFTCI
, Principles of Financial Engin
eering, Elsevier AP, 2008 (2nd edition).
C.M.
R
EINHART AND
K.S.
R
OGOFF
, This Time Is Different, Princeton UP, 2009.
|
V/Ü: Systemic Risk, Regulation and Stability 1: Übung zu Systemic Risk, Regulation and Stability 1 -
- Dozent/in:
- Ilfan Oh
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, F21/02.31
ab 16.10.2014
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Doktorandenseminar -
- Dozent/in:
- Mishael Milakovic
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Zeit und Ort nach Vereinbarung
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Internationale Wirtschaftspolitik
Finanzmarktdynamik -
- Dozent/in:
- Frank Westerhoff
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Fr, 10:00 - 12:00, F21/02.31
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Seminar zur Quantitativen Wirtschaftspolitik -
- Dozent/in:
- Frank Westerhoff
- Angaben:
- Seminar, 2 SWS
- Termine:
- Zeit und Ort nach Vereinbarung
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Studiengang Wirtschaftspädagogik
Wirtschaftspädagogik
Oberseminar -
- Dozent/in:
- Detlef Sembill
- Angaben:
- Oberseminar, 2 SWS
- Termine:
- Di, 18:00 - 20:00, KÄ7/00.14
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FF: Forschungsfragen der Wirtschaftspädagogik (Termin A) [FF] -
- Dozent/in:
- Henry Schirmer
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Mo, 14:00 - 17:00, KÄ7/00.54
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Vorausgesetzt wird dass die Module "Grundlagen des Lernens und Arbeitens (GLA)" und "Grundlagen der beruflichen Bildung (GbB)" aus den wirtschaftspädagogischen Pflichtmodulen des Bachelor BWL erfolgreich abgeschlossen wurden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten nach Möglichkeit die Vorlesung Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung gehört haben.
Vertiefte Kenntnisse in Statistik und der sichere Umgang mit dem Anwendungsprogramm SPSS werden erwartet.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten weiterhin über gute bis sehr gute Kenntnisse in der Domäne des betrieblichen Rechnungswesens verfügen.
Die Teilnahme ist auf maximal 15 Masterstudierende begrenzt.
Bitte melden Sie sich zu der Veranstaltung in der Zeit vom 01.08.2014 bis 30.11.2014 über FlexNow sowohl als Teilnehmer der Veranstaltung als auch zur dazugehörigen Prüfung an.
Prüfungsform: Hausarbeit
- Inhalt:
- Das Stichwort „Kompetenz“ war in den letzten Jahren Ausgangspunkt für etliche Forschungsinitiativen der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Hierbei standen Begrifflichkeiten wie Kompetenzstrukturen, Kompetenzniveaus oder adäquate Messinstrumente im Fokus der Betrachtung. Aktuelle Forschungsinitiativen in diesem Bereich stellen hierzu beispielsweise die Messung von beruflichen Handlungskompetenzen in den wissenschaftlichen Fokus, welche am Arbeitsmarkt verwertet werden können (ASCOT).
Auch für (angehende) Lehrkräfte ist kompetentes Handeln von essentieller Bedeutung, da es nur hierdurch möglich wird, den eigenen Unterricht effizient gestalten zu können. Shulman (1986) beschreibt hierzu drei Dimensionen, welche das professionelle Handeln im Lehrberuf charakterisieren. Demnach setzt ein qualitativ hochwertiger Unterricht neben pädagogischen Wissen auch gutes Fachwissen und fachdidaktisches Wissen voraus (PCK). Doch welche Kompetenzstrukturen und Kompetenzniveaus müssen von Lehrenden erreicht bzw. beherrscht werden, damit sie dem Anspruch des professionellen Handelns auch gerecht werden können? Um diese zentrale Frage zu beantworten, forschen Sie in diesem Seminar an einem Erhebungsinstrument, welches die Fachkompetenz von Lehrkräften in der Domäne des betrieblichen Rechnungswesens bewertbar werden lässt. Ferner haben Sie die Möglichkeit, ihr eigenes Fach- und fachdidaktisches Wissen zu reflektieren.
- Empfohlene Literatur:
- • MARZANO, Robert J.& KENDALL, John S. (2007): The New Taxonomy of Educational Objectives. Second Edition. (Corwin Press), Thousand Oaks.
• MINDNICH, Anja; BERGER, Stefanie & FRITSCH, Sabine (2013): Model-lierung des fachlichen und fachdidaktischen Wissens von Lehrkräften im Rechnungswesen- Überlegungen zur Konstruktion eines Testinstruments. In: FAßHAUER, Uwe; FÜRSTENAU, Bärbel; WUTTKE, Eveline (Hrsg.): Jahr-buch der berufs- undwirtschaftspädagogischen Forschung. Schriftenreihe der SektionBerufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Er-ziehungswissenschaft (DGfE). (Budrich) Opladen u.a., 61-72.
• NEUWEG, Georg H. (2010): Grundlagen und Dimensionen der Lehrerkompe-tenz. In: NICKOLAUS, Reinhold; PÄTZOLD, Günter; REINISCH, Holger; TRAMM, Tade (Hrsg.): Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. (Klink-hardt) Bad Heilbrunn, 26-30.
• SEEBER, Susan & NICKOLAUS, Reinhold (2010): Kompetenz, Kompetenz-modelle und Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung. In: NICKO-LAUS, Reinhold; PÄTZOLD, Günter; REINISCH, Holger; TRAMM, Tade (Hrsg.): Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. (Klinkhardt) Bad Heil-brunn, 247-257.
• WINTHER, Esther (2010): Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. (Bertelsmann) Bielefeld.
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FF: Forschungsfragen der Wirtschaftspädagogik (Termin B) [FF] -
- Dozent/in:
- Eveline Wittmann
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Di, 12:00 - 15:00, KÄ7/00.54
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Vorausgesetzt wird, dass die Module "Grundlagen des Lernens und Arbeitens (GLA)" und "Grundlagen der beruflichen Bildung (GbB)" aus den wirtschaftspädagogischen Pflichtmodulen des Bachelor BWL erfolgreich abgeschlossen wurden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten nach Möglichkeit die Vorlesung Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung gehört haben.
Vertiefte Kenntnisse in Statistik und der sichere Umgang mit dem Anwendungsprogramm SPSS werden erwartet.
Bitte melden Sie sich zu der Veranstaltung in der Zeit vom 01.08.2014 bis 30.11.2014 über FlexNow sowohl als Teilnehmer der Veranstaltung als auch zur dazugehörigen Prüfung an.
Prüfungsform: Hausarbeit
- Inhalt:
- Berufsbildungssysteme im internationalen Vergleich
Berufsbildungssysteme organisieren für den Einzelnen den Übergang zwischen allgemeinem Bildungssystem und Beschäftigungssystem sowie Übergänge innerhalb des Beschäftigungssystems. Ihre institutionellen Strukturen differieren hierbei – in Abhängigkeit von historisch gewachsenen Wirtschaftsstrukturen, aber auch von geographischen Gegebenheiten, politischen Strukturen und gesellschaftlichen Wertvorstellungen – erheblich. Das Seminar verwendet einen international-vergleichenden Forschungszugang, um entlang ausgewählter Länder Rahmenbedingungen und Strukturen beruflicher Bildung und deren Wandel im europäischen Kontext zu behandeln. Z. Zt. befindet sich das Berufsbildungssystem der Bundesrepublik Deutschland unter erheblichem Veränderungsdruck, der sich unter anderem aus europäischen Angleichungstendenzen im Rahmen des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) ergibt. Aber auch aus Globalisierungstendenzen sowie dem Umgang mit dem „Medienbruch“ der elektronischen Vernetzung werfen Fragen an die Berufsbildung in Deutschland auf. Ein vertiefender Vergleich mit Entwicklungen in der Golfregion ermöglicht es besonders gut, diese Veränderungen und mögliche Handlungsalternativen zu verstehen und zu bewerten. Dies geschieht auf der Basis von Gastvoträgen im Rahmen einer englischsprachigen Kurssequenz zu „Vocational Education and Training in the Gulf Region“. Eine vergleichende Perspektive ermöglicht es, diese Veränderungen und Handlungsalternativen zu verstehen und zu bewerten.
- Empfohlene Literatur:
- Capurro, Rafael (2003). Mediale (R-)Evolution. Platon, Kant und der Cyberspace. In Ebersbach, Anja; Heigl, Richard & Schnakenberg, Thomas (Hrsg.). Missing Link. Regensburg: Universi-tätsverlag, 15-34.
- Dale, R. (2005). Globalisation, knowledge economy and comparative education. Comparative Education, 41(2), 117-149.
- Döbert, H., Hörner, W., Kopp, B. v. & Reuter, L.R. (Hrsg.) (2010). Die Bildungssysteme Europas. Baltmannsweiler: Schneider.
- Grollmann, P. (2005). Professionelle Realität von Berufspädagogen im internationalen Vergleich. Eine empirische Studie anhand ausgewählter Beispiele aus Dänemark, Deutschland und den USA. Gütersloh: wbv.
- Grollmann, P. (2008). The Quality of Vocational Teachers: teacher education, institutional roles and professional reality. European Education Research Journal, 7(4), 535-547.
- Grollmann, P. & Rauner, F. (eds.) (2008). International perspectives on teachers and lecturers in vocational education and training. Dordrecht: Springer.
- Knight, J. (2013). Education hubs: international, regional and local dimensions of scale and scope. Comparative Education, 2013, http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/03050068.2013.803783
- Lauterbach, U. (2006) (Hrsg.). Internationales Handbuch der Berufsbildung. Lose-Blatt-Sammlung. Stand 2006. Frankfurt: DIPF.
- Müller, W. & Shavit, Y. (eds.) (1998). The institutional embeddedness of the stratification process: a comparative study of qualifications and occupations in thirteen countries. New York: Clarendon.
- Powell, J.J.W. & Solga, H. (2008). Internationalization of vocational and higher education systems: a comparative-institutional approach. Discussion Paper at the WZB. Berlin. https://www.econstor.eu/dspace/bitstream/10419/47650/1/585747911.pdf
- Raffe, D. (2013). What is the evidence for the impact of National Qualifications Frameworks? Comparative Education, 49(2), 143-162
- Richardson, P.M. (2004). Possible influences of Arabic-Islamic culture on the reflective practices proposed for an education degree at the Higher Colleges of Technology in the United Arab Emirates. International Journal of Educational Development, 24(4), 429-436.
- Steiner-Khamsi, G. & Waldow, F. (eds.) (2012). World year book of education 2012. Policy borrowing and lending in education. London: Routledge.
- Wittmann, E. (2009). Theorieentwicklung zur beruflichen Schule. Eine Mehrebenenanalyse. Frankfurt: Lang.
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FF: Forschungsfragen der Wirtschaftspädagogik (Termin C) [FF] -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Edgar Friederichs, Tobias Kärner
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Mi, 18:00 - 21:00, KÄ7/00.14
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Vorausgesetzt wird dass die Module "Grundlagen des Lernens und Arbeitens (GLA)" und "Grundlagen der beruflichen Bildung (GbB)" aus den wirtschaftspädagogischen Pflichtmodulen des Bachelor BWL erfolgreich abgeschlossen wurden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten nach Möglichkeit die Vorlesung Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung gehört haben.
Vertiefte Kenntnisse in Statistik und der sichere Umgang mit dem Anwendungsprogramm SPSS werden erwartet.
Bitte melden Sie sich zu der Veranstaltung in der Zeit vom 01.08.2014 bis 30.11.2014 über FlexNow sowohl als Teilnehmer der Veranstaltung als auch zur dazugehörigen Prüfung an.
Prüfungsform: Hausarbeit
Aus organisatorischen und inhaltlichen Gründen ist das Seminar auf 20 Masterstudierende begrenzt, welche das Modul „LLF: Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung“ entweder parallel belegen oder bereits erfolgreich abgeschlossen haben.
- Inhalt:
- Erhöhte Stressbelastungen führen bei nicht ausreichend verfügbaren Ressourcen in Lern- und Arbeitskontexten zu Arbeitsausfällen, erhöhter Fluktuation, zur Demotivation der Mitarbeiter und Auszubildender in Unternehmen, aber auch bei Lehrkräften und Schülern. Im weiteren Verlauf kann es auch zu chronischen somatischen Erkrankungen bis hin zu Depressionen und Burnout kommen. Entsprechende belastungsbedingte Effekte verursachen aufgrund krankheitsbedingter Ausfälle einerseits aus volks- und betriebswirtschaftlicher Perspektive hohe Kosten, andererseits geht den betroffenen Personen hierdurch wichtige Lebensqualität verloren. Da Stress als somatisch-psychisches Geschehen eine individuelle Reaktion auf gestellte Anforderungen darstellt, sollen die im Seminar behandelten Schwerpunktbereiche jeweils sowohl unter neurophysiologischen als auch psychologischen Gesichtspunkten betrachtet werden.
Schwerpunkte des Seminars stellen
(1) theoretische Fundierung (z. B. physiologische Stressreaktion, Selbststeuerung, Selbstwirksamkeit, Resilienz),
(2) methodische Ansätze der Erforschung psychologischer und physiologischer Belastungs- und Bewältigungsindikatoren sowie
(3) die selbstständige Bearbeitung einer Fragestellung auf Basis des im Rahmen des Seminars zu gewinnenden empirischen Datenmaterials
dar. Das Datenmaterial basiert auf der eigenverantwortlichen Planung und Durchführung einer experimentellen Untersuchung mit anschließender Datenauswertung und Verschriftlichung in Form einer empirischen Hausarbeit. Die Studierenden werden somit weite des idealtypischen forschungslogischen Ablaufs nach Friedrichs (2006: Methoden empirischer Sozialforschung) selbstständig durchlaufen. Daher werden Grundkenntnisse in Statistik und empirischer Sozialforschung sowie grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit gängiger Statistiksoftware bzw. die Bereitschaft, sich in entsprechende Methoden einzuarbeiten, vorausgesetzt.
Aus didaktischer Perspektive wird hierbei viel Wert auf eigenverantwortliches Arbeiten in der Gruppe gelegt, wobei sich Präsenztermine und dezentrale Phasen zum Selbststudium im Semesterverlauf abwechseln werden. Im Laufe des Semesters sind seitens der Studierenden unterschiedliche Präsentationen vorzubereiten, welche der individuellen Rückmeldung dienen und die persönlichen Fragestellungen voranbringen sollen.
- Empfohlene Literatur:
- Empfohlene Literatur zum Einstieg in die Thematik und zur Übersicht:
- BARTHOLD, SCHÜTZ: Stress im Arbeitskontext: Ursachen, Bewältigung und Prävention, Beltz Verlag, 2010
- BERNHARD, Hans & WERMUTH, Josef (2011): Stressprävention und Stressabbau. Praxisbuch für Beratung, Coaching und Psychotherapie. (Beltz) Weinheim & Basel.
- CANNON , W.B.: Neural organisation of emotional expression. in C. Michelson (Eds) Feeling and emotions, Worcester
- HELLHAMMER, DH, HELLHAMMER J (eds) Stress, The brain-Body Connection Key issues in Mental Health, Basel, Karger 2008
- HOTTENROTH, K: Grundlagen zur Herzfrequenzvariabilität und Anwendungsmöglichkeiten im Sport In: Hottenroth, K. (Hrsg): Herzfrequenzvariabilität im Sport. Prävention – Rehabilitation – Training Edition Czwallina Feldhaus Verlag Hamburg 2002, 9- 26
- JANKE, Wilhelm & WOLFFGRAMM, Jochen (1995): Biopsychologie von Streß und emotionalen Reaktionen: Ansätze interdisziplinärer Kooperation von Psychologie, Biologie und Medizin. In: DEBUS, Günter, ERDMANN, Gisela & KALLUS, Konrad W. (Hrsg.): Biopsychologie von Stress und emotionalen Reaktionen. (Hogrefe) Göttingen, Bern, u.a., 293-347.
- KRÄMER, K. , Nolting, H.-D.: Gesundheitsreport 2011 (DAK) Analyse der Arbeitsunfähigkeitsdaten; Schwerpunktthema: Wie gesund sind junge Arbeitnehmer? Beiträge zur Gesundheitsökonomie und Versorgungsforschung (Band 2) 2011 medhochzwei Verlag, Heidelberg
- KUHL, J. MÜLLER-ISING, S., SOLZBACHER, C. WARNECKE, W.: Bildung braucht Beziehung, Selbstkompetenz stärken - Begabung entfalten. 2011, Herder Verlag
- LAZARUS, Richard S. & LAUNIER, Raymond (1981): Stressbezogene Transaktion zwischen Person und Umwelt. In: NITSCH, Jürgen R. (Hrsg.): Stress, Theorien, Untersuchungen, Maßnahmen. (Hans Huber) Bern, Stuttgart, Wien, 213-259.
- LEPPIN, Anja (2007): Burnout: Konzept, Verbreitung, Ursachen und Prävention. In: BADURA, Bernhard, SCHELL-SCHMIDT, Henner & VETTER, Christian (Hrsg.): Fehlzeitenreport 2006. Chronische Krankheiten. (Springer Medizin) Heidelberg, 99-109.
- LOHMANN-HAISLAH, A.: Stressreport Deutschland 2012, Psychische Anforderungen, Ressourcen und Befinden Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
- LÖLLGEN, D., MÜCK-WEYMANN, M.; BEISE, R.: Herzratenvariabilitäts- Biofeedback in der betrieblichen Gesundheitsförderung – Eine Pilotstudie Forum Stressmedizin 2009, I: 1-11
- PAUL, G. Personenzentrierte Arbeit als Emotionsarbeit – das Beispiel Wellness. Beitrag zur MBBF Tagung in Leipzig Mai 2011
- RIEF, W. BIRBAUMER, N.: Biofeedback: Grundlagen, Indikationen, Vorgehen Schattauer 2011
- SCHULZ, P., SCHLOTZ, W. & BECKER, P.: Trierer Inventar zum chronischen Stress (TICS). Göttingen: Hogrefe, 2004
- SELYE, H.: Einführung in die Lehre vom Adaptionssyndrom 1953 Stuttgart
- SEMBILL, Detlef (2010): Emotionen in ihrer Funktionalität für das Lernen. In: NICKOLAUS, Reinhold, PÄTZOLD, Günter, REINISCH, Holger & TRAMM, Tade (Hrsg.): Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. (Klinkhart) Bad Heilbrunn/Obb., 80-84.
- YUSUF, S. et al.: Effect of potentially modifiable risk factors asscociated with myocardial infarction in 52 countries (the INTERHEART-study): a case-control study Lancet 2004, 364: 937-962
- ZAPF, D. et al: Emotionsarbeit in Organisationen und psychische Gesundheit. In: Musahl,H-P. & Eisenbauer, T. (Hrsg.) Psychologie der Arbeitssicherheit. Beiträge zur Förderung von Sicherheit und Gesundheit in in Arbeitssystemen 2000, 99-106 Heidelberg, Asanger.
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FF: Forschungsfragen der Wirtschaftspädagogik (Termin D) [FF] -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Andreas Rausch, Detlef Sembill
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Do, 10:00 - 13:00, KÄ7/00.54
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Vorausgesetzt wird, dass die Module "Grundlagen des Lernens und Arbeitens (GLA)" und "Grundlagen der beruflichen Bildung (GbB)" aus den wirtschaftspädagogischen Pflichtmodulen des Bachelor BWL erfolgreich abgeschlossen wurden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten nach Möglichkeit die Vorlesung Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung gehört haben.
Vertiefte Kenntnisse in Statistik und der sichere Umgang mit dem Anwendungsprogramm SPSS werden erwartet.
Bitte melden Sie sich zu der Veranstaltung in der Zeit vom 01.08.2014 bis 30.11.2014 über FlexNow sowohl als Teilnehmer der Veranstaltung als auch zur dazugehörigen Prüfung an.
Prüfungsform: Hausarbeit
- Inhalt:
- Problemlösen und Problemlösefähigkeit als Probleme empirischer Bildungsforschung
Problemlösefähigkeit wird als eine wesentliche Zielgröße pädagogischen Bemühens betrachtet (Produktperspektive).
Problemlöseaktivitäten werden konsequenterweise als probater Weg zur Erreichung dieses Ziels betrachtet (Prozessperspektive). Im Seminar widmen wir uns ausgewählten Schwerpunkten der empirischen Problemlöseforschung und den mit ihr einhergehenden theoretischen Diskursen. Schwerpunkte sind beispielsweise die Domänenspezifität, der Einfluss nicht-kognitiver Facetten, aber auch der Erwerb von Problemlösefähigkeit. Orthogonal zu allen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen ist die Frage des empirischen Zugangs zu diskutieren. Die Seminarteilnehmer/innen (re)analysieren vorliegende Daten aus empirischen Studien und unterstützen ggf. weitere Studien. Die Fähigkeit und Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit empirischen Studien (Recherche und kritische Bewertung) sowie forschungsmethodische Kenntnisse und Fähigkeiten für eigene Analysen werden erwartet.
- Empfohlene Literatur:
- Folgende Literatur dient der ersten Einstimmung auf das Thema:
• Betsch, T., Funke, J. & Plessner, H. (2011). Denken – Urteilen, Entscheiden, Problemlösen. Heidelberg: Springer.
• Funke, J. (2003). Problemlösendes Denken. Stuttgart: Kohlhammer.
• Sembill, D., Rausch, A. & Kögler, K. (2013). Non-cognitive facets of competence – Theoretical foundations and implications for measurement. In: K. Beck & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), From Diagnostics to Learning Success: Proceedings in Vocational Education and Training. Sense
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Klare und Wertschätzende Kommunikation mit Kollegen, Schülern, Eltern, Partnern. Sichern Sie sich mehr Erfolg und Zufriedenheit in Schule, Unternehmen und Privatleben! [GFK] -
- Dozent/in:
- Angela Dietz
- Angaben:
- Seminar/Übung, 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 4.11.2014, Einzeltermin am 18.11.2014, Einzeltermin am 25.11.2014, Einzeltermin am 2.12.2014, Einzeltermin am 9.12.2014, Einzeltermin am 16.12.2014, 9:00 - 13:00, Raum n.V.
Die Veranstaltung findet zu den oben angebebenen Terminen im Raum 00.49 in der Kärntenstraße 7 statt
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Diese Veranstaltung kann von Interessenten aller Studiengänge besucht werden. Für die Veranstaltung gibt es keine ECTS.
Bei Interesse melden Sie sich bitte zwischen dem 01.08.2014 und dem 31.10.2014 über FlexNow an.
- Inhalt:
- Die wertschätzende Kommunikation nach Marshall Rosenberg dient dazu, hohe Effizienz in Gesprächen aller Art und Konfliktlösungen zu erzielen - und zwar ohne Schuldzuweisungen, Rechtfertigungen und kraftraubende Diskussionen.
Ein wesentlicher Faktor für erfolgreiche Dialoge und gelingende Konfliktlösung ist die Fähigkeit, Gespräche zu führen, die das gegenseitige Verstehen fördern. Es ist nicht entscheidend, dass Sie sprechen, sondern vielmehr, dass Sie so sprechen, dass die anderen Freude daran haben, Ihnen zuzuhören und Sie zu verstehen.
Wer erfolgreich kommunizieren will, muss daher zunächst für sich klären, was er sagen und erreichen möchte.
Ein wesentlicher Schlüssel der Kommunikation liegt in der Kunst des Zuhörens und Nachfragens. Mit dem einfach zu verstehenden Kommunikations- und Konfliktlösungsmodell nach Marshall Rosenberg erlernen Sie, die Bedürfnisse hinter den Worten zu hören und entwickeln eine Haltung, die von Respekt, Neugier und Einfühlung für Begegnungen getragen ist.
Ziele
Durch konkrete Übungen an IHREN Beispielen werden Sie Fähigkeiten entwickeln, die Sie dabei unterstützen...
- Gedankenmuster, die zu Ärger und Aggressionen führen, zu erkennen und umzuwandeln. (Selbstreflexion, Selbstklärung)
- Ihre Achtsamkeit und Präsenz durch bewusstes Wahrnehmen von Bedürfnissen zu erhöhen.
- sich aufrichtig mitzuteilen, ohne andere zu verletzen.
- Ihr Gegenüber besser zu verstehen, auch wenn Sie seine Meinung nicht teilen.
- selbstbewusster und gleichzeitig gelassener für Ihre Ziele einzutreten.
- irritierendes Verhalten oder Konflikte anzusprechen und nachhaltig zu klären.
- in hitzigen Momenten öfter Klarheit und Ruhe zu bewahren.
- Kritik und Angriffe weniger persönlich zu nehmen.
- sicherer zu werden in der Kommunikation mit "schwierigen" Menschen ohne dass Ihre Beziehung dabei leidet, sondern beide Seiten zufriedener sind.
- Gespräche zur Zufriedenheit aller Beteiligten zu führen, so dass die Bedürfnisse möglich aller berücksichtigt werden.
Neben den Grundannahmen der Gewaltfreien Kommunikation lernen Sie einen neuen Umgang mit Unterrichtsstörungen, Verweigerungen, Streitigkeiten, der Ihnen im Alltag deutlich Kraft spart, eine Burn-out Prophylaxe erster Güte! Die vier Schritte der Gewaltfreien Kommunikation helfen Ihnen, wenn es schwierig wird, aus Ihren bisher gewohnten Reaktions- und Kommunikationsmustern auszusteigen.
Das Besondere dieses Modells:
- einfach zu verstehen
- hohe Alltagstauglichkeit: In jedem Gespräch, bei jedem Kontakt zu gebrauchen: Schluss mit langen Gesprächsleitfäden, verschiedenen Vorgehensweisen für diesen oder jenen Gesprächsanlass: Sie erlernen vier Schritte und eine Haltung, mit der Sie überraschend aufrichtig, klar und kraftvoll sowie einfühlsam und wertschätzend in jeder Gesprächssituation sein können, ohne Ihr Gegenüber zu verletzen.
- Besonders in schwierigen Situationen ermöglicht es uns eine neue Qualität, mit unserem Gesprächspartner in den tatsächlichen Kontakt zu kommen.
- Konflikte werden auf ihren wirklichen Kern zurückgeführt, auf die Ebene der Bedürfnisse, wodurch deutlich andere Lösungen möglich werden.
- Es betont in besonderem Maß die Selbstverantwortung jedes Einzelnen.
- Mit dem Erlernen dieser Haltung machen Sie Schluss mit endlosen, kraftraubenden Diskussionen, Vorwürfen oder Rechtfertigungen.
- Es ist ein Kommunikations- und Konfliktlösungsmodell auf der Grundlage einer inneren Haltung und Einstellung.
Die Bewusstheit für eigene, festgefahrene Muster befreit und ermutigt dazu, die Bandbreite der eigenen Fähigkeiten auszuloten und ohne Angst im pädagogischen Handeln neue Wege zu erproben sowie präsent und authentisch zu sein.
- Empfohlene Literatur:
- Wenn Sie bereits im Vorfeld zu diesem Thema etwas lesen wollen, empfehle ich Ihnen das Buch "Gewaltfreie Kommunikation" von Marshall Rosenberg, erschienen im Junfermann Verlag.
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Lehrprofessionalität (LP) (Termin A) - ENTFÄLLT !!! [LP] -
- Dozent/in:
- Eveline Wittmann
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Zeit/Ort n.V.
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende der Masterstudiengänge Wirtschaftspädagogik, Studienrichtung I und II, sowie Wirtschaftspädgogik mit Schwerpunkt Wirtschaftsinformatik, jeweils im zweiten oder dritten Fachsemester.
Die Veranstaltung wird jedes Semester angeboten.
Interessenten melden sich bitte in der Zeit vom 01.08.2014 bis 31.10.2014 über FlexNow! zur Teilnahme an der Veranstaltung und gleichzeitig zur dazugehörigen Prüfung an.
Prüfungsform: Präsentationsleistung (1/3 der Modulnote) und darauf aufbauende Hausarbeit (2/3 der Modulnote) zu einer der angebotenen Themenstellungen
- Inhalt:
- Ausgehend von eigenen Sichtweisen (Überzeugungen, subjektiven Theorien) auf „guten Unterricht“ werden die entsprechenden psychologischen Konstrukte erarbeitet und deren Wirksamkeit für die Gestaltung von Lehr-Lern-Arrangements beleuchtet, um Anforderungen an Lehrpersonen in Begriffen wie Kompetenz, Expertise, Professionalität etc. zu verorten. Auf Meso-Ebene einzelner Organisationen (Schulen, Betriebe) werden mögliche Umsetzungsbarrieren didaktischer Innovationen erörtert und Problemlösungsansätze diskutiert. Schließlich werden Maßnahmen der Qualitätssicherung auf Makro-Ebene des Bildungssystems diskutiert.
- Empfohlene Literatur:
- Van Buer, J. & Wagner, C. (2007) (Hrsg.): Qualität von Schule - Ein kritisches Handbuch. Frankfurt am Main u. a.: Peter Lang.
Von Rosenstiel, L. (2005): Grundlagen der Organisationspsychologie - Basiswissen und Anwendungshinweise. 5., überarb. Aufl. Stuttgart: Schäffer-Poeschl.
Seitz, H. & Capaul, R. (2005): Schulentwicklung und Schulführung – Theoretische Grundlagen und Empfehlungen für die Praxis. 2., überarb. Aufl. Bern, Stuttgart, Wien: Haupt.
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Beck, K., Sembill, D., Nickolaus, R. & Mulder, R. (2009) (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim, Basel: Beltz.
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Lehrprofessionalität (LP) - (Termin B) [LP] -
- Dozent/in:
- Klaudia Golyszny
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Di, 15:00 - 18:00, KÄ7/00.14
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende der Masterstudiengänge Wirtschaftspädagogik, Studienrichtung I und II, sowie Wirtschaftspädgogik mit Schwerpunkt Wirtschaftsinformatik, jeweils im zweiten oder dritten Fachsemester.
Die Veranstaltung wird jedes Semester angeboten.
Interessenten melden sich bitte in der Zeit vom 01.08.2014 bis 31.10.2014 über FlexNow! zur Teilnahme an der Veranstaltung und gleichzeitig zur dazugehörigen Prüfung an.
Prüfungsform: Präsentationsleistung (1/3 der Modulnote) und darauf aufbauende Hausarbeit (2/3 der Modulnote) zu einer der angebotenen Themenstellungen
- Inhalt:
- Ausgehend von eigenen Sichtweisen (Überzeugungen, subjektiven Theorien) auf „guten Unterricht“ werden die entsprechenden psychologischen Konstrukte erarbeitet und deren Wirksamkeit für die Gestaltung von Lehr-Lern-Arrangements beleuchtet, um Anforderungen an Lehrpersonen in Begriffen wie Kompetenz, Expertise, Professionalität etc. zu verorten. Auf Meso-Ebene einzelner Organisationen (Schulen, Betriebe) werden mögliche Umsetzungsbarrieren didaktischer Innovationen erörtert und Problemlösungsansätze diskutiert. Schließlich werden Maßnahmen der Qualitätssicherung auf Makro-Ebene des Bildungssystems diskutiert.
- Empfohlene Literatur:
- Van Buer, J. & Wagner, C. (2007) (Hrsg.): Qualität von Schule - Ein kritisches Handbuch. Frankfurt am Main u. a.: Peter Lang.
Von Rosenstiel, L. (2005): Grundlagen der Organisationspsychologie - Basiswissen und Anwendungshinweise. 5., überarb. Aufl. Stuttgart: Schäffer-Poeschl.
Seitz, H. & Capaul, R. (2005): Schulentwicklung und Schulführung – Theoretische Grundlagen und Empfehlungen für die Praxis. 2., überarb. Aufl. Bern, Stuttgart, Wien: Haupt.
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Beck, K., Sembill, D., Nickolaus, R. & Mulder, R. (2009) (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim, Basel: Beltz.
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Lehrprofessionalität (LP) - (Termin C) [LP] -
- Dozent/in:
- Julia Warwas
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Do, 10:00 - 13:00, KÄ7/00.14
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende der Masterstudiengänge Wirtschaftspädagogik, Studienrichtung I und II, sowie Wirtschaftspädgogik mit Schwerpunkt Wirtschaftsinformatik, jeweils im zweiten oder dritten Fachsemester.
Die Veranstaltung wird jedes Semester angeboten.
Interessenten melden sich bitte in der Zeit vom 01.08.2014 bis 31.10.2014 über FlexNow! zur Teilnahme an der Veranstaltung und gleichzeitig zur dazugehörigen Prüfung an.
Prüfungsform: Präsentationsleistung (1/3 der Modulnote) und darauf aufbauende Hausarbeit (2/3 der Modulnote) zu einer der angebotenen Themenstellungen
- Inhalt:
- Ausgehend von eigenen Sichtweisen (Überzeugungen, subjektiven Theorien) auf "guten Unterricht" werden die entsprechenden psychologischen Konstrukte erarbeitet und deren Wirksamkeit für die Gestaltung von Lehr-Lern-Arrangements beleuchtet, um Anforderungen an Lehrpersonen in Begriffen wie Kompetenz, Expertise, Professionalität etc. zu verorten. Auf Meso-Ebene einzelner Organisationen (Schulen, Betriebe) werden mögliche Umsetzungsbarrieren didaktischer Innovationen erörtert und Problemlösungsansätze diskutiert. Schließlich werden Maßnahmen der Qualitätssicherung auf Makro-Ebene des Bildungssystems diskutiert.
- Empfohlene Literatur:
- Van Buer, J. & Wagner, C. (2007) (Hrsg.): Qualität von Schule - Ein kritisches Handbuch. Frankfurt am Main u. a.: Peter Lang.
Von Rosenstiel, L. (2005): Grundlagen der Organisationspsychologie - Basiswissen und Anwendungshinweise. 5., überarb. Aufl. Stuttgart: Schäffer-Poeschl.
Seitz, H. & Capaul, R. (2005): Schulentwicklung und Schulführung – Theoretische Grundlagen und Empfehlungen für die Praxis. 2., überarb. Aufl. Bern, Stuttgart, Wien: Haupt.
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Beck, K., Sembill, D., Nickolaus, R. & Mulder, R. (2009) (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim, Basel: Beltz.
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LLA: Komplexe Lehr-Lern-Arrangements: LLA-V: Komplexe Lehr-Lern-Arrangements (Vorlesung) [LLA-V] -
- Dozent/in:
- Detlef Sembill
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.10
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Der Besuch des Moduls "Komplexe Lehr-Lern-Arrangements" (LLA) wird dringend für das erste bzw. spätestens im zweiten Fachsemester des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik empfohlen.
Im Zentrum steht der Ansatz „Selbstorganisierten Lernens“ (SoLe) sensu Sembill, der stellvertretend für eine Vielzahl komplexer Lehr-Lern-Arrangements steht, die in unterschiedlicher Intensität und Präzisierung Handlungs-, Problem- und Lernerzentrierung in der Unterrichtsgestaltung einfordern und deren Kenntnis eine wichtige Grundlage für das erfolgreiche Masterstudium ist.
Anmeldung über FlexNow! vom 01.08. bis 31.10.2014
- Inhalt:
- Im Zentrum der Vorlesung Komplexe Lehr-Lern-Arrangements steht der Ansatz Selbstorganisierten Lernens (SoLe), der stellvertretend für eine Vielzahl komplexer Lehr-Lern-Arrangements steht, die in unterschiedlicher Intensität und Präzisierung Handlungs-, Problem- und Lernerzentrierung in der Unterrichtsgestaltung einfordern. Neben der Genese des Ansatzes werden insbesondere auch Forschungsbefunde angeführt.
Eine aktive Auseinandersetzung mit dem SoLe-Ansatz bietet das Seminar Planung und Vorbereitung selbstorganisationsoffenen Unterrichts , das vom Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik als Online-Seminar mit zwei Präsenzveranstaltungen für Bamberger Studierende über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) angeboten und als LLA-Ü in das Modul importiert wird. Hier steht die konkrete Planung und Vorbereitung komplexer Lehr-Lern-Arrangements für kaufmännischen Unterricht im Zentrum.
- Empfohlene Literatur:
- Aebli, H. (2001): Zwölf Grundformen des Lehrens. 11. Aufl., Stuttgart: Klett-Cotta.
- Sembill, D. (1992): Problemlösefähigkeit, Handlungskompetenz und Emotionale Befindlichkeit. Zielgrößen Forschenden Lernens. Göttingen u. a.: Hogrefe.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFGSchwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens". (am Lehrstuhl erhältlich)
- Sembill, D., Wuttke, E., Seifried, J., Egloffstein, M. & Rausch, A. (2007): Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung Abgrenzungen, Befunde und Konsequenzen. In: bwpat 13. URL: http://www.bwpat.de/ausgabe13/sembill_etal_bwpat13.pdf.
- Winter, F. (2008): Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur braucht einen anderen Umgang mit Schülerleistungen. 3. unveränderte Auflage. Hohengehren: Schneider.
Themenspezifische Literaturhinweise erfolgen in den Veranstaltungen.
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LLA: Komplexe Lehr-Lern-Arrangements: LLA-Ü: Komplexe Lehr-Lern-Arrangements -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Klaudia Golyszny, Tobias Kärner, Anna-Lena Geck
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 6.10.2014, Einzeltermin am 12.1.2015, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.08
online-Veranstaltung mit Präsenzveranstaltung in der ersten und letzten VW
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Diese Veranstaltung ist Teil des Moduls "Komplexe Lehr-Lern-Arrangements".
Bitte beachten Sie, dass für diese Veranstaltung mehrere Anmeldungen parallel vorgenommen werden müssen:
1. Anmeldung bei der vhb (vom 01.10. bis 13.10.2014)
2. Anmeldung zur Teilnahme und zur Prüfung über FlexNow! (Anmeldezeitraum: 01.08. bis 31.10.2014)
Nur wenn beide Anmeldungen vorliegen, ist ein erfolgreicher Abschluss der Veranstaltung möglich.
Prüfungsform: Portfolio
- Inhalt:
- Im Zentrum der Vorlesung Komplexe Lehr-Lern-Arrangements (wird nur im WS angeboten) steht der Ansatz Selbstorganisierten Lernens (SoLe), der stellvertretend für eine Vielzahl komplexer Lehr-Lern-Arrangements steht, die in unterschiedlicher Intensität und Präzisierung Handlungs-, Problem- und Lernerzentrierung in der Unterrichtsgestaltung einfordern. Neben der Genese des Ansatzes werden insbesondere auch Forschungsbefunde angeführt.
Eine aktive Auseinandersetzung mit dem SoLe-Ansatz bietet das Seminar Planung und Vorbereitung selbstorganisationsoffenen
Unterrichts , das vom Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik als Online-Seminar mit zwei Präsenzveranstaltungen für Bamberger Studierende über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) angeboten und als LLA-Ü in das Modul importiert wird. Hier steht die konkrete Planung und Vorbereitung komplexer Lehr-Lern-Arrangements für kaufmännischen Unterricht im Zentrum.
- Empfohlene Literatur:
- Aebli, H. (2001): Zwölf Grundformen des Lehrens. 11. Aufl.,
Stuttgart: Klett-Cotta.
- Sembill, D. (1992): Problemlösefähigkeit, Handlungskompetenz
und Emotionale Befindlichkeit. Zielgrößen Forschenden Lernens.
Göttingen u. a.: Hogrefe.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFGSchwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen
Selbstorganisierten Lernens". (am Lehrstuhl erhältlich)
- Sembill, D., Wuttke, E., Seifried, J., Egloffstein, M. & Rausch, A.
(2007): Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung
Abgrenzungen, Befunde und Konsequenzen. In: bwpat 13. URL:
http://www.bwpat.de/ausgabe13/sembill_etal_bwpat13.pdf.
- Winter, F. (2008): Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur
braucht einen anderen Umgang mit Schülerleistungen. 3.
unveränderte Auflage. Hohengehren: Schneider.
Themenspezifische Literaturhinweise erfolgen in den
Veranstaltungen.
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MD-M: Mediendidaktik: Mediendidaktik (Termin A) [MD] -
- Dozent/in:
- Clemens Frötschl
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Di, 12:00 - 15:00, KÄ7/00.14
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung wird in diesem Semester dreifach angeboten. Die Teilnehmerzahl in den einzelnen Veranstaltungen ist begrenzt!
Bitte melden Sie sich im Zeitraum vom 01.08.2014 bis zum 30.11.2014 in FlexNow! für einen der Termine an. Die Anmeldung ist zugleich auch die Anmeldung zur dezentralen Prüfung.
Prüfungsform: Präsentationsleistung (1/2 der Modulnote) und HDP-Portfolio (1/2 der Modulnote)
- Inhalt:
- Im Zentrum des konzeptionellen Teils stehen Fragen zum lernförderlichen Einsatz so genannter "Neuer Medien" sowie deren Grenzen und Rahmenbedingungen.
Zudem ist in den Kurs das Hochschuldidaktische Praktikum (HDP) eingebettet. Darin begleiten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer als Tutorinnen bzw. Tutoren Bachelorstudierende bei der Veranstaltung GwA (Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens). Das Tutoring wird im Rahmen des Seminars intensiv vorbereitet, betreut und reflektiert.
- Empfohlene Literatur:
- Literaturempfehlungen werden während des Kurses bekannt gegeben.
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MD-M: Mediendidaktik: Mediendidaktik (Termin B) - ENTFÄLLT !! [MD] -
- Dozent/in:
- Thomas Schley
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Zeit/Ort n.V.
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung wird in diesem Semester dreifach angeboten. Die Teilnehmerzahl in den einzelnen Veranstaltungen ist begrenzt!
Bitte melden Sie sich im Zeitraum vom 01.08.2014 bis zum 30.11.2014 in FlexNow! für einen der Termine an. Die Anmeldung ist zugleich auch die Anmeldung zur dezentralen Prüfung.
Prüfungsform: Präsentationsleistung (1/2 der Modulnote) und HDP-Portfolio (1/2 der Modulnote)
- Inhalt:
- Im Zentrum des konzeptionellen Teils stehen Fragen zum lernförderlichen Einsatz so genannter "Neuer Medien" sowie deren Grenzen und Rahmenbedingungen.
Zudem ist in den Kurs das Hochschuldidaktische Praktikum (HDP) eingebettet. Darin begleiten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer als Tutorinnen bzw. Tutoren Bachelorstudierende bei der Veranstaltung GwA (Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens). Das Tutoring wird im Rahmen des Seminars intensiv vorbereitet, betreut und reflektiert.
- Empfohlene Literatur:
- Literaturempfehlungen werden während des Kurses bekannt gegeben.
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MD-M: Mediendidaktik: Mediendidaktik (Termin C) [MD] -
- Dozent/in:
- Marc Egloffstein
- Angaben:
- Hauptseminar, 3 SWS
- Termine:
- Fr, 13:00 - 16:00, KÄ7/00.14
Die Veranstaltung wird geblockt werden, genaue Daten stehen noch nicht fest.
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung wird in diesem Semester dreifach angeboten. Die Teilnehmerzahl in den einzelnen Veranstaltungen ist begrenzt!
Bitte melden Sie sich im Zeitraum vom 01.08.2014 bis zum 30.11.2014 in FlexNow! für einen der Termine an. Die Anmeldung ist zugleich auch die Anmeldung zur dezentralen Prüfung.
Prüfungsform: Präsentationsleistung (1/2 der Modulnote) und HDP-Portfolio (1/2 der Modulnote)
- Inhalt:
- Im Zentrum des konzeptionellen Teils stehen Fragen zum lernförderlichen Einsatz so genannter "Neuer Medien" sowie deren Grenzen und Rahmenbedingungen.
Zudem ist in den Kurs das Hochschuldidaktische Praktikum (HDP) eingebettet. Darin begleiten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer als Tutorinnen bzw. Tutoren Bachelorstudierende bei der Veranstaltung GwA (Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens). Das Tutoring wird im Rahmen des Seminars intensiv vorbereitet, betreut und reflektiert.
- Empfohlene Literatur:
- Literaturempfehlungen werden während des Kurses bekannt gegeben.
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Multimediale Lernumgebungen (MLU) [MLU] -
- Dozent/in:
- Clemens Frötschl
- Angaben:
- Seminar/Übung, 4 SWS
- Termine:
- Mo, 10:00 - 14:00, KÄ7/00.14
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Eine Anmeldung zum Seminar muss über FlexNow erfolgen (ab 01.08.2014 bis 30.11.2014)!
Es bestehen darüber hinaus keine gesonderten Teilnahmevoraussetzungen.
- Inhalt:
- Im Zuge der Mediatisierung vielfältiger Lebensbereiche und der Allgegenwart des Internets sind multimediale Lernumgebungen ein wichtiges Vehikel zur Dezentralisierung von formellen und informellen Lernprozessen geworden. In jüngerer Zeit hat sich das disziplinübergreifende Dachkonzept des „E-Learning“ etabliert.
Das Modul MLU behandelt grundlegende Aspekte des E-Learnings und der Gestaltung und Nutzung von multimedialen Lernumgebungen.
- Empfohlene Literatur:
- Literaturangaben erfolgen direkt im Seminar.
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V: Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik: Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik - Vorlesung [PS-V] -
- Dozent/in:
- Eveline Wittmann
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 14:00 - 16:00, KÄ7/01.06
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Das Modul "Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik" besteht aus zwei Präsenzveranstaltungen: Vorlesung (2 SWS) und Hauptseminar (2 SWS) und richtet sich an alle Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik. Grundlegende statistische Kenntnisse sollten vorhanden sein.
- Inhalt:
- Die Vorlesung Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik bietet die Möglichkeit, historische und aktuelle Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik vor dem Hintergrund der damit verbundenen gesellschaftlichen Entwicklungen aufzuarbeiten.
- Empfohlene Literatur:
- Literaturhinweise erfolgen im Rahmen der Vorlesung.
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PS: Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik - Seminar (Termin A) [PS-S] -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Markus Dormann, Eveline Wittmann
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.14
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Es wird empfohlen, die Veranstaltung erst im dritten oder vierten Master-Studiensemester zu belegen, da sie Vorkenntnisse aus den anderen Veranstaltungen erfordert.
Interessierte melden sich bitte in der Zeit vom 01.08.2014 bis 31.10.2014 über FlexNow! als Teilnehmer an.
Prüfungsform: zentral organisierte Klausur 180 Min. (2/3 der Modulnote) und 20-minütige mündliche Prüfung (1/3 der Modulnote). Die Prüfung ist zentral organisiert. Die Anmeldung dazu ist über FlexNow! in der Zeit vom 21.11.2014 (8.00 h) bis einschließlich 08.12.2014 (23:59 h) erforderlich.
- Inhalt:
- Das Seminar Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik bietet die Möglichkeit, spezielle Probleme aus dem Bereich der Wirtschaftspädagogik sowie angrenzender Disziplinen aufzugreifen und anhand intensiver Literaturstudien und vor dem Hintergrund von Forschungsbefunden zu bearbeiten. Hinsichtlich der thematischen Fokussierung herrschen große Freiheitsgrade, während für die Art und Weise der Bearbeitung eine Rahmenstruktur vorgegeben ist, die in der ersten Seminarsitzung erläutert wird.
- Empfohlene Literatur:
- Die eigenständige Literaturrecherche in einem selbst gewählten Themenschwerpunkt ist eine wesentliche Eigenleistung der Studierenden. Weitere Literaturhinweise erfolgen im Rahmen der Seminarsitzungen.
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PS: Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik - Seminar (Termin B) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Thomas Schley, Detlef Sembill
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, KÄ7/00.14
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Es wird empfohlen, die Veranstaltung erst im dritten oder vierten Master-Studiensemester zu belegen, da sie Vorkenntnisse aus den anderen Veranstaltungen erfordert.
Interessierte melden sich bitte in der Zeit vom 01.08.2014 bis 31.10.2014 über FlexNow! als Teilnehmer an.
Prüfungsform: zentral organisierte Klausur 180 Min. (2/3 der Modulnote) und 20-minütige mündliche Prüfung (1/3 der Modulnote). Die Anmeldung dazu ist über FlexNow! in der Zeit vom 21.11.2014 (8.00 h) bis einschließlich 08.12.2014 (23:59 h) erforderlich.
- Inhalt:
- Das Seminar Problemstellungen der Wirtschaftspädagogik bietet die Möglichkeit, spezielle Probleme aus dem Bereich der Wirtschaftspädagogik sowie angrenzender Disziplinen aufzugreifen und anhand intensiver Literaturstudien und vor dem Hintergrund von Forschungsbefunden zu bearbeiten. Hinsichtlich der thematischen Fokussierung herrschen große Freiheitsgrade, während für die Art und Weise der Bearbeitung eine Rahmenstruktur vorgegeben ist, die in der ersten Seminarsitzung erläutert wird.
- Empfohlene Literatur:
- Die eigenständige Literaturrecherche in einem selbst gewählten Themenschwerpunkt ist eine wesentliche Eigenleistung der Studierenden. Weitere Literaturhinweise erfolgen im Rahmen der Seminarsitzungen.
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V/Ü: Fortgeschrittenes wissenschaftliches Arbeiten: Fortgeschrittenes wissenschaftliches Arbeiten - Termin A [FWA] -
- Dozent/in:
- Andreas Rausch
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.08
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung richtet sich an Masterstudierende.
Bitte melden Sie sich bei Interesse in der Zeit vom 01.08.2014 bis 31.10.2014 als Teilnehmer der Veranstaltung über FlexNow! an.
Die Prüfungsform ist eine 90-minütige zentral organisierte Klausur, für die Sie sich gesondert über FlexNow! in der Zeit vom 21.11.2014 (8.00 h) bis einschließlich 08.12.2014 (23:59 h) anmelden müssen.
- Inhalt:
- Es werden wissenschaftstheoretische Inhalte wie Hermeneutik, empirisch-analytische Verfahren, Kritische Theorie und Modelltheorie behandelt. Hintergrundinformationen zu wissenschaftlichen Werkzeugen und deren Anwendungspotenzialen ergänzen die Inhalte.
Lernziele:
- Die Studierenden kennen wesentliche wissenschaftliche Fachbegriffe und Standards und können diese sicher in ihrem wissenschaftlichen Arbeiten verwenden.
- Die Studierenden kennen wissenschaftstheoretische Hintergründe und Positionen und können diese in eigene Überlegungen einbinden.
- Die Studierenden kennen konkrete Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens und wenden diese auf ihre eigene Arbeit an.
- Die Studierenden reflektieren ihr Handeln und korrigieren Ihr Handeln entsprechend.
- Die Studierenden sind in der Lage, sich selbstorganisiert in einen (neuen) Fachbereich einzuarbeiten und darüber zu schreiben.
- Empfohlene Literatur:
- Kornmeier, M. (2007): Wissenschaftstheorie und wissenschaftliches Arbeiten. Eine Einführung für Wirtschaftswissenschaftler. Heidelberg: Physica-Verlag.
- Spoun, S., Domnik, D. (2004): Erfolgreich studieren. Ein Handbuch für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler. München: Pearson.
- Aeppli, J., Gasser, L, Gutzwiller, E., Tettenborn, A. (2011): Empirisches wissenschaftliches Arbeiten. Ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
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V/Ü: Fortgeschrittenes wissenschaftliches Arbeiten: Fortgeschrittenes wissenschaftliches Arbeiten - Termin B [FWA] -
- Dozent/in:
- Andreas Rausch
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, KÄ7/00.08
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung richtet sich an Masterstudierende.
Bitte melden Sie sich bei Interesse in der Zeit vom 01.08.2014 bis 31.10.2014 als Teilnehmer der Veranstaltung über FlexNow! an.
Die Prüfungsform ist eine 90-minütige zentral organisierte Klausur, für die Sie sich gesondert über FlexNow! in der Zeit vom 21.11.2014 (8.00 h) bis einschließlich 08.12.2014 (23:59 h) anmelden müssen.
- Inhalt:
- Es werden wissenschaftstheoretische Inhalte wie Hermeneutik, empirisch-analytische Verfahren, Kritische Theorie und Modelltheorie behandelt. Hintergrundinformationen zu wissenschaftlichen Werkzeugen und deren Anwendungspotenzialen ergänzen die Inhalte.
Lernziele:
- Die Studierenden kennen wesentliche wissenschaftliche Fachbegriffe und Standards und können diese sicher in ihrem wissenschaftlichen Arbeiten verwenden.
- Die Studierenden kennen wissenschaftstheoretische Hintergründe und Positionen und können diese in eigene Überlegungen einbinden.
- Die Studierenden kennen konkrete Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens und wenden diese auf ihre eigene Arbeit an.
- Die Studierenden reflektieren ihr Handeln und korrigieren Ihr Handeln entsprechend.
- Die Studierenden sind in der Lage, sich selbstorganisiert in einen (neuen) Fachbereich einzuarbeiten und darüber zu schreiben.
- Empfohlene Literatur:
- Kornmeier, M. (2007): Wissenschaftstheorie und wissenschaftliches Arbeiten. Eine Einführung für Wirtschaftswissenschaftler. Heidelberg: Physica-Verlag.
- Spoun, S., Domnik, D. (2004): Erfolgreich studieren. Ein Handbuch für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler. München: Pearson.
- Aeppli, J., Gasser, L, Gutzwiller, E., Tettenborn, A. (2011): Empirisches wissenschaftliches Arbeiten. Ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
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