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Vorlesungsverzeichnis >>
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Fakultät Sozial- und Wirtschaftswissenschaften
Die aktuellen Semesterzeiten finden Sie hier
Bachelor-/Master-/Diplomstudiengang Politikwissenschaft
Lehrveranstaltungen in den Fächern "Statistik" und "Verwaltungswissenschaft" sowie die rechtswissenschaftlichen Fächer sind unter der Rubrik "Weitere Fächer" der Fakultät Sozial- und Wirtschaftwissenschaften aufgeführt.
Grundstudium/Bachelor
Internationale und europäische Politik
Politische Soziologie
Vergleichende Politikwissenschaft
Politische Theorie
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PS/Ü: Proseminar / Übung (BA) zur Politischen Theorie: Spieltheorie -
- Dozent/in:
- Carolin Stange
- Angaben:
- [ps/Ü], 2 SWS, ECTS: 6, Gaststudierendenverzeichnis, Studium Generale, 4 ECTS = Übung, 6 ECTS = Proseminar
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, F21/379
Einzeltermin am 15.6.2012, 10:00 - 12:00, F21/218
Einzeltermin am 6.7.2012, 10:00 - 14:00, F21/303
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VS: Is it possible to be free and equal in a democratic society? -
- Dozent/in:
- Christine Tiefensee
- Angaben:
- [vs], 2 SWS, ECTS: 8
- Termine:
- Do, 14:00 - 16:00, F21/218
Einzeltermin am 26.4.2012, 16:00 - 18:00, F21/383
Einzeltermin am 10.5.2012, 14:00 - 16:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 6.6.2012, 18:00 - 20:00, F21/218
Ersatzraum/-zeit am 26.04. und 10.05.
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Politikfeldanalyse
Verwaltungswissenschaft
Hauptstudium/Master
Internationale und europäische Politik
Politische Soziologie
Vergleichende Politikwissenschaft
Politische Theorie
Politikfeldanalyse
Verwaltungswissenschaft
Bachelor-/Master-/Diplomstudiengang Soziologie
Lehrveranstaltungen in den Fächern "Statistik" und "Verwaltungswissenschaft" sind unter der Rubrik "Weitere Fächer" der
Fakultät Sozial- und Wirtschaftwissenschaften aufgeführt.
Bachelor Soziologie
Soziologische Grundlagen
Lehrveranstaltungen der Modulgruppe A.] Soziologische Grundlagen
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
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Allgemeine Soziologie II: Einführung in das soziologische Arbeiten: Robert K. Merton -
- Dozent/in:
- Philipp Klages
- Angaben:
- [s/ps], 2 SWS, Studium Generale
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, FMA/008
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Es können 5 ECTS-Punkte erworben werden. Diese können entweder im Modul „Soziologische Grundlagen“ als „Einführung in das soziologische Arbeiten“ oder im Kontextstudium angerechnet werden.
Zu den Voraussetzungen des Scheinerwerbs gelten die Anwesenheit bei allen Sitzungen sowie die Verpflichtung, die zu den jeweiligen Sitzungen im Seminarplan angegebenen Texte gründlich vorzubereiten und sich aktiv an den Sitzungen zu beteiligen.
Zudem setzt der Erwerb von 5 ECTS-Punkten ein etwa 30minütiges Referat und die Anfertigung einer 12seitigen Hausarbeit (3600-4000 Wörter) voraus. Abgabetermin ist der 30. September 2012. Die Hausarbeitsthemen sollen mit dem Dozenten in der Sprechstunde oder per Email abgeklärt werden.
- Inhalt:
- Einer der einflussreichsten Sozialwissenschaftler des 20. Jahrhunderts war der amerikanische Soziologe Robert K. Merton (1910-2003). Viele der von ihm hervorgebrachten Erkenntnisse sind heute fester Bestandteil des soziologischen Theoriekanons und zugleich im Alltagsbewusstsein präsent. Zu Mertons wichtigsten Leistungen zählen die Etablierung von Theorien mittlerer Reichweite, die Weiterentwicklung des soziologischen Funktionalismus, der Rollentheorie und der Theorie sozialer Strukturen, sowie wegweisende Studien auf dem Gebiet der Wissenschaftssoziologie. Die Lehrveranstaltung bietet einen Rahmen für Einsteiger, sich mit der Soziologie Mertons vertraut zu machen.
Ausgehend von Mertons methodologischen Überlegungen und seinem Plädoyer für Theorien mittlerer Reichweite behandelt das Seminar einige von Mertons Beiträgen zur Weiterentwicklung des Funktionalismus, zur Analyse sozialer Strukturen (u.a. Anomie, Opportunitätsstruktur), die von Merton aufgewiesenen Paradoxien sozialer Prozesse („unintended consequences of social action“, „self fulfilling prophecy“) sowie einen wichtigen Beitrag Mertons zur Wissenschaftssoziologie (Matthäus-Effekt).
- Empfohlene Literatur:
- Die behandelte Literatur findet sich im Virtuellen Campus (VC). Das zur Anmeldung erforderliche Passwort wird in der ersten Sitzung bekannnt gegeben.
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Allgemeine Soziologie II: Einführung in das soziologische Arbeiten: Wahnsinn, Strafe und Sex nach Michel Foucault -
- Dozent/in:
- Alexander Hirschfeld
- Angaben:
- [s/ps], 2 SWS, Studium Generale
- Termine:
- Do, 12:00 - 14:00, F21/218
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Studierende im Kontextstudium Allgemeine Soziologie sowie Nebenfachstudenten können in diesem Seminar 5 ECTS-Punkte erwerben. Studierende im Bachelor Soziologie können 1 ECTS-Punkt erwerben, der im Bereich Soziologische Grundlagen einzubringen ist.
- Inhalt:
- Das Seminar gliedert sich in zwei Teile die eng miteinander verbunden sind. Erstens wird eine Einführung in das soziologische Arbeiten geboten. Dazu werden grundlegende Techniken zum Lesen und Verstehen soziologischer Texte erarbeitet. Außerdem geht es um das Erlernen der unterschiedlichen Schritte bei der Erstellung einer Hausarbeit (Themenfindung, Literaturrecherche, Formalien, usw.). Für diesen Block sind insgesamt 4 Sitzungen veranschlagt.
Im zweiten Teil des Seminars beschäftigen wir uns mit der Theorie Michel Foucaults. Foucault hat wie kaum ein anderer, die gesellschaftliche Bedeutung von Wissen und Diskursen hervorgehoben. Die Dinge sind eben nicht so wie sie sind, sondern erst indem wir über sie sprechen und Klassifikationen einführen, geben wir ihnen einen Namen und ein Gesicht. Dies lässt sich am Beispiel Sexualität gut verdeutlichen: Sexualität ist keine objektive unveränderbare Tatsache, sondern ein soziales Phänomen an dessen Produktion ganz unterschiedliche Akteure, Institutionen und Praktiken beteiligt sind. Dabei gehören Teenagerzeitschriften und Romane genauso zum Sexualitätsdiskurs wie wissenschaftliche Beiträge. Daran anschließend ergeben sich wichtige soziologische Fragen wie z.B.: Warum hat sich eine bestimmte Vorstellung der Sexualität durchgesetzt? Wie wird auf der Basis dieser Vorstellung zwischen normaler und anormaler Sexualität unterschieden? Wir werden im Seminar die wichtigsten Eckpfeiler von Foucaults Theorie anhand seiner Studien über Wahnsinn, Bestrafung sowie Sexualität erarbeiten. Zusätzlich werden aktuelle Untersuchungen als illustrative Beispiele für weitere Anwendungsfelder der Theorie behandelt.
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Methoden der empirischen Sozialforschung
Lehrveranstaltungen der Modulgruppe B.] Methoden der empirischen Sozialforschung und Statistik
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Die Module des Bereichs "B.3 Statistik" finden Sie unter:
Vorlesungsverzeichnis >> Fakultät Sozial- und Wirtschaftswissenschaften >> Weitere Fächer >> Statistik und Ökonometrie >> Grundstudium/Bachelor
Studienschwerpunkt Bildung, Arbeit, Familie und Lebenslauf
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe D.1] Bildung, Arbeit, Familie und Lebenslauf.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Wahlpflichtmoduls I finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Familie im Lebenslauf: Marriage, Family and the Life Course -
- Dozent/in:
- Sandra Büchler
- Angaben:
- [s/ps], 2 SWS, Das Seminar findet in englischer Sprache statt
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, WP3/220
Einzeltermin am 26.4.2012, 9:30 - 10:00, WP3/220
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- The seminar will be conducted in English, including readings, discussion and assessment. The assessment will be marked according to criteria, and not language skills. I understand that speaking in a foreign language will be daunting for some (or most) students, so will aim to keep the mood relaxed, and any possible difficulties can be discussed in German.
- Inhalt:
- Finding a partner, marriage and having children have long been integral parts of the life course for the majority of the population. While these milestones remain largely unchanged most people still look for a partner, get married and have children - the timing and sequence of these events has changed substantially in the past few decades. This seminar explores the causes and consequences of societal changes for the family, and how this affects the life course. Topics covered include: family, work and retirement; parenthood; the place of marriage in the life course; theories of marriage and the family.
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Studienschwerpunkt Bevölkerung, Migration und Integration
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe D.2] Bevölkerung, Migration und Integration.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Wahlpflichtmoduls I finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Familie im Lebenslauf: Marriage, Family and the Life Course -
- Dozent/in:
- Sandra Büchler
- Angaben:
- [s/ps], 2 SWS, Das Seminar findet in englischer Sprache statt
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, WP3/220
Einzeltermin am 26.4.2012, 9:30 - 10:00, WP3/220
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- The seminar will be conducted in English, including readings, discussion and assessment. The assessment will be marked according to criteria, and not language skills. I understand that speaking in a foreign language will be daunting for some (or most) students, so will aim to keep the mood relaxed, and any possible difficulties can be discussed in German.
- Inhalt:
- Finding a partner, marriage and having children have long been integral parts of the life course for the majority of the population. While these milestones remain largely unchanged most people still look for a partner, get married and have children - the timing and sequence of these events has changed substantially in the past few decades. This seminar explores the causes and consequences of societal changes for the family, and how this affects the life course. Topics covered include: family, work and retirement; parenthood; the place of marriage in the life course; theories of marriage and the family.
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Studienschwerpunkt Empirische Sozialforschung
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe D.3] Empirische Sozialforschung.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Wahlpflichtmoduls I finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
Studienschwerpunkt Europäische und globale Studien
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe D.4] Europäische und globale Studien.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Wahlpflichtmoduls I finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Komparative Makrosoziologie: Prozesse des gesellschaftlichen Wandels in Politik, Medien, Wirtschaft, Bildung und Wissenschaft: Märkte, Macht und Moral -
- Dozent/in:
- Lisa Suckert
- Angaben:
- [s], 2 SWS, Das Seminar finden 14-tägig statt, die erste Sitzung ist am 26.04. Anmeldung zur Lehrveranstaltung über FlexNow!
- Termine:
- jede 2. Woche Do, 14:00 - 16:00, 16:00 - 18:00, FMA/008
ab 26.4.2012
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltung richtet sich an fortgeschrittene Bachelorstudierende sowie Studierende im Master- und Diplomstudium. Zum Erwerb eines Leistungsnachweises ist sowohl die regelmäßige Teilnahme, ein Referat, als auch die Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit notwendig.
- Inhalt:
- Selten war die Macht der Märkte offensichtlicher: Gestandene Regierungen zittern vor dem Urteil der Märkte, der Hunger der dritten Welt wird von Marktpreisen diktiert und auch die Occupy-Bewegung formiert sich als Reaktion auf die Allmacht des Marktes.
Doch was ist das überhaupt, der Markt ? Wer oder was beherrscht ihn und was hat er mit Moral zu tun? Das Seminar geht diesen Fragen auf den Grund, indem ein soziologischer Blick auf das Phänomen Markt geworfen wird.
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Komparative Makrosoziologie: Theorien und Methoden der Komparativen Makosoziologie -
- Dozent/in:
- Hans-Jürgen Aretz
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Di, 12:00 - 14:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 6.7.2012, 14:00 - 16:00, FMA/008
- Inhalt:
- In diesem Seminar werden die Grundlagen der hauptsächlich qualitativ ausgerichteten komparativen historischen Makrosoziologie erarbeitet. Neben den mehr theoretisch-methodologischen Themen wie z.B. Probleme von Makro-analysen, der Kausalanalyse, den historischen Ereignis- und Sequenzanalysen, dem Problem kleiner Fallzahlen, der institutionellen Pfadabhängigkeit, Netzwerkanalysen und der Typenbildung werden insbesondere die drei basalen Strategien qualitativ komparativ historischer Forschung diskutiert und anhand namhafter historisch-soziologischer Studien wie z.B. über die Ursachen von sozialen Revolutionen, Prozesse der Modernisierung von Gesellschaften, der Nationenbildung und der Entwicklungswege von Demokratie und Diktatur anschaulich illustriert.
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Studienschwerpunkt Kommunikation und Internet
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe D.5] Kommunikation und Internet.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Wahlpflichtmoduls I finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
Studienschwerpunkt Arbeitsmarkt, Arbeitsorganisation, Arbeitswissenschaft
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe D.6] Arbeitsmarkt, Arbeitsorganisation, Arbeitswissenschaft.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Wahlpflichtmoduls I finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Arbeitsanalyse und Arbeitsgestaltung I - Arbeits- und Organisationsentwicklung (BA und Grundstudium) -
- Angaben:
- [v/s], 2 SWS
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- BA Soziologie
- Diplom Soziologie
- Diplom Nebenfach Soziologie
- BA Nebenfach Soziologie
- BA BWL (ab WiSe 2010/11)
- Magister (Theologie, GuK, HuWi)
- Inhalt:
- Voraussetzungen, Probleme und Widerstände bei der Entwicklung von (Arbeits-)Organisationen,
- Theorien der Organisation,
- Reflexion einzelner Theorien und Theorievergleich,
- Menschengerechte Arbeitsgestaltung mit Blick auf Qualifikation, Motivation, Kontrolle, Belastung/Beanspruchung.
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Struck, O. |
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Beruf und Arbeitsmarkt (BA und Grundstudium) -
- Dozent/in:
- Olaf Struck
- Angaben:
- [v/s], 2 SWS
- Termine:
- Mo, 10:00 - 12:00, F21/137
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- BA Soziologie
- Diplom Soziologie
- Diplom Nebenfach Soziologie
- BA Nebenfach Soziologie
- BA BWL (ab WiSe 2010/11)
- Magister (Theologie, GuK, HuWi)
- Inhalt:
- Strukturwandel der Berufsgesellschaft,
- Arbeitsmarktsegmente: betrieblicher Arbeitsmarkt (Stamm- und Randbelegschaft), berufliche Segmente, geschlechtsspezifische Spaltung des Arbeitsmarkts,
- Berufsausbildung,
- Mitbestimmung,
- Arbeitsmarkttheorien,
- Arbeitslosigkeit,
- Problemgruppen am Arbeitsmarkt,
- Chancen und Risiken zunehmender Globalisierung und Flexibilisierung des Arbeitsmarktes.
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Kontextstudium
Hier finden Sie die Kurse des Wahlpflichtmoduls Soziologie in der Modulgruppe E.] Kontextstudium. Neben diesen können auch alle Kurse der Soziologischen Wahlpflichtmodule der Schwerpunkte eingebracht werden.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
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Gesellschaftstheorie: Der soziologische Blick -
- Dozent/in:
- Gerhard Schulze
- Angaben:
- [s], für Bachleor im Kontextstudium einstündige Klausur am Semesterende (5 ECTS
- Termine:
- Mo, 12:00 - 14:00, FMA/007, F21/302
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung: (1) über FlexNow und (2) persönlich per Mail an den Dozenten mit folgenden Angaben: Name, Vorname, Studiengang, Fachsemester im SS 2012, Mailadresse, angestrebter Leistungsnachweis, Interesse an bestimmten Diskursen (fakultativ). Die Anmeldung wird per Mail bestätigt. Studierende mit Soziologie im Nebenfach können nach Absprache hinsichtlich der Prüfungsmodalitäten teilnehmen.
- Inhalt:
- Soziologische Aufklärung ist immer erst dann am Ziel, wenn es gelingt, fachwissenschaftliche Befunde der Soziologie an außerwissenschaftliche Handlungsbereiche weiterzugeben. Dazu gehört erstens Klarheit über den eigenen Standpunkt: Was genau bedeutet es eigentlich, die Welt soziologisch zu sehen? Zweitens gehört dazu die Fähigkeit, das eigene fachwissenschaftliche Hintergrundwissen auf konkrete Probleme, Fragen, Informationslücken und Deutungskonflikte zu beziehen, die gerade zur Debatte stehen, mit anderen Worten: Soziologie in politischen, ökonomischen, medialen, technischen oder lebensweltlichen Kontexten anschlussfähig zu machen.
Das Seminar soll die Teilnehmer darauf vorbereiten, öffentlich als Soziologe/Soziologin aufzutreten: im Berufsalltag, in Vorträgen und Diskussionen, bei Medienauftritten, bei Beratungstätigkeiten sowie in Publikationen fachwissenschaftlicher oder populärwissenschaftlicher Art.
Es geht dabei nicht bloß um eine Spezialkompetenz, sondern um eine grundlegende professionelle Fähigkeit. Diese entsteht nicht einfach von selbst als eine Art Nebenprodukt der sonstigen soziologischen Ausbildung, vielmehr muss man sie gesondert schulen und trainieren.
Jeweils zwei bis drei Seminarsitzungen beschäftigen sich mit den folgenden für den soziologischen Blick konstitutiven Themenbereichen:
1. Gegenstandsbereich: Was ist konkret gemeint, wenn von Gesellschaft die Rede ist?2. Theorie: Was sind die Eigenschaften soziologischer Modelle? 3. Erkenntnis: Wie kann man Theorien begründen?4. Wissensdynamik: Wie verändern sich Theorien im Lauf der Zeit?5. Öffentlichkeit: Wie verlaufen Diskurse und welche Rolle spielt dabei die Soziologie?
Jede Seminarsitzung gliedert sich in einen allgemeinen und einen aktuellen, gegenwartsbezogenen Teil. Im allgemeinen Teil werden grundlegende Positionen zu den oben genannten Themenfeldern erörtert; im aktuellen Teil werden diese Positionen mit Blick auf gegenwärtige gesellschaftliche Phänomene und Diskurse konkretisiert. Zur Vorbereitung auf die einzelnen Sitzungen wird Material (Papers und andere Dokumente) zur Verfügung gestellt.
Das Seminar soll Studierende ansprechen, die Spaß daran haben, spontan Argumente zu entwickeln. Seinen Charakter als Debattierseminar gewinnt es dadurch, dass systematisch soziologische Fragen aufgeworfen werden, bei denen man zwar verschiedener Meinung sein kann, aber von einer gemeinsame Betrachtungsweise – dem soziologischen Blick – ausgeht.
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Master Soziologie
Soziologische Theorie und Vergleichende Soziologie
Lehrveranstaltungen der Modulgruppe A.] Soziologische Theorie und Vergleichende Soziologie
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
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Sozialer Wandel und internationaler Vergleich I: Patterns of Marriage in Contemporary Society -
- Dozent/in:
- Sandra Büchler
- Angaben:
- [hs], 2 SWS, Das Seminar findet in englischer Sprache statt
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, WP3/220
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- The seminar will be conducted in English, including readings, discussion and assessment. The assessment will be marked according to criteria, and not language skills. I understand that speaking in a foreign language will be daunting for some (or most) students, so will aim to keep the mood relaxed, and any possible difficulties can be discussed in German.
- Inhalt:
- Marriage is the traditional and socially accepted method of consensual partnering. It is a fundamental social institution which organises adult life; regulating both sexuality and reproduction and defining care-giving and bread-winning roles. There has, however, been a substantial shift in patterns of family formation and marriage as an institution is changing across the Western world. This seminar will explore contemporary changes in marriage from demographic, social and economic perspectives, and discuss current theories about why these changes have occurred and the likely future of marriage. Particular attention will be paid to new family forms, including cohabitation, step-families, sole-parent headed households and „living apart together‟ relationships. Topics covered include: marriage as a social institution, marital status and well being, non- standard family forms, the value of marriage.
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Gesellschaftstheorie : Ausgewählte Probleme: Der soziologische Blick. Ein Debattierseminar zu aktuellen Diskursen -
- Dozent/in:
- Gerhard Schulze
- Angaben:
- [s], 2 SWS, für Master: Gesellschaftstheorie (Modul A1) einstündige Klausur am Semesterende (6 ECTS); für Diplom: Allgemeine Soziologie zweistündige Klausur am Semesterende (12 KP) Prüfungsersatzleistung (18 KP) Schein
- Termine:
- Mo, 12:00 - 14:00, FMA/007, F21/302
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung: (1) über FlexNow und (2) persönlich per Mail an den Dozenten mit folgenden Angaben: Name, Vorname, Studiengang, Fachsemester im SS 2012, Mailadresse, angestrebter Leistungsnachweis, Interesse an bestimmten Diskursen (fakultativ). Die Anmeldung wird per Mail bestätigt. Studierende mit Soziologie im Nebenfach können nach Absprache hinsichtlich der Prüfungsmodalitäten teilnehmen.
- Inhalt:
- Soziologische Aufklärung ist immer erst dann am Ziel, wenn es gelingt, fachwissenschaftliche Befunde der Soziologie an außerwissenschaftliche Handlungsbereiche weiterzugeben. Dazu gehört erstens Klarheit über den eigenen Standpunkt: Was genau bedeutet es eigentlich, die Welt soziologisch zu sehen? Zweitens gehört dazu die Fähigkeit, das eigene fachwissenschaftliche Hintergrundwissen auf konkrete Probleme, Fragen, Informationslücken und Deutungskonflikte zu beziehen, die gerade zur Debatte stehen, mit anderen Worten: Soziologie in politischen, ökonomischen, medialen, technischen oder lebensweltlichen Kontexten anschlussfähig zu machen.
Das Seminar soll die Teilnehmer darauf vorbereiten, öffentlich als Soziologe/Soziologin aufzutreten: im Berufsalltag, in Vorträgen und Diskussionen, bei Medienauftritten, bei Beratungstätigkeiten sowie in Publikationen fachwissenschaftlicher oder populärwissenschaftlicher Art.
Es geht dabei nicht bloß um eine Spezialkompetenz, sondern um eine grundlegende professionelle Fähigkeit. Diese entsteht nicht einfach von selbst als eine Art Nebenprodukt der sonstigen soziologischen Ausbildung, vielmehr muss man sie gesondert schulen und trainieren.
Jeweils zwei bis drei Seminarsitzungen beschäftigen sich mit den folgenden für den soziologischen Blick konstitutiven Themenbereichen:
1. Gegenstandsbereich: Was ist konkret gemeint, wenn von Gesellschaft die Rede ist? 2. Theorie: Was sind die Eigenschaften soziologischer Modelle? 3. Erkenntnis: Wie kann man Theorien begründen? 4. Wissensdynamik: Wie verändern sich Theorien im Lauf der Zeit? 5. Öffentlichkeit: Wie verlaufen Diskurse und welche Rolle spielt dabei die Soziologie?
Jede Seminarsitzung gliedert sich in einen allgemeinen und einen aktuellen, gegenwartsbezogenen Teil. Im allgemeinen Teil werden grundlegende Positionen zu den oben genannten Themenfeldern erörtert; im aktuellen Teil werden diese Positionen mit Blick auf gegenwärtige gesellschaftliche Phänomene und Diskurse konkretisiert. Zur Vorbereitung auf die einzelnen Sitzungen wird Material (Papers und andere Dokumente) zur Verfügung gestellt.
Das Seminar soll Studierende ansprechen, die Spaß daran haben, spontan Argumente zu entwickeln. Seinen Charakter als Debattierseminar gewinnt es dadurch, dass systematisch soziologische Fragen aufgeworfen werden, bei denen man zwar verschiedener Meinung sein kann, aber von einer gemeinsame Betrachtungsweise – dem soziologischen Blick – ausgeht.
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Methoden der empirischen Sozialforschung
Lehrveranstaltungen der Modulgruppe B.] Methoden der empirischen Sozialforschung
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Studienschwerpunkt Bevölkerung, Familie und Arbeit im Lebenslauf
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe C.1] Bevölkerung, Familie und Arbeit im Lebenslauf.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Ergänzungsmoduls finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Fortgeschrittene Themen der Lebensverlaufsforschung I: Family, Gender and Work -
- Dozent/in:
- Sandra Büchler
- Angaben:
- [s/hs], 2 SWS, Das Seminar findet in englischer Sprache statt
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, WP3/220
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- The seminar will be conducted in English, including readings, discussions and assessment. The assesment will be marked according to criteria, and not language skills. I understand that speaking in a foreign language will be daunting for some (or most) students, so I will aim to keep the mood relaxed and any possible difficulties can be discussed in German.
- Inhalt:
- This seminar explores the interplay between family, gender roles and the division of paid and unpaid work, with particular emphasis placed on the role of gender in structuring men and women's lives. In addition to introductory material, substantive themes within the seminar will be divided into three areas: an examination of the private sphere, the public sphere and the interplay between the two. Seminar sessions will consist of discussions of topics and readings, presentations, group work and reflection activities.
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S/HS: Fortgeschrittene Themen der Bevölkerungswissenschaft: Mortalität -
- Dozent/in:
- Thomas Leopold
- Angaben:
- [hs], 2 SWS
- Termine:
- Blockveranstaltung, 8.6.2012 9:00 - 10.6.2012 18:00, U2/026
Einzeltermin am 8.6.2012, Einzeltermin am 9.6.2012, Einzeltermin am 10.6.2012, 9:00 - 18:00, U2/026
Vorbesprechung: Donnerstag, 19.4.2012, 10:00 - 12:00 Uhr, F21/218
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Studienschwerpunkt Migration und Integration
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe C.2] Migration und Integration.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Ergänzungsmoduls finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Fortgeschrittene Themen der Migration und Integration: Arbeitsmigration in Europa -
- Dozent/in:
- Isabell Klingert
- Angaben:
- [hs], 2 SWS, benoteter Schein, ECTS: 6, Studium Generale
- Termine:
- Mo, 17:00 - 20:00, F21/218
Die Veranstaltung findet 14-tägig statt; 16. April, 7. und 21. Mai, 4. und 18. Juni sowie 2. und 16. Juli
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Um das Seminar erfolgreich zu belegen zählt neben Ihrer Anwesenheit und aktiven Mitarbeit die Übernahme eines Referates mit Diskussion sowie eine Klausur am Ende des Semesters. Die Referatsthemen werden zu Beginn des Semesters vergeben.
Anmeldung zur Teilnahme bitte über Flex-Now und Virtueller Campus
- Inhalt:
- Die Schwerpunkte werden nach einem Überblick über die Zuständigkeiten zur Migration in der EU die verschiedenen Möglichkeiten sein, die Drittstaatsangehörige haben, um nach Deutschland zu kommen. Dabei werden wir uns zum einen mit europäischen Richtlinien, die in der EU gelten (Blue Card, Forscherrichtlinie) und zum anderen mit speziell deutschen Regelungen (Hochqualifizierte, Selbständige) beschäftigen. Dies werden wir zu europäischen Wanderungsbewegungen, innerhalb bzw. nach Europa, genauso wie zu den bereits in Deutschland lebenden Migranten und Deutschen gegenüberstellen, indem wir auch hier das ein oder andere Fallbeispiel bearbeiten. Natürlich werden wir uns auch mit den Migrationstheorien beschäftigen.
Bei Fragen wenden Sie sich bitte an mich: Iskl@hrz.tu-chemnitz.de (Isabell Klingert)
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Studienschwerpunkt Empirische Bildungsforschung im Lebenslauf
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe C.3] Empirische Bildungsforschung im Lebenslauf.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Ergänzungsmoduls finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
Studienschwerpunkt Europäische und globale Studien
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe C.4] Europäische und globale Studien.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Ergänzungsmoduls finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Fortgeschrittene Themen der Lebensverlaufsforschung I: Family, Gender and Work -
- Dozent/in:
- Sandra Büchler
- Angaben:
- [s/hs], 2 SWS, Das Seminar findet in englischer Sprache statt
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, WP3/220
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- The seminar will be conducted in English, including readings, discussions and assessment. The assesment will be marked according to criteria, and not language skills. I understand that speaking in a foreign language will be daunting for some (or most) students, so I will aim to keep the mood relaxed and any possible difficulties can be discussed in German.
- Inhalt:
- This seminar explores the interplay between family, gender roles and the division of paid and unpaid work, with particular emphasis placed on the role of gender in structuring men and women's lives. In addition to introductory material, substantive themes within the seminar will be divided into three areas: an examination of the private sphere, the public sphere and the interplay between the two. Seminar sessions will consist of discussions of topics and readings, presentations, group work and reflection activities.
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Komparative Makrosoziologie: Fortgeschrittene Methoden: Spezielle Fragen des gesellschaftlichen Wandels in Politik, Medien, Wirtschaft, Bildung und Wissenschaft -
- Dozent/in:
- Richard Münch
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Mi, 10:00 - 12:00, KÄ7/01.108
- Inhalt:
- In diesem Seminar wird der sich gegenwärtig vollziehende Wandel der Governance von Bildung, Schule und Unterricht untersucht. Im ersten Teil werden theoretische Zugänge zu Bildung, Schule und Unterricht erarbeitet. Der zweite Teil fokussiert die globalen Einflüsse auf den Wandel von Bildung, Schule und Unterricht. Im dritten Teil wird der Wandel von Bildung, Schule und Unterricht im internationalen Vergleich betrachtet.
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Studienschwerpunkt Kommunikation, Medien und Internet
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe C.5] Kommunikation, Medien und Internet.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Ergänzungsmoduls finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Soziologie der Kommunikation und Medien: Der soziologische Blick: Ein Debattierseminar zu aktuellen Diskursen -
- Dozent/in:
- Gerhard Schulze
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Mo, 12:00 - 14:00, FMA/007, F21/302
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung: (1) über FlexNow und (2) persönlich per Mail an den Dozenten mit folgenden Angaben: Name, Vorname, Studiengang, Fachsemester im SS 2012, Mailadresse, angestrebter Leistungsnachweis, Interesse an bestimmten Diskursen (fakultativ). Die Anmeldung wird per Mail bestätigt. Studierende mit Soziologie im Nebenfach können nach Absprache hinsichtlich der Prüfungsmodalitäten teilnehmen.
- Inhalt:
- Soziologische Aufklärung ist immer erst dann am Ziel, wenn es gelingt, fachwissenschaftliche Befunde der Soziologie an außerwissenschaftliche Handlungsbereiche weiterzugeben. Dazu gehört erstens Klarheit über den eigenen Standpunkt: Was genau bedeutet es eigentlich, die Welt soziologisch zu sehen? Zweitens gehört dazu die Fähigkeit, das eigene fachwissenschaftliche Hintergrundwissen auf konkrete Probleme, Fragen, Informationslücken und Deutungskonflikte zu beziehen, die gerade zur Debatte stehen, mit anderen Worten: Soziologie in politischen, ökonomischen, medialen, technischen oder lebensweltlichen Kontexten anschlussfähig zu machen.
Das Seminar soll die Teilnehmer darauf vorbereiten, öffentlich als Soziologe/Soziologin aufzutreten: im Berufsalltag, in Vorträgen und Diskussionen, bei Medienauftritten, bei Beratungstätigkeiten sowie in Publikationen fachwissenschaftlicher oder populärwissenschaftlicher Art.
Es geht dabei nicht bloß um eine Spezialkompetenz, sondern um eine grundlegende professionelle Fähigkeit. Diese entsteht nicht einfach von selbst als eine Art Nebenprodukt der sonstigen soziologischen Ausbildung, vielmehr muss man sie gesondert schulen und trainieren.
Jeweils zwei bis drei Seminarsitzungen beschäftigen sich mit den folgenden für den soziologischen Blick konstitutiven Themenbereichen:
1. Gegenstandsbereich: Was ist konkret gemeint, wenn von Gesellschaft die Rede ist? 2. Theorie: Was sind die Eigenschaften soziologischer Modelle? 3. Erkenntnis: Wie kann man Theorien begründen? 4. Wissensdynamik: Wie verändern sich Theorien im Lauf der Zeit? 5. Öffentlichkeit: Wie verlaufen Diskurse und welche Rolle spielt dabei die Soziologie?
Jede Seminarsitzung gliedert sich in einen allgemeinen und einen aktuellen, gegenwartsbezogenen Teil. Im allgemeinen Teil werden grundlegende Positionen zu den oben genannten Themenfeldern erörtert; im aktuellen Teil werden diese Positionen mit Blick auf gegenwärtige gesellschaftliche Phänomene und Diskurse konkretisiert. Zur Vorbereitung auf die einzelnen Sitzungen wird Material (Papers und andere Dokumente) zur Verfügung gestellt.
Das Seminar soll Studierende ansprechen, die Spaß daran haben, spontan Argumente zu entwickeln. Seinen Charakter als Debattierseminar gewinnt es dadurch, dass systematisch soziologische Fragen aufgeworfen werden, bei denen man zwar verschiedener Meinung sein kann, aber von einer gemeinsame Betrachtungsweise – dem soziologischen Blick – ausgeht.
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Studienschwerpunkt Organisation, Verwaltung und Personal
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe C.6] Organisation, Verwaltung und Personal.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Ergänzungsmoduls finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Arbeitsorganisation. Analyse und Gestaltung I - Arbeits- und Organisationsentwicklung (MA und Hauptstudium) -
- Dozent/in:
- Olaf Struck
- Angaben:
- [v/s], 2 SWS
- Termine:
- Do, 12:00 - 14:00, F21/384
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- Inhalt:
- Voraussetzungen, Probleme und Widerstände bei der Entwicklung von (Arbeits-)Organisationen,
- Theorien der Organisation,
- Reflexion einzelner Theorien und Theorievergleich,
- Menschengerechte Arbeitsgestaltung mit Blick auf Qualifikation, Motivation, Kontrolle, Belastung/Beanspruchung.
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Ökonomisches Handeln in Volkswirtschaften (MA) -
- Dozent/in:
- Olaf Struck
- Angaben:
- [v/s], 2 SWS
- Termine:
- Do, 18:00 - 20:00, F21/383
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
MA Soziologie
- Inhalt:
- Soziale Marktwirtschaft,
- Entwicklung und Perspektiven von Wirtschaftsformen,
- Ökonomische Schulen und ihre Geschichte,
- Markt und Marktversagen,
- Bedeutung von Staat und Institutionen,
- Ziele, Träger und Instrumente der Wirtschaftspolitik im europäischen und globalen Kontext,
- Öffentliche Finanzen, Steuern und Abgaben,
- Preisniveau, Geldpolitik und Wachstum.
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Neue Entwicklungen der Arbeitsmarktforschung: Arbeitsmarktökonomie -
- Dozent/in:
- Uwe Blien
- Angaben:
- [v/hs], 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 30.4.2012, Einzeltermin am 14.5.2012, Einzeltermin am 21.5.2012, Einzeltermin am 4.6.2012, Einzeltermin am 11.6.2012, Einzeltermin am 18.6.2012, Einzeltermin am 25.6.2012, Einzeltermin am 16.7.2012, 13:00 - 17:00, F21/348
Die Veranstaltung findet 14-tägig statt. Erste Veranstaltung am 30.04.2012; alle weiteren Seminartermine werden noch bekannt gegeben und im Virtuellen Campus sowie auf der Internetseite des Lehrstuhls für die Teilnehmer veröffentlicht.
ab 30.4.2012
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Achtung!
Die Lehrveranstaltung beginnt am 14.05. erst um 14.30 Uhr!
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Forschungs- / Praxisorientierungsmodul
Lehrveranstaltungen der Modulgruppe D.] Forschungs-/Praxisorientiertes Studium im D.1] Wahlpflichtmodul Forschungsstudium
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Masterarbeit / Kolloquien / Seminare für Examenskandidaten
Diplom Soziologie (Hauptstudium)
Empirische Bildungsforschung
Soziologische Theorie
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Sozialer Wandel und internationaler Vergleich I: Patterns of Marriage in Contemporary Society -
- Dozent/in:
- Sandra Büchler
- Angaben:
- [hs], 2 SWS, Das Seminar findet in englischer Sprache statt
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, WP3/220
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- The seminar will be conducted in English, including readings, discussion and assessment. The assessment will be marked according to criteria, and not language skills. I understand that speaking in a foreign language will be daunting for some (or most) students, so will aim to keep the mood relaxed, and any possible difficulties can be discussed in German.
- Inhalt:
- Marriage is the traditional and socially accepted method of consensual partnering. It is a fundamental social institution which organises adult life; regulating both sexuality and reproduction and defining care-giving and bread-winning roles. There has, however, been a substantial shift in patterns of family formation and marriage as an institution is changing across the Western world. This seminar will explore contemporary changes in marriage from demographic, social and economic perspectives, and discuss current theories about why these changes have occurred and the likely future of marriage. Particular attention will be paid to new family forms, including cohabitation, step-families, sole-parent headed households and „living apart together‟ relationships. Topics covered include: marriage as a social institution, marital status and well being, non- standard family forms, the value of marriage.
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Gesellschaftstheorie : Ausgewählte Probleme: Der soziologische Blick. Ein Debattierseminar zu aktuellen Diskursen -
- Dozent/in:
- Gerhard Schulze
- Angaben:
- [s], 2 SWS, für Master: Gesellschaftstheorie (Modul A1) einstündige Klausur am Semesterende (6 ECTS); für Diplom: Allgemeine Soziologie zweistündige Klausur am Semesterende (12 KP) Prüfungsersatzleistung (18 KP) Schein
- Termine:
- Mo, 12:00 - 14:00, FMA/007, F21/302
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Anmeldung: (1) über FlexNow und (2) persönlich per Mail an den Dozenten mit folgenden Angaben: Name, Vorname, Studiengang, Fachsemester im SS 2012, Mailadresse, angestrebter Leistungsnachweis, Interesse an bestimmten Diskursen (fakultativ). Die Anmeldung wird per Mail bestätigt. Studierende mit Soziologie im Nebenfach können nach Absprache hinsichtlich der Prüfungsmodalitäten teilnehmen.
- Inhalt:
- Soziologische Aufklärung ist immer erst dann am Ziel, wenn es gelingt, fachwissenschaftliche Befunde der Soziologie an außerwissenschaftliche Handlungsbereiche weiterzugeben. Dazu gehört erstens Klarheit über den eigenen Standpunkt: Was genau bedeutet es eigentlich, die Welt soziologisch zu sehen? Zweitens gehört dazu die Fähigkeit, das eigene fachwissenschaftliche Hintergrundwissen auf konkrete Probleme, Fragen, Informationslücken und Deutungskonflikte zu beziehen, die gerade zur Debatte stehen, mit anderen Worten: Soziologie in politischen, ökonomischen, medialen, technischen oder lebensweltlichen Kontexten anschlussfähig zu machen.
Das Seminar soll die Teilnehmer darauf vorbereiten, öffentlich als Soziologe/Soziologin aufzutreten: im Berufsalltag, in Vorträgen und Diskussionen, bei Medienauftritten, bei Beratungstätigkeiten sowie in Publikationen fachwissenschaftlicher oder populärwissenschaftlicher Art.
Es geht dabei nicht bloß um eine Spezialkompetenz, sondern um eine grundlegende professionelle Fähigkeit. Diese entsteht nicht einfach von selbst als eine Art Nebenprodukt der sonstigen soziologischen Ausbildung, vielmehr muss man sie gesondert schulen und trainieren.
Jeweils zwei bis drei Seminarsitzungen beschäftigen sich mit den folgenden für den soziologischen Blick konstitutiven Themenbereichen:
1. Gegenstandsbereich: Was ist konkret gemeint, wenn von Gesellschaft die Rede ist? 2. Theorie: Was sind die Eigenschaften soziologischer Modelle? 3. Erkenntnis: Wie kann man Theorien begründen? 4. Wissensdynamik: Wie verändern sich Theorien im Lauf der Zeit? 5. Öffentlichkeit: Wie verlaufen Diskurse und welche Rolle spielt dabei die Soziologie?
Jede Seminarsitzung gliedert sich in einen allgemeinen und einen aktuellen, gegenwartsbezogenen Teil. Im allgemeinen Teil werden grundlegende Positionen zu den oben genannten Themenfeldern erörtert; im aktuellen Teil werden diese Positionen mit Blick auf gegenwärtige gesellschaftliche Phänomene und Diskurse konkretisiert. Zur Vorbereitung auf die einzelnen Sitzungen wird Material (Papers und andere Dokumente) zur Verfügung gestellt.
Das Seminar soll Studierende ansprechen, die Spaß daran haben, spontan Argumente zu entwickeln. Seinen Charakter als Debattierseminar gewinnt es dadurch, dass systematisch soziologische Fragen aufgeworfen werden, bei denen man zwar verschiedener Meinung sein kann, aber von einer gemeinsame Betrachtungsweise – dem soziologischen Blick – ausgeht.
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Spezielle Soziologie
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Fortgeschrittene Themen der Lebensverlaufsforschung I: Family, Gender and Work -
- Dozent/in:
- Sandra Büchler
- Angaben:
- [s/hs], 2 SWS, Das Seminar findet in englischer Sprache statt
- Termine:
- Mi, 16:00 - 18:00, WP3/220
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- The seminar will be conducted in English, including readings, discussions and assessment. The assesment will be marked according to criteria, and not language skills. I understand that speaking in a foreign language will be daunting for some (or most) students, so I will aim to keep the mood relaxed and any possible difficulties can be discussed in German.
- Inhalt:
- This seminar explores the interplay between family, gender roles and the division of paid and unpaid work, with particular emphasis placed on the role of gender in structuring men and women's lives. In addition to introductory material, substantive themes within the seminar will be divided into three areas: an examination of the private sphere, the public sphere and the interplay between the two. Seminar sessions will consist of discussions of topics and readings, presentations, group work and reflection activities.
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Komparative Makrosoziologie: Fortgeschrittene Methoden: Spezielle Fragen des gesellschaftlichen Wandels in Politik, Medien, Wirtschaft, Bildung und Wissenschaft -
- Dozent/in:
- Richard Münch
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Mi, 10:00 - 12:00, KÄ7/01.108
- Inhalt:
- In diesem Seminar wird der sich gegenwärtig vollziehende Wandel der Governance von Bildung, Schule und Unterricht untersucht. Im ersten Teil werden theoretische Zugänge zu Bildung, Schule und Unterricht erarbeitet. Der zweite Teil fokussiert die globalen Einflüsse auf den Wandel von Bildung, Schule und Unterricht. Im dritten Teil wird der Wandel von Bildung, Schule und Unterricht im internationalen Vergleich betrachtet.
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Arbeitsmarkt und Beruf (Hauptstudium) -
- Dozent/in:
- Olaf Struck
- Angaben:
- [v/s], 2 SWS
- Termine:
- Mo, 10:00 - 12:00, F21/137
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- Diplom Soziologie
- Diplom Nebenfach Soziologie
- Magister (Theologie, GuK, HuWi)
- Inhalt:
- Strukturwandel der Berufsgesellschaft,
- Arbeitsmarktsegmente: betrieblicher Arbeitsmarkt (Stamm- und Randbelegschaft), berufliche Segmente, geschlechtsspezifische Spaltung des Arbeitsmarkts,
- Berufsausbildung,
- Mitbestimmung,
- Arbeitsmarkttheorien,
- Arbeitslosigkeit,
- Problemgruppen am Arbeitsmarkt,
- Chancen und Risiken zunehmender Globalisierung und Flexibilisierung des Arbeitsmarktes.
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Bevölkerungswissenschaft
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S/HS: Fortgeschrittene Themen der Bevölkerungswissenschaft: Mortalität -
- Dozent/in:
- Thomas Leopold
- Angaben:
- [hs], 2 SWS
- Termine:
- Blockveranstaltung, 8.6.2012 9:00 - 10.6.2012 18:00, U2/026
Einzeltermin am 8.6.2012, Einzeltermin am 9.6.2012, Einzeltermin am 10.6.2012, 9:00 - 18:00, U2/026
Vorbesprechung: Donnerstag, 19.4.2012, 10:00 - 12:00 Uhr, F21/218
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Methoden der empirischen Sozialforschung
Bachelor-/Master-/Diplomstudiengänge Wirtschaftswissenschaften
Bachelor Betriebswirtschaftslehre, Internationale Betriebswirtschaftslehre, Wirtschaftspädagogik, European Economic Studies (EES)
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Marketing Management -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Björn Ivens, Philipp Rauschnabel, Sybille Böttner, Marcel Escher
- Angaben:
- [v/ü], ECTS: 6
- Termine:
- Mo, 12:00 - 14:00, 14:00 - 16:00, KOHE/XX
Mo, 18:00 - 20:00, F21/137
Mi, 10:00 - 12:00, 18:00 - 20:00, F21/383
Mi, 16:00 - 18:00, F21/157
Do, 10:00 - 12:00, F21/301
Fr, 14:00 - 16:00, F21/383
Vorlesung Gruppe 1: Mo 12-14h; Vorlesung Gruppe 2: 14-16h; Übungsgruppe 1: Mo 18-20h, Übungsgruppe 2: Mi 10-12h; Übungsgruppe 3: Mi 16-18h; Übungsgruppe 4: Mi 18-20h; Übungsgruppe 5: Mo 10-12h; Übungsgruppe 6: Fr 14-16h
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Betriebswirtschaftliche Lehrveranstaltungen
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Wissenschaftliches Arbeiten im Rahmen der Bachelorarbeit: Banking und Finanzcontrolling -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Michael Herold, Stefan Weisheit, Yvonne Zahr
- Angaben:
- [s], 1 SWS, Nächster Termin: MITTWOCH, 18.07.2012, 8:00 Uhr s.t., KÄ7/01/112
- Termine:
- Di, 8:00 - 10:00, KÄ7/01/112
Einzeltermin am 18.7.2012, 8:00 - 10:00, KÄ7/01/112
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UFC-B2: Kosten-, Erlös- und Ergebniscontrolling - Intensivkurs -
- Dozent/in:
- Björn Baltzer
- Angaben:
- [su]
- Termine:
- Zeit n.V., F21/135, F21/157
Einzeltermin am 4.5.2012, 18:00 - 22:00, F21/135
Einzeltermin am 5.5.2012, 8:00 - 14:00, F21/157
Einzeltermin am 11.5.2012, 18:00 - 22:00, F21/135
Einzeltermin am 12.5.2012, 8:00 - 14:00, F21/157
Einzeltermin am 1.6.2012, 18:00 - 22:00, F21/135
Einzeltermin am 2.6.2012, 8:00 - 14:00, F21/157
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SU: Innovationsorientierte Unternehmensführung -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Alexander Fliaster, Karin Schieban
- Angaben:
- [su], 3 SWS, ECTS: 6, Anmeldung über FlexNow: 09.04. -16.04.2012 / Anmeldung zur Seminararbeit im Zeitraum vom 04.05.-08.05.2012 über FlexNow
- Termine:
- Einzeltermin am 4.5.2012, Einzeltermin am 11.5.2012, Einzeltermin am 18.5.2012, Einzeltermin am 25.5.2012, Einzeltermin am 1.6.2012, 12:00 - 16:00, KÄ7/00.108
Einzeltermin am 5.6.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.106
Einzeltermin am 7.7.2012, 8:00 - 12:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 10.7.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.106
Einzeltermin am 14.7.2012, 8:00 - 12:00, KÄ7/01.107
ab 4.5.2012
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Gliederungsbesprechung Innovationsorientierte Unternehmensführung, 01.06.2012 Kä7/00/154
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SU: Wissensmanagement -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Alexander Fliaster, Sönke Dohrn
- Angaben:
- [su], 3 SWS, Studium Generale, Anmeldung über FlexNow: 09.04. -16.04.2012
- Termine:
- Fr, 12:00 - 16:00, KÄ7/01.108
Einzeltermin am 19.6.2012, Einzeltermin am 3.7.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.106
Einzeltermin am 7.7.2012, Einzeltermin am 14.7.2012, 12:00 - 16:00, KÄ7/01.108
ab 15.6.2012
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V: Grundlagen des Innovationsmanagements -
- Dozent/in:
- Alexander Fliaster
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS, ECTS: 6, Gaststudierendenverzeichnis, Studium Generale, Es ist keine Anmeldung über FlexNow erforderlich! Die Veranstaltung findet ab 10.05.2012 in Kä7/00/110 statt.
- Termine:
- Do, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.110
Einzeltermin am 20.4.2012, Einzeltermin am 26.4.2012, Einzeltermin am 3.5.2012, 14:00 - 16:00, F21/135
bis zum 28.6.2012
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Volkswirtschaftliche Lehrveranstaltungen
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Ü: Mikroökonomik II -
- Dozent/in:
- Kristina Zehmer
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 16:00 - 17:30, KOHE/XX
Einzeltermin am 15.5.2012, 14:00 - 15:30, KÄ7/01.106
Einzeltermin am 21.5.2012, 16:00 - 17:30, KOKE/XX
Einzeltermin am 25.6.2012, Einzeltermin am 2.7.2012, 16:00 - 17:30, KÄ7/01.106
Einzeltermin am 16.7.2012, 16:00 - 17:30, KOKE/XX
ab 7.5.2012
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S: Projektseminar "Behavioral and Empirical Finance" -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Mishael Milakovic, Ilfan Oh
- Angaben:
- [pjs], 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 3.7.2012, Einzeltermin am 17.7.2012, 16:00 - 20:00, F21/241
Beachten Sie bitte unsere Homepage!
ab 24.4.2012
- Inhalt:
- Im Projektseminar werden meist abwechselnd aktuelle Fragestellungen aus den Gebieten “International Finance” und “Financial Economics” behandelt. Im Bereich International Finance geht es primär um aktuelle Themen zu den Bestimmungsfaktoren der Wechsel-kurse, zur Wechselkurspolitik und zur Geldpolitik in offenen Volkswirtschaften. Im Be-reich Financial Economics werden u.a. verhaltenstheoretische Aspekte in Finanzmarkt-modellen behandelt, ebenso Modelle zur Bepreisung von Finanzderivaten, Ansätze zur Erklärung von Finanzkrisen, oder Befunde zu robusten empirischen Regelmäßigkeiten in Finanzmarktzeitreihen bzw. deren Implikationen für das Risikomanagement.
Ziel der Veranstaltung ist es, Studierende mit tiefer gehenden Fragen der Finanzmarkt-theorie und entsprechenden empirischen Befunden vertraut zu machen und sie an das wissenschaftliche Arbeiten heranzuführen.
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V/Ü: Introduction to European and International Economics -
- Dozent/in:
- Mishael Milakovic
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, F21/135
Übungsbeginn wird in der Vorlesung bekannt gegeben!
- Inhalt:
- Gegenstand der Veranstaltung: Today’s economies are increasingly linked through trade and financial flows, with important consequences for national employment, consumption, and firm investment that are typically summarized under the colloquial but rather vague term of “globalization.” Its consequences are severely debated and often take center stage in national political programs. This course aims at providing a comprehensive (albeit introductory) overview of fundamental issues in the theory of international economics and finance, taking into account various contemporary debates on the costs and benefits of globalization. Topics include (but are not limited to) the following: i) classical theories of international trade (Smith, Ricardo), ii) standard theories of trade (Heckscher-Ohlin, gravitation models), iii) the political economy of trade, iv) basic concepts of balance of payments accounting and exchange rate determination, v) macroeconomic implications of fixed and floating exchange rate regimes.
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V/Ü:The Economic Nature of the Firm 2 -
- Dozent/in:
- Ilfan Oh
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Fr, 12:00 - 14:00, FMA/007
Einzeltermin am 27.7.2012, 12:00 - 13:00, F21/218
- Inhalt:
- Dr. Ilfan Oh
BA The Economic Nature of the Firm 2
This course is the second part of a two-semester sequence on the economic nature of the firm. The
objective of the course is to consider the financial aspects of firm behavior and their relation to the
capital market structure. The course starts with a review of traditional approaches, including
mean-variance portfolio theory, the capital asset pricing model, and the Modigliani-Miller theorem
regarding the irrelevance of firms financing decisions. After examining the theoretical implications
proposed by these approaches, the course focuses on the following topics:
Attributes of perfect capital markets
Determinants of firm financing and investment decisions
Firm valuation and capital structure
Dividend policy
Efficient market hypothesis
Financing and investment behavior in the presence of capital market imperfections
The course also deals with empirical aspects regarding the above topics. Upon completion of the
course, students should be equipped with a collection of tools to analyze the diversified aspects of
firm financing decisions, the complex properties of capital markets, and the possible impact of
firm financing and investment behavior upon macroeconomic activity. The course is taught in
English.
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Lehrveranstaltungen in Wirtschaftsmathematik
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Tutorium zu Mathematik I und II -
- Dozent/in:
- Reinhard Dobbener
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mi, 14:00 - 16:00, FMA/120, KÄ7/01.108
Mi, Di, 18:00 - 20:00, F21/224
Do, 18:00 - 20:00, KÄ7/01.106
Di, 8:00 - 10:00, F21/379, KÄ7/01.106
Mi, 12:00 - 14:00, KÄ7/00.108
Di, 18:00 - 20:00, F21/218
Mo, Mi, 18:00 - 20:00, F21/231
Do, 8:00 - 10:00, F21/241
Mo, 10:00 - 12:00, KÄ7/01.107
Zeit und Ort nach Vereinbarung mehrere Gruppen
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Lehrveranstaltungen in Wirtschaftspädagogik
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Betriebliches Bildungsmanagement (BBM) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Jan Baierlein, Clemens Frötschl
- Angaben:
- [s/ü], 4 SWS
- Termine:
- Do, 16:00 - 20:00, KÄ7/01.108
Präsenzveranstaltung in der 1. und 2. VW
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Es handelt sich bei diesem Seminar um eine Online-Veranstaltung der vhb mit zwei Präsenzterminen: Do, 19.04.2012 und Do, 26.04.2012, jeweils von 16 bis 20 h in der Kärntenstraße 7, Raum 1.108.
Interessenten melden sich bitte vorher mit Namen und Matrikelnummer per email an bei jan.baierlein@uni-bamberg.de
- Inhalt:
- Die Teilnehmer absolvieren den onlinebasierten Kurs in zwei Arbeitsphasen. Zunächst erschließen sich die Studierenden einen Teilbereich des Themengebiets "Betriebliches Bildungsmanagement" in Einzelarbeit. Die darauf folgenden Arbeitsaufträge werden in Kleingruppen bearbeitet und basieren auf den o.g. Ausarbeitungen. Die Teilnehmer stellen den thematischen Gesamtzusammenhang zu ihrer individuellen Ausarbeitung her und befassen sich darüber hinaus mit allen weiteren Themengebieten des Kurses.
Die Veranstaltung ist als online-gestütztes Seminar konzipiert, in welchem die Teilnehmer in Eigenverantwortlichkeit wie auch durch Verantwortungsübernahme für gemeinsam und fremd-erstellte Ergebnisse agieren. Kommunikation, Kooperation und Kollaboration werden bei der aktiven Auseinandersetzung mit den Inhalten durch Tutoren und Themenspezialisten unterstützt.
- Empfohlene Literatur:
- wird in den Präsenzterminen bekannt gegeben
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Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Klaudia Golyszny, Jan Baierlein, Paul Harder
- Angaben:
- [s/ü], 4 SWS
- Termine:
- Mi, 14:00 - 18:00, KÄ7/00.110
Online-Veranstaltung mit Präsenzterminen am: 18.04. und 02.05.
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Diese Veranstaltung richtet sich an alle Bachelor-Studierende. Die Lehrveranstaltung findet in Form eines virtuellen Seminars mit zwei einführenden Präsenzveranstaltungen statt, das vom Bamberger Lehrstuhl und der Professur für Wirtschaftspädagogik über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) angeboten wird.
Für diesen Kurs ist eine Einschreibung und Anmeldung bei der vhb nötig. Näheres hierzu erfahren Sie in der ersten Präsenzveranstaltung. Anmelde- sowie Abmeldezeitraum für den Kurs bei der vhb ist vom 01.04.2012 bis 30.04.2012.
Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens findet in jedem Semester statt!
- Inhalt:
- Der Kurs vermittelt Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens in Theorie und Praxis. Ausgehend von einem selbst gewählten Thema respektive einer selbst gewählten Forschungsfrage nähern Sie sich dem wissenschaftlichen Arbeitsprozess über vier komplexe Problemstellungen an, welche in tutoriell begleiteter Kleingruppenarbeit selbstorganisiert bearbeitet werden. Die Schwerpunkte liegen dabei auf der Organisation des Arbeitsprozesses, der Recherche und Selektion von Literatur bzw. Informationen, deren Strukturierung sowie der Erstellung des Grundgerüsts einer wissenschaftlichen Arbeit. Während des Kurses reflektieren Sie kontinuierlich Ihr eigenes Handeln. Wissenschaftstheoretische Inhalte fließen in Ihre Überlegungen mit ein. Hintergrundinformationen zu wissenschaftlichen Werkzeugen und deren Anwendungspotenziale ergänzen die Inhalte.
Der Kurs eignet sich besonders für die selbständige, wissenschaftliche Einarbeitung in einen Themenbereich, für die Vorbereitung auf Seminararbeiten sowie auf Ihre Bachelor-Thesis.
- Empfohlene Literatur:
- Spoun, Sascha & Domnik, Dominik B. (2004): Erfolgreich studieren. Ein Handbuch für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler. (Pearson) München.
- Kornmeier, Martin (2007): Wissenschaftstheorie und wissenschaftliches Arbeiten. Eine Einführung für Wirtschaftswissenschaftler. (Physica) Heidelberg.
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SpÜ-V: Schulpraktische Übungen (Vorbereitung) -
- Dozent/in:
- Claus Bauer
- Angaben:
- [s/ü], 2 SWS
- Termine:
- Mi, 8:00 - 10:00, KÄ7/01.106
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltungen SPÜ-Vorbereitung und SPÜ-Nachbereitung bauen aufeinander auf. Daher muss in dem auf SPÜ-V folgenden Semester SPÜ-N belegt werden. Verbindendes Element beider Seminare bildet das vierwöchige Schulpraktikum während der Semesterferien.
Die Veranstaltung richtet sich an alle Bachelorstudierenden (im zweiten Semester) bzw. Quereinsteiger unter den Masterstudierenden (im ersten Semester) der Wirtschaftspädagogik.
Achtung: Eine Anmeldung zu Seminar muss vorab (ab 01.03.2012) über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Im Zuge der Vorbereitung eines Schulpraktikums beschäftigen sich die Studierenden mit der Didaktik als "Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens". Von der Definition der grundlegenden Begriffe ausgehend werden die zentralen Fragestellungen der allgemeinen Didaktik und der Fachdidaktik diskutiert und didaktische Modelle vorgestellt. Die Studierenden erproben im Rahmen einer eigenständig geplanten Unterrichtssequenz verschiedene Unterrichtskonzeptionen. Diese wird im Rahmen einer Unterrichtssimulation durchgeführt.
- Empfohlene Literatur:
- JANK, Werner & MEYER, Hilbert (2002): Didaktische Modelle. 7. Aufl. Berlin: Cornelsen.
- KAISER, Franz-Josef & KAMINSKI, Hans (2011): Methodik des Ökonomie-Unterrichts: Grundlagen eines handlungsorientierten Lernkonzepts mit Beispielen. 4., vollst. überarb. Aufl. Stuttgart: UTB.
- WARWAS, Julia & SEMBILL, Detlef (Hrsg.) (2010): Schule zwischen Effizienzkriterien und Sinnfragen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler.
- WARWAS, Julia & SEMBILL, Detlef (Hrsg.) (2008): Zeit-gemäße Führung – zeitgemäßer Unterricht. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler.
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Hauptstudium/Master Betriebswirtschaftslehre, Internationale Betriebswirtschaftslehre, Wirtschaftspädagogik, European Economic Studies (EES)
Betriebswirtschaftliche Fächer
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Methoden der Marktforschung -
- Dozent/in:
- Gunnar Mau
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Einzeltermin am 8.5.2012, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.110
Einzeltermin am 26.5.2012, 8:00 - 18:00, F21/157
Einzeltermin am 19.6.2012, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.110
Einzeltermin am 30.6.2012, 8:00 - 18:00, F21/135
Einzeltermin am 3.7.2012, 18:00 - 20:00, MG1/00/04
Einzeltermin am 14.7.2012, 8:00 - 18:00, F21/157
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Allgemeine Betriebswirtschaftslehre
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SU: Innovation in Netzwerken -
- Dozent/in:
- Alexander Fliaster
- Angaben:
- [su], 3 SWS, Anmeldung über FlexNow: 09.04. -16.04.2012 / Eine freiwillige Präsentation ist möglich, Termine hierzu werden in der Veranstaltung bekanntgegeben.
- Termine:
- Mi, 10:00 - 12:00, F21/135
Einzeltermin am 5.7.2012, Einzeltermin am 19.7.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/00.110
Einzeltermin am 20.7.2012, 10:00 - 14:00, F21/135
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Betriebliche Steuerlehre
Banking und Finanzcontrolling
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Fixed Income Instruments [BFC-M-03] -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Michael Herold
- Angaben:
- Vorlesung, 3 SWS, The course starts on Tuesday, April 17, 2012. Registration for the exam through FlexNow! until MAY 03, 2012, 24.00h, deregistration through FlexNow! until April 24, 2012, 24.00h
- Termine:
- Di, 8:00 - 10:00, KÄ7/01.108
jede 2. Woche Do, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.110
Einzeltermin am 19.7.2012, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.110
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International Finance [BFC-M-02] -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Stefan Weisheit
- Angaben:
- Vorlesung, 3 SWS, The course starts on Tuesday, April 17, 2012. Registration for the exam through FlexNow! until MAY 03, 2012, 24.00h, deregistration through FlexNow! until April 24, 2012, 24.00h
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.110
Einzeltermin am 26.4.2012, Einzeltermin am 10.5.2012, Einzeltermin am 24.5.2012, Einzeltermin am 21.6.2012, Einzeltermin am 5.7.2012, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.110
Einzeltermin am 19.7.2012, 20:00 - 21:00, F21/157
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Wissenschaftliches Arbeiten im Rahmen der Masterarbeit: Banking und Finanzcontrolling -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Matthias Muck, Michael Herold, Stefan Weisheit, Yvonne Zahr
- Angaben:
- [hs], 1 SWS, Nächster Termin: Dienstag, 10.07.2012, 18:00 Uhr s.t., KÄ7/01/107
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, KÄ7/01/112
Einzeltermin am 10.7.2012, 18:00 - 22:00, KÄ7/01.107
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Finanzwirtschaft
Innovationsmanagement
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SU: Innovation und Kollaboration: Management von intra- und interorganisationalen Innovationsschnittstellen -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Alexander Fliaster, Karin Schieban
- Angaben:
- [su], 3 SWS, ECTS: 6, Anmeldung über FlexNow: 09.04. -16.04.2012/Am 20.04.2012 und 27.04.2012 findet je eine Simulation statt. Die Teilnahme an diesen Simulationen ist Voraussetzung für die Zulassung zur Seminararbeit/Anmeldung zur Seminararbeit im Zeitraum vom 20.04.-25.04.2012 über FlexNow
- Termine:
- Einzeltermin am 20.4.2012, 12:00 - 19:00, KÄ7/00.108
Einzeltermin am 27.4.2012, 12:00 - 16:00, KÄ7/00.108
Einzeltermin am 18.5.2012, 16:00 - 20:00, KÄ7/00.154
Einzeltermin am 15.6.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 16.6.2012, 9:00 - 13:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 22.6.2012, 12:00 - 16:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 23.6.2012, 9:00 - 14:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 6.7.2012, 12:00 - 16:00, KÄ7/01.107
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Gliederungsbesprechung am 18.05.12, Kä7/00/154
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Internationales Management
Internationale Rechnungslegung und Wirtschaftsprüfung
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Aktuelle Fragen zur Internationalen Rechnungslegung und Wirtschaftsprüfung -
- Dozent/in:
- Brigitte Eierle
- Angaben:
- [hs], 3 SWS, Die Anmeldefrist für das HS ist bereits abgelaufen. Sollten Sie im WS 2012/13 am Seminar teilnehmen wollen, beachten Sie bitte die Hinweise, die wir gegen Ende des Sommersemesters auf unserer Homepage veröffentlichen!
- Termine:
- Einzeltermin am 4.5.2012, 12:00 - 20:00, F21/301
Einzeltermin am 15.5.2012, Einzeltermin am 22.5.2012, 16:00 - 20:00, KÄ7/01.106
Einzeltermin am 1.6.2012, 12:00 - 20:00, F21/301
Einzeltermin am 15.6.2012, 12:00 - 20:00, Raum n.V.
Einzeltermin am 20.7.2012, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.108
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Körpersprache verstehen und einsetzen -
- Dozent/in:
- Ila Stuckenberg
- Angaben:
- [s], 2 SWS, ECTS: 6, Die Anmeldefrist für das Seminar ist bereits abgelaufen. Sollten Sie im WS 2012/13 am Seminar teilnehmen wollen, beachten Sie bitte die Hinweise, die wir gegen Ende des Sommersemesters auf unserer Homepage veröffentlichen!
- Termine:
- Einzeltermin am 20.4.2012, 12:00 - 16:00, F21/301
Einzeltermin am 27.4.2012, Einzeltermin am 11.5.2012, 12:00 - 15:00, F21/301
Einzeltermin am 12.5.2012, Einzeltermin am 18.5.2012, 12:00 - 16:00, F21/301
Einzeltermin am 25.5.2012, 12:00 - 16:30, F21/301
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Wissenschaftliches Arbeiten im Rahmen der Masterarbeit (IRWP) -
- Dozent/in:
- Simone Wencki
- Angaben:
- [s], 1 SWS, Bitte beachten Sie die aktuellen Hinweise bzgl. der Einführungsveranstaltung auf unserer Homepage!
- Termine:
- Einzeltermin am 17.4.2012, 16:00 - 18:00, F21/135
Einzeltermin am 25.4.2012, 18:00 - 20:00, F21/379
Einzeltermin am 25.6.2012, 16:00 - 18:00, KÄ7/01/109
Einzeltermin am 8.8.2012, 10:00 - 14:00, F21/301
Zeit und Ort nach Vereinbarung Blockveranstaltung
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Marketing
Personalmanagement
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European Human Resource Management Programme [EHRS Seminar] -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Maike Andresen, Franziska Bergdolt
- Angaben:
- [su], 3 SWS
- Termine:
- Blockveranstaltung, 9.4.2012 8:00 - 14.4.2012 20:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 11.4.2012, Einzeltermin am 12.4.2012, 16:30 - 18:30, F21/135
Einzeltermin am 18.4.2012, 8:30 - 14:00, KÄ7/01/112
Einzeltermin am 18.4.2012, 10:00 - 14:00, KÄ7/01.106
Zeit und Ort nach Vereinbarung
- Schlagwörter:
- ab 16.04. bis 20.04. Kärntenstraße 7 im Raum 0.149 ( "Glaskasten" ) 8:00 bis 20:00 Uhr
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S: The Future of Work: The Future of Work -
- Dozent/in:
- Maike Andresen
- Angaben:
- [bs], 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 20.4.2012, 10:00 - 14:00, KÄ7/01.108
Einzeltermin am 15.6.2012, 10:00 - 18:00, F21/301
Einzeltermin am 22.6.2012, Einzeltermin am 29.6.2012, 10:00 - 18:00, F21/135
Einzeltermin am 30.6.2012, 9:00 - 16:00, KÄ7/01.108
Einzeltermin am 6.7.2012, 12:00 - 20:00, F21/350
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Produktionswirtschaft und Logistik
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Aktuelle Problemstellungen des Supply Chain Managements: SCM Consulting Seminar -
- Dozent/in:
- Björn Asdecker
- Angaben:
- [hs], 2 SWS, benoteter Schein, Supply Chain Management Consulting Seminar
- Termine:
- Einzeltermin am 25.4.2012, Einzeltermin am 2.5.2012, Einzeltermin am 10.5.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/01/111
Einzeltermin am 16.5.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/01/110
Einzeltermin am 12.6.2012, 16:00 - 18:00, F21/241
Einzeltermin am 6.7.2012, 8:00 - 12:00, RZ/02/010
Einzeltermin am 18.7.2012, 14:00 - 16:00, FMA/119
Diese Veranstaltung ist zulassungsbeschränkt. Bitte beachten Sie die Hinweise auf der Homepage: http://www.uni-bamberg.de/?id=25132
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Supply Chain Management
Unternehmensführung und Controlling
Volkswirtschaftliche Fächer
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Körpersprache verstehen und einsetzen -
- Dozent/in:
- Ila Stuckenberg
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 15.5.2012, 11:00 - 14:00, KÄ7/01/110
Einzeltermin am 22.5.2012, Einzeltermin am 5.6.2012, Einzeltermin am 19.6.2012, Einzeltermin am 3.7.2012, 12:00 - 16:00, KÄ7/01/110
Einzeltermin am 10.7.2012, 12:00 - 15:30, KÄ7/01/110
Die Teilnehmerzahl ist auf 10 begrenzt! Bitte melden Sie sich per E-Mail unter international-economics@sowi.uni-bamberg.de an.
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Teilnehmerzahl ist auf 10 begrenzt!
Bitte melden Sie sich per E-Mail unter
international-economics@sowi.uni-bamberg.de
an.
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Empirische Mikroökonomik
Finanzwissenschaft
Industrieökonomik
Internationale Wirtschaft
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V/Ü: International Macroeconomics I -
- Dozent/in:
- Mishael Milakovic
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Di, 14:00 - 16:00, F21/241
Einzeltermin am 16.5.2012, Einzeltermin am 23.5.2012, 18:00 - 20:00, F21/379
Einzeltermin am 30.7.2012, 10:00 - 12:00, F21/241
- Inhalt:
- This course deals with the two most important traditional models of exchange rate deter-mination and open economy macroeconomics, which start from different pre-analytical visions and thus arrive at very distinct open economy policy prescriptions. We start from basic concepts of exchange rate determination, like purchasing power parity and (un)covered interest rate parity, and review the basic accounting principles underlying the balance of payments. Then we move on to standard Keynesian models and to a variety of monetarist approaches to the balance of payments. Topics include the following:
- Fixed and floating exchange rate regimes in Mundell-Fleming-type models
- Monetarist flex- and sticky-price approaches to the balance of payments
- Exchange rate ‘overshooting’
- Portfolio balance approach to exchange rate determination
- Foreign exchange market efficiency and the ‘risk premium’
The main purpose of the course is to make students aware of the different strands of eco-nomic thought in international macroeconomics, and to emphasize how they arrive at very different policy prescriptions regarding balance of payments equilibrium, and mone-tary and fiscal policy issues in general. In particular, students should be able to under-stand why various pressure groups favor certain models or are strictly opposed to others, and where the various models meet their empirical limitations. Lectures are in English.
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Internationale Wirtschaftspolitik
Studiengang Wirtschaftspädagogik
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Lehrprofessionalität (LP) [LP] -
- Dozent/in:
- Eveline Wittmann
- Angaben:
- [s]
- Termine:
- Di, 9:00 - 12:00, KÄ7/00.114
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Es existieren keine speziellen Teilnahmevoraussetzungen. Die Veranstaltung findet mit Beginn der ersten Vorlesungswoche im wöchentlichen Turnus statt. Im Rahmen des Seminars absolvieren Sie das Hochschuldidaktische Praktikum (HDP).
- Inhalt:
- Ausgehend von eigenen Sichtweisen (Überzeugungen, subjektiven Theorien) auf „guten Unterricht“ werden die entsprechenden psychologischen Konstrukte erarbeitet und deren Wirksamkeit für die Gestaltung von Lehr-Lern-Arrangements beleuchtet, um Anforderungen an Lehrpersonen in Begriffen wie Kompetenz, Expertise, Professionalität etc. zu verorten. Auf Meso-Ebene einzelner Organisationen (Schulen, Betriebe) werden mögliche Umsetzungsbarrieren didaktischer Innovationen erörtert und Problemlösungsansätze diskutiert. Schließlich werden Maßnahmen der Qualitätssicherung auf Makro-Ebene des Bildungssystems diskutiert.
Bestandteil des Moduls ist die tutorielle Betreuung studentischer Kleingruppen im Hochschuldidaktischen Praktikum. Hierüber ist ein Betreuungsportfolio zu führen, das neben der Deskription auch eine Reflexion anhand der Inhalte des Seminars „Lehrprofessionalität“ enthält.
- Empfohlene Literatur:
- Van Buer, J. & Wagner, C. (2007) (Hrsg.): Qualität von Schule - Ein kritisches Handbuch. Frankfurt am Main u. a.: Peter Lang.
- Von Rosenstiel, L. (2005): Grundlagen der Organisationspsychologie - Basiswissen und Anwendungshinweise. 5., überarb. Aufl. Stuttgart: Schäffer-Poeschl.
- Seitz, H. & Capaul, R. (2005): Schulentwicklung und Schulführung – Theoretische Grundlagen und Empfehlungen für die Praxis. 2., überarb. Aufl. Bern, Stuttgart, Wien: Haupt.
- Zlatkin-Troitschanskaia, O., Beck, K., Sembill, D., Nickolaus, R. & Mulder, R. (2009) (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim, Basel: Beltz.
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SpÜ-V: Schulpraktische Übungen (Vorbereitung) [SPÜ-V] -
- Dozent/in:
- Clemens Frötschl
- Angaben:
- [S/P/Ü]
- Termine:
- Mi, 8:00 - 10:00, KÄ7/01.107
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Veranstaltungen SPÜ-Vorbereitung und SPÜ-Nachbereitung bauen aufeinander auf. Daher muss in dem auf SPÜ-V folgenden Semester SPÜ-N belegt werden. Verbindendes Element beider Seminare bildet das vierwöchige Schulpraktikum während der Semesterferien.
Die Veranstaltung richtet sich an alle Bachelorstudierenden (im zweiten Semester) bzw. Quereinsteiger unter den Masterstudierenden (im ersten Semester) der Wirtschaftspädagogik.
Achtung: Eine Anmeldung zu Seminar muss vorab (ab 01.03.2012) über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Im Zuge der Vorbereitung eines Schulpraktikums beschäftigen sich die Studierenden mit der Didaktik als "Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens". Von der Definition der grundlegenden Begriffe ausgehend werden die zentralen Fragestellungen der allgemeinen Didaktik und der Fachdidaktik diskutiert und didaktische Modelle vorgestellt. Die Studierenden erproben im Rahmen einer eigenständig geplanten Unterrichtssequenz verschiedene Unterrichtskonzeptionen. Diese wird im Rahmen einer Unterrichtssimulation durchgeführt.
- Empfohlene Literatur:
- JANK, Werner & MEYER, Hilbert (2002): Didaktische Modelle. 7. Aufl. Berlin: Cornelsen.
KAISER, Franz-Josef & KAMINSKI, Hans (2011): Methodik des Ökonomie-Unterrichts: Grundlagen eines handlungsorientierten Lernkonzepts mit Beispielen. 4., vollst. überarb. Aufl. Stuttgart: UTB.
WARWAS, Julia & SEMBILL, Detlef (Hrsg.) (2010): Schule zwischen Effizienzkriterien und Sinnfragen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler.
WARWAS, Julia & SEMBILL, Detlef (Hrsg.) (2008): Zeit-gemäße Führung – zeitgemäßer Unterricht. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler.
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Stimme und Sprache Sprechtechnik und Stimmhygiene für stimmintensive Berufe -
- Dozent/in:
- Klaus-Heinz Poßner
- Angaben:
- Übung, Gaststudierendenverzeichnis
- Termine:
- Mo, 14:00 - 18:00, KÄ7/01.106
bis zum 11.6.2012
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Diese Veranstaltung richtet sich vorrangig an Studierende der Wirtschaftspädagogik, kann aber auch von anderen belegt werden, soweit noch Plätze frei sind. Für die Veranstaltung gibt es keine ECTS-Punkte.
Interessenten melden sich bitte bei FlexNow an.
- Inhalt:
- Stimme und Sprache sind entscheidend für Wirkung und Ausstrahlung einer Persönlichkeit, für den Lehrer ist die Sprechstimme zusätzlich sicher noch immer das wichtigste Unterrichtsmedium. Eine gut geführte Stimme ist nicht nur in der Lage, Sachinformation mit dem notwendigen und richtigen Ausdruck zu vermitteln, sondern auch wohlklingend, tragfähig und ermüdungsfrei einen stimmintensiven Tag zu bestreiten und trotz ständiger Belastung ein Leben lang ohne Beeinträchtigung zu funktionieren. In diesem Lehrgang werden die physiologischen Grundlagen der Stimme einschließlich der richtigen Atmung behandelt, Einblick in sprechtechnische Probleme und stimmliche Fehlfunktionen und deren Abhilfe sowie Hinweise zu Übung, Pflege und Erhaltung der Stimme gegeben. Die Teilnehmer lernen ihr Sprechverhalten kennen und erfahren durch aktive Mitarbeit und Übungen individuelle Verbesserungsmöglichkeiten, namentlich auch zur korrekten Aussprache sowie Modulation und Ausdruck ihrer Stimme und bezüglich rhetorischer Gestaltung.
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Wirtschaftspädagogik
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FF: Forschungsfragen der Wirtschaftspädagogik (Termin A) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Tobias Kärner, Klaudia Golyszny, Detlef Sembill
- Angaben:
- [s/ü], 3 SWS
- Termine:
- Mo, 12:00 - 15:00, KÄ7/01/110
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Module Grundlagen des Lernens und Arbeitens (GLA) und Grundlagen der beruflichen Bildung (GbB) aus den wirtschaftspädagogischen Pflichtmodulen des Bachelor BWL werden vorausgesetzt bzw. müssen zumindest parallel besucht werden.
Vertiefte Kenntnisse in Statistik und der sichere Umgang mit dem Anwendungsprogramm SPSS werden erwartet.
- Inhalt:
- Im Forschungsfragen-Seminar „Stress und Belastung in Lehr-Lern-Kontexten - Empirische Zugänge der Stressforschung“ liegt der inhaltliche Schwerpunkt auf empirischen Zugängen der Erforschung
von Stress. Da Stress als somatisch-psychisches Geschehen eine Reaktion auf gestellte Anforderungen darstellt, sollen entsprechende Facetten sowohl für Lehrkräfte als auch für Lernende jeweils unter
pädagogischen, psychologischen sowie neurophysiologischen Gesichtspunkten betrachtet werden.
Das Seminar ist als empirisches Forschungsseminar ausgelegt. Somit haben Sie die Möglichkeit, sich mit aktuellen Daten zu beschäftigen. Hierbei stehen sowohl Produktdaten (Erhebung mittels Fragebogen) als auch Prozessdaten (Erhebung mittels mobilen Datenerfassungsgeräten) zur Verfügung, welche Raum für unterschiedlichste Fragestellungen bieten.
Aus diesem Grund werden von den Teilnehmenden vertiefte Kenntnisse in Statistik und der sichere Umgang mit dem Anwendungsprogramm SPSS erwartet. Wir werden uns gemeinsam je nach Fragestellung und Datenaufbereitungsfortschritten bei den entsprechenden Auswertungsschritten den Zugang zu zeitreihenanalytischen oder möglicherweise auch mehrebenenanalytischen Verfahren erschließen müssen.
Die Teilnahme ist auf maximal 15 Masterstudierende begrenzt. Ggf. werden wir einige der Seminartermine blocken und auf einen bzw. zwei Samstage verlegen, an welchen wir uns mit der Thematik
interdisziplinär beschäftigen werden. Hierzu erhalten Sie in der Einführungsveranstaltung entsprechende Informationen, ob und ggf. wann die Blocktermine stattfinden.
- Empfohlene Literatur:
- JANKE, Wilhelm & WOLFFGRAMM, Jochen (1995): Biopsychologie von Streß und emotionalen Reaktionen: Ansätze interdisziplinärer Kooperation von Psychologie, Biologie und Medizin. In: DEBUS, Günter, ERDMANN, Gisela & KALLUS, Konrad W. (Hrsg.): Biopsychologie von Stress und emotionalen Reaktionen. (Hogrefe) Göttingen, Bern, u.a., 293-347.
LAZARUS, Richard S. & LAUNIER, Raymond (1981): Stressbezogene Transaktion zwischen Person und Umwelt. In: NITSCH, Jürgen R. (Hrsg.): Stress, Theorien, Untersuchungen, Maßnahmen. (Hans Huber) Bern, Stuttgart, Wien, 213-259.
LEPPIN, Anja (2007): Burnout: Konzept, Verbreitung, Ursachen und Prävention. In: BADURA, Bernhard, SCHELLSCHMIDT, Henner & VETTER, Christian (Hrsg.): Fehlzeitenreport 2006. Chronische Krankheiten. (Springer Medizin) Heidelberg, 99-109.
NITSCH, Jürgen R. (1981): Zur Problematik von Streßuntersuchungen. In: NITSCH, Jürgen R. (Hrsg.): Stress, Theorien, Untersuchungen, Maßnahmen. (Verlag Hans Huber) Bern, Stuttgart, Wien, 142-160.
SCHAARSCHMIDT, Uwe (2009): Beanspruchung und Gesundheit im Lehrerberuf. In: ZLATKIN-TROITSCHANSKAIA, Olga, BECK, Klaus, SEMBILL, Detlef, NICKOLAUS, Reinhold & MULDER, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. (Beltz) Weinheim & Basel, 605-616.
SCHUMACHER, Lutz (2002): Emotionale Befindlichkeit und Motive in Lerngruppen. Dissertation am Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften der Justus-Liebig-Universität Gießen. (Verlag Dr. Kovač) Hamburg.
SEMBILL, Detlef (2010): Emotionen in ihrer Funktionalität für das Lernen. In: NICKOLAUS, Reinhold, PÄTZOLD, Günter, REINISCH, Holger & TRAMM, Tade (Hrsg.): Handbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. (Klinkhart) Bad Heilbrunn/Obb., 80-84.
Für die Auffrischung Ihrer SPSS-Kenntnisse sind folgende Bücher zu empfehlen:
BACKHAUS, Klaus, ERICHSON, Bernd, PLINKE, Wulff & WEIBER, Rolf (2006): Multivariate Analysemethoden. Eine anwendungsorientierte Einführung. (Springer) Berlin, Heidelberg.
JANSSEN, Jürgen / LAATZ, Wilfried (2007): Statistische Datenanalyse mit SPSS für Windows. Eine anwendungsorientierte Einführung in das Basissystem und das Modul Exakte Tests. (Springer) Berlin, Heidelberg.
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FF: Forschungsfragen der Wirtschaftspädagogik (Termin C) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Julia Warwas, Paul Harder
- Angaben:
- [s/ü], 3 SWS
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Die Module Grundlagen des Lernens und Arbeitens (GLA) und Grundlagen der beruflichen Bildung (GbB) aus den wirtschaftspädagogischen Pflichtmodulen des Bachelor BWL werden vorausgesetzt bzw. müssen zumindest parallel besucht werden.
- Inhalt:
- Seit einigen Jahren sind Schulen dazu angehalten, die stattfindenden Lern- und Arbeitsprozesse regelmäßig selber kritisch zu überprüfen sowie durch außen stehende Experten begutachten zu lassen. Von derartigen Evaluationen und den hieran geknüpften Ergebnisrückmeldungen verspricht sich die Bildungspolitik wichtige Impulse für die Schulentwicklung und nachhaltige Verbesserungen der Schulqualität. Dementsprechend gehört die aktive Mitarbeit in Schulentwicklungs- und Evaluationsteams mittlerweile zu den für Lehrkräfte geforderten Bildungsstandards. In diesem Seminar wollen wir als Vorbereitung auf diese Aufgabenfelder
• unterschiedliche Evaluationskonzepte vor dem Hintergrund der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung vergleichen und beurteilen;
• den Stand der empirisch gesicherten Erkenntnisse über Gelingensbedingungen und Hemmnisse von Evaluationsmaßnahmen und Ergebnisrückmeldungen aufarbeiten;
• der Frage nachgehen, was auf Seiten der betroffenen Schulen getan werden muss, um Evaluationsdaten produktiv zu nutzen, d.h. in konkrete Entwicklungsprojekte zu überführen bzw. in Maßnahmen zu übersetzen, welche die Qualität der Lern- und Arbeitsprozesse verbessern.
Mit großer Wahrscheinlichkeit werden einzelne Teilnehmer/innen in Kleingruppen während oder im Anschluss an das Seminar (Masterarbeit) konkrete Evaluationsvorhaben an einer der Bamberger Universitätsschulen begleiten können.
Teilnahmevoraussetzungen:
Sie sollten die Bereitschaft mitbringen, sich intensiv mit der wissenschaftlichen Literatur zu den genannten Themenfeldern auseinanderzusetzen. Zum anderen sollten Sie ein grundsätzliches Interesse daran haben, empirische Forschungsmethoden in kleinen Forscherteams anzuwenden und die Universitätsschule engagiert und verantwortungsbewusst bei ihren Evaluationsvorhaben zu unterstützen.
- Empfohlene Literatur:
- Wird im Seminar bekannt gegeben
| | | | Do | 8:00 - 11:00 | KÄ7/01/110 |
Warwas, J.
Harder, P. |
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LLA: Komplexe Lehr-Lern-Arrangements: LLA-Ü: Komplexe Lehr-Lern-Arrangements -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Tobias Kärner, Andreas Rausch
- Angaben:
- [s/ü], 4 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 20.4.2012, Einzeltermin am 13.7.2012, 8:00 - 12:00, F21/350
Online-Veranstaltung mit Präsenzterminen am: 20.04., 13.07.
ab 20.4.2012
- Inhalt:
- Im Zentrum der Vorlesung Komplexe Lehr-Lern-Arrangements steht der Ansatz Selbstorganisierten Lernens (SoLe), der stellvertretend für eine Vielzahl komplexer Lehr-Lern-Arrangements steht, die in unterschiedlicher Intensität und Präzisierung Handlungs-, Problem- und Lernerzentrierung in der Unterrichtsgestaltung einfordern. Neben der Genese des Ansatzes werden insbesondere auch Forschungsbefunde angeführt.
Eine aktive Auseinandersetzung mit dem SoLe-Ansatz bietet das Seminar Planung und Vorbereitung selbstorganisationsoffenen
Unterrichts , das vom Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik als Online-Seminar mit zwei Präsenzveranstaltungen für Bamberger Studierende über die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) angeboten und als LLA-Ü in das Modul importiert wird. Hier steht die konkrete Planung und Vorbereitung komplexer Lehr-Lern-Arrangements für kaufmännischen Unterricht im Zentrum.
- Empfohlene Literatur:
- Aebli, H. (2001): Zwölf Grundformen des Lehrens. 11. Aufl.,
Stuttgart: Klett-Cotta.
- Sembill, D. (1992): Problemlösefähigkeit, Handlungskompetenz
und Emotionale Befindlichkeit. Zielgrößen Forschenden Lernens.
Göttingen u. a.: Hogrefe.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFGSchwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen
Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen
Selbstorganisierten Lernens". (am Lehrstuhl erhältlich)
- Sembill, D., Wuttke, E., Seifried, J., Egloffstein, M. & Rausch, A.
(2007): Selbstorganisiertes Lernen in der beruflichen Bildung
Abgrenzungen, Befunde und Konsequenzen. In: bwpat 13. URL:
http://www.bwpat.de/ausgabe13/sembill_etal_bwpat13.pdf.
- Winter, F. (2008): Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur
braucht einen anderen Umgang mit Schülerleistungen. 3.
unveränderte Auflage. Hohengehren: Schneider.
Themenspezifische Literaturhinweise erfolgen in den
Veranstaltungen.
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LLF: Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung -
- Dozent/in:
- Eveline Wittmann
- Angaben:
- Vorlesung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.108
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Das Modul "Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern Forschung" besteht aus drei Präsenzveranstaltungen: Vorlesung (2 SWS), Seminar (2 SWS) und Übung (2 SWS) und richtet sich an alle Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik. Grundlegende statistische Kenntnisse sollten vorhanden sein.
Achtung:
Eine Anmeldung zu Seminar und Übung (und später zu den Prüfungen!) muss über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Die Vorlesung bietet eine fachdidaktische Perspektive auf kognitive, emotionale und motivationale Aspekte des Lehrens und Lernens in Schule und Betrieb. Forschungsfragen, Untersuchungsdesigns und Befunde ausgewählter Studien werden vorgestellt und diskutiert.
Das Seminar und die Übung ergänzen die Inhalte der Vorlesung und ermöglichen das praktische Durchlaufen des forschungslogischen Ablaufs empirischer Sozialforschung auf der Grundlage von Datensätzen u. a. aus Studien der Bamberger Wirtschaftspädagogik. Neben theoretischen methodischen Grundlagen werden uni- und multivariate statistische Analyseverfahren erarbeitet und anhand selbstgewählter Fragestellungen angewendet. Dabei erfolgt eine Einführung in das Datenanalyseprogramm SPSS.
- Empfohlene Literatur:
- Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. & Weiber, R. (2008): Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte Einführung. 12., vollst. überarb. Aufl. Berlin u. a.: Springer.
- Bortz, J. & Döring, N. (2006/2009): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin u.a.: Springer.
- Brosius, F. (2011): SPSS 19. Heidelberg u. a.: mitp.
- Rost, D. H. (2009): Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. 3. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens".
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LLF: Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung: LLF-Seminar, Termin A Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung -
- Dozent/in:
- Julia Warwas
- Angaben:
- Hauptseminar, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.114
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Das Modul "Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern Forschung" besteht aus drei Präsenzveranstaltungen: Vorlesung (2 SWS), Seminar (2 SWS) und Übung (2 SWS) und richtet sich an alle Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik. Grundlegende statistische Kenntnisse sollten vorhanden sein.
Achtung:
Eine Anmeldung zu Seminar und Übung (und später zu den Prüfungen!) muss über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Die Vorlesung bietet eine fachdidaktische Perspektive auf kognitive, emotionale und motivationale Aspekte des Lehrens und Lernens in Schule und Betrieb. Forschungsfragen, Untersuchungsdesigns und Befunde ausgewählter Studien werden vorgestellt und diskutiert.
Das Seminar und die Übung ergänzen die Inhalte der Vorlesung und ermöglichen das praktische Durchlaufen des forschungslogischen Ablaufs empirischer Sozialforschung auf der Grundlage von Datensätzen u. a. aus Studien der Bamberger Wirtschaftspädagogik. Neben theoretischen methodischen Grundlagen werden uni- und multivariate statistische Analyseverfahren erarbeitet und anhand selbstgewählter Fragestellungen angewendet. Dabei erfolgt eine Einführung in das Datenanalyseprogramm SPSS.
- Empfohlene Literatur:
- Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. & Weiber, R. (2008): Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte Einführung. 12., vollst. überarb. Aufl. Berlin u. a.: Springer.
- Bortz, J. & Döring, N. (2006/2009): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin u.a.: Springer.
- Brosius, F. (2011): SPSS 19. Heidelberg u. a.: mitp.
- Rost, D. H. (2009): Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. 3. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens".
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LLF: Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung: LLF-Seminar, Termin B Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung -
- Dozent/in:
- Thomas Schley
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Do, 12:00 - 14:00, KÄ7/00.114
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Das Modul "Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern Forschung" besteht aus drei Präsenzveranstaltungen: Vorlesung (2 SWS), Seminar (2 SWS) und Übung (2 SWS) und richtet sich an alle Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik. Grundlegende statistische Kenntnisse sollten vorhanden sein.
Achtung:
Eine Anmeldung zu Seminar und Übung (und später zu den Prüfungen!) muss über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Die Vorlesung bietet eine fachdidaktische Perspektive auf kognitive, emotionale und motivationale Aspekte des Lehrens und Lernens in Schule und Betrieb. Forschungsfragen, Untersuchungsdesigns und Befunde ausgewählter Studien werden vorgestellt und diskutiert.
Das Seminar und die Übung ergänzen die Inhalte der Vorlesung und ermöglichen das praktische Durchlaufen des forschungslogischen Ablaufs empirischer Sozialforschung auf der Grundlage von Datensätzen u. a. aus Studien der Bamberger Wirtschaftspädagogik. Neben theoretischen methodischen Grundlagen werden uni- und multivariate statistische Analyseverfahren erarbeitet und anhand selbstgewählter Fragestellungen angewendet. Dabei erfolgt eine Einführung in das Datenanalyseprogramm SPSS.
- Empfohlene Literatur:
- Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. & Weiber, R. (2008): Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte Einführung. 12., vollst. überarb. Aufl. Berlin u. a.: Springer.
- Bortz, J. & Döring, N. (2006/2009): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin u.a.: Springer.
- Brosius, F. (2011): SPSS 19. Heidelberg u. a.: mitp.
- Rost, D. H. (2009): Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. 3. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens".
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LLF: Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung: LLF-Seminar, Termin C Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung -
- Dozent/in:
- Eveline Wittmann
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Fr, 8:00 - 10:00, KÄ7/00.114
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Das Modul "Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern Forschung" besteht aus drei Präsenzveranstaltungen: Vorlesung (2 SWS), Seminar (2 SWS) und Übung (2 SWS) und richtet sich an alle Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik. Grundlegende statistische Kenntnisse sollten vorhanden sein.
Achtung:
Eine Anmeldung zu Seminar und Übung (und später zu den Prüfungen!) muss über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Die Vorlesung bietet eine fachdidaktische Perspektive auf kognitive, emotionale und motivationale Aspekte des Lehrens und Lernens in Schule und Betrieb. Forschungsfragen, Untersuchungsdesigns und Befunde ausgewählter Studien werden vorgestellt und diskutiert.
Das Seminar und die Übung ergänzen die Inhalte der Vorlesung und ermöglichen das praktische Durchlaufen des forschungslogischen Ablaufs empirischer Sozialforschung auf der Grundlage von Datensätzen u. a. aus Studien der Bamberger Wirtschaftspädagogik. Neben theoretischen methodischen Grundlagen werden uni- und multivariate statistische Analyseverfahren erarbeitet und anhand selbstgewählter Fragestellungen angewendet. Dabei erfolgt eine Einführung in das Datenanalyseprogramm SPSS.
- Empfohlene Literatur:
- Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. & Weiber, R. (2008): Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte Einführung. 12., vollst. überarb. Aufl. Berlin u. a.: Springer.
- Bortz, J. & Döring, N. (2006/2009): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin u.a.: Springer.
- Brosius, F. (2011): SPSS 19. Heidelberg u. a.: mitp.
- Rost, D. H. (2009): Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. 3. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens".
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LLF: Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung: LLF-Übung, Termin A Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Jan Baierlein, Andreas Rausch
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Mo, 16:00 - 18:00, KÄ7/00.114
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Das Modul "Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern Forschung" besteht aus drei Präsenzveranstaltungen: Vorlesung (2 SWS), Seminar (2 SWS) und Übung (2 SWS) und richtet sich an alle Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik. Grundlegende statistische Kenntnisse sollten vorhanden sein.
Achtung:
Eine Anmeldung zu Seminar und Übung (und später zu den Prüfungen!) muss über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Die Vorlesung bietet eine fachdidaktische Perspektive auf kognitive, emotionale und motivationale Aspekte des Lehrens und Lernens in Schule und Betrieb. Forschungsfragen, Untersuchungsdesigns und Befunde ausgewählter Studien werden vorgestellt und diskutiert.
Das Seminar und die Übung ergänzen die Inhalte der Vorlesung und ermöglichen das praktische Durchlaufen des forschungslogischen Ablaufs empirischer Sozialforschung auf der Grundlage von Datensätzen u. a. aus Studien der Bamberger Wirtschaftspädagogik. Neben theoretischen methodischen Grundlagen werden uni- und multivariate statistische Analyseverfahren erarbeitet und anhand selbstgewählter Fragestellungen angewendet. Dabei erfolgt eine Einführung in das Datenanalyseprogramm SPSS.
- Empfohlene Literatur:
- Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. & Weiber, R. (2008): Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte Einführung. 12., vollst. überarb. Aufl. Berlin u. a.: Springer.
- Bortz, J. & Döring, N. (2006/2009): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin u.a.: Springer.
- Brosius, F. (2011): SPSS 19. Heidelberg u. a.: mitp.
- Rost, D. H. (2009): Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. 3. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens".
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LLF: Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung: LLF-Übung, Termin B Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Claus Bauer, Clemens Frötschl
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Do, 14:00 - 16:00, KÄ7/00.114
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Das Modul "Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern Forschung" besteht aus drei Präsenzveranstaltungen: Vorlesung (2 SWS), Seminar (2 SWS) und Übung (2 SWS) und richtet sich an alle Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik. Grundlegende statistische Kenntnisse sollten vorhanden sein.
Achtung:
Eine Anmeldung zu Seminar und Übung (und später zu den Prüfungen!) muss über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Die Vorlesung bietet eine fachdidaktische Perspektive auf kognitive, emotionale und motivationale Aspekte des Lehrens und Lernens in Schule und Betrieb. Forschungsfragen, Untersuchungsdesigns und Befunde ausgewählter Studien werden vorgestellt und diskutiert.
Das Seminar und die Übung ergänzen die Inhalte der Vorlesung und ermöglichen das praktische Durchlaufen des forschungslogischen Ablaufs empirischer Sozialforschung auf der Grundlage von Datensätzen u. a. aus Studien der Bamberger Wirtschaftspädagogik. Neben theoretischen methodischen Grundlagen werden uni- und multivariate statistische Analyseverfahren erarbeitet und anhand selbstgewählter Fragestellungen angewendet. Dabei erfolgt eine Einführung in das Datenanalyseprogramm SPSS.
- Empfohlene Literatur:
- Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. & Weiber, R. (2008): Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte Einführung. 12., vollst. überarb. Aufl. Berlin u. a.: Springer.
- Bortz, J. & Döring, N. (2006/2009): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin u.a.: Springer.
- Brosius, F. (2011): SPSS 19. Heidelberg u. a.: mitp.
- Rost, D. H. (2009): Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. 3. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens".
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LLF: Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung: LLF-Übung, Termin C Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung -
- Dozent/in:
- Eveline Wittmann
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Fr, 10:00 - 12:00, KÄ7/00.114
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Das Modul "Methoden und Ergebnisse der Lehr-Lern Forschung" besteht aus drei Präsenzveranstaltungen: Vorlesung (2 SWS), Seminar (2 SWS) und Übung (2 SWS) und richtet sich an alle Masterstudierende der Wirtschaftspädagogik. Grundlegende statistische Kenntnisse sollten vorhanden sein.
Achtung:
Eine Anmeldung zu Seminar und Übung (und später zu den Prüfungen!) muss über FlexNow erfolgen!
- Inhalt:
- Die Vorlesung bietet eine fachdidaktische Perspektive auf kognitive, emotionale und motivationale Aspekte des Lehrens und Lernens in Schule und Betrieb. Forschungsfragen, Untersuchungsdesigns und Befunde ausgewählter Studien werden vorgestellt und diskutiert.
Das Seminar und die Übung ergänzen die Inhalte der Vorlesung und ermöglichen das praktische Durchlaufen des forschungslogischen Ablaufs empirischer Sozialforschung auf der Grundlage von Datensätzen u. a. aus Studien der Bamberger Wirtschaftspädagogik. Neben theoretischen methodischen Grundlagen werden uni- und multivariate statistische Analyseverfahren erarbeitet und anhand selbstgewählter Fragestellungen angewendet. Dabei erfolgt eine Einführung in das Datenanalyseprogramm SPSS.
- Empfohlene Literatur:
- Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. & Weiber, R. (2008): Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte Einführung. 12., vollst. überarb. Aufl. Berlin u. a.: Springer.
- Bortz, J. & Döring, N. (2006/2009): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin u.a.: Springer.
- Brosius, F. (2011): SPSS 19. Heidelberg u. a.: mitp.
- Rost, D. H. (2009): Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. 3. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz.
- Sembill, D. (2004): Abschlussbericht für das im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms: "Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung" durchgeführte DFG-Projekt "Prozessanalysen Selbstorganisierten Lernens".
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Neurobiologie des Stressaufbaus und Stresserhebungen - Methoden und Instrumente -
- Dozent/in:
- Edgar Friederichs
- Angaben:
- [s], 2 SWS, Gaststudierendenverzeichnis
- Termine:
- Mi, 18:30 - 20:00, KÄ7/00.108
Interessenten melden sich bitte vorab mit Namen und Matrikelnummer per mail an bei klara.guenther@uni-bamberg.de
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für alle Interessierten, unabhängig vom Studiengang.
- Inhalt:
- Die Neurowissenschaft fängt langsam an, die komplexen Beziehungen zwischen Stress, Lernen und Gehirn zu verstehen. Stress ist einerseits Lebensretter, dem wir unser Überleben in bestimmten Situationen verdanken. Gleichzeitig ist Stress aber auch Anlass bzw. Auslöser für ca. 2/3 aller Arztbesuche. Statistiker schätzen die Schäden, die durch stressbedingte Fehlzeiten, Produktionsverluste und medizinische Behandlungen auf ca. 30 Milliarden Euro. Darin sind nicht eingeschlossen die Fehlzeiten der Schüler in der Schule.
Grundgedanke des neurobiologischen Ansatzes ist es, dass es drei kategoriale Ebenen gibt, auf denen menschliches Erleben und Verhalten (Kommunikation) beobachtet werden kann:
1) Subjektive Ebene (Sprache)
2) Verhaltensebene (non verbal)
3) Physiologische Ebene (nichtinvasive Registrierung unterschiedlicher Parameter, die das vegetative Nervensystem (EKG, Blutdruck, Speichelcortisol, Hautleitfähigkeit) oder das zentrale Nervensystem (EEG, EMG etc) erfassen)
Besonders dann, wenn Stressreaktionen von Bedeutung sind, kommt der dritten (physiologischen) Ebene eine besondere Bedeutung zu, da nicht jede physiologische Änderung sich in den ersten beiden Ebenen widerspiegeln muss. Physiologische Veränderungen, die nicht auf eine physische Beanspruchung zurückzuführen sind, sind durch Lernprozesse beeinflusst, die überwiegend emotionaler Natur sind (u. a. auch stress-induziert). So können Situationen physiologisch identifiziert werden, die emotionaler Natur (konkret stress-induzierend) sind. Neurophysiologische Messungen bauen also auf der Fähigkeit des Menschen auf, durch (positive und negative) Lernprozesse körperliche Funktionen zu verändern.
Das Seminar ist als praxisorientiertes Forschungsseminar angelegt. Der inhaltliche Schwerpunkt liegt zum einen auf der Beschreibung der unterschiedlichen Herangehensweisen der Stressbeschreibung aus pädagogischer, psychologischer und neurophysiologischer Sicht. Das Seminar dient aber auch als Vorbereitung für geplante Stresserhebungen im Schullalltag und soll insbesondere mit neurophysiologischen Methoden und Instrumenten praxisnah vertraut machen. Kleinere Laborversuche zur physiologischen Stressmessung in der Praxis sollen kennen gelernt werden. Das Seminar kann ggf. als Vorbereitung für eine Masterarbeit genutzt werden.
Die Teilnahme ist auf maximal 15 Studierende beschränkt. Ggf. werden auch einige Seminartermine geblockt und auf 2 Samstagstermine gelegt.
- Empfohlene Literatur:
- Lazarus, R.. & Launier R.: Stressbezogene Transaktion zwischen Person und Umwelt in Nitsch, J.R. (Hrsg.): Stress, Theorien, Untersuchungen, Maßnahmen. Hans Huber 213-259:
Selye, H.: Einführung in die Lehre vom Adaptionssyndrom 1953 Stuttgart
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V/Ü: Fortgeschrittenes wissenschaftliches Arbeiten: Fortgeschrittenes wissenschaftliches Arbeiten -
- Dozent/in:
- Detlef Sembill
- Angaben:
- [s/ü], 2 SWS
- Termine:
- Di, 12:00 - 14:00, KÄ7/00.110
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Keine
- Inhalt:
- Es werden wissenschaftstheoretische Inhalte wie Hermeneutik, empirisch-analytische Verfahren, Kritische Theorie und Modelltheorie behandelt. Hintergrundinformationen zu wissenschaftlichen Werkzeugen und deren Anwendungspotenzialen ergänzen die Inhalte.
Lernziele:
- Die Studierenden kennen wesentliche wissenschaftliche Fachbegriffe und Standards und können danach handeln.
- Die Studierenden kennen wissenschaftstheoretische Hintergründe und Positionen und können diese in eigene Überlegungen einbinden.
- Die Studierenden kennen konkrete Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens und wenden diese auf ihre eigene Arbeit an.
- Die Studierenden reflektieren ihr Handeln und korrigieren Ihr Handeln entsprechend.
- Die Studierenden sind in der Lage, sich selbstorganisiert in einen (neuen) Fachbereich einzuarbeiten und darüber zu schreiben.
- Empfohlene Literatur:
- Kornmeier, M. (2007): Wissenschaftstheorie und wissenschaftliches Arbeiten. Eine Einführung für Wirtschaftswissenschaftler. Heidelberg: Physica-Verlag.
- Spoun, S., Domnik, D. (2004): Erfolgreich studieren. Ein Handbuch für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler. München: Pearson.
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Wirksame und wertschätzende Kommunikation in Konfliktsituationen (Termin A) [Konfliktmanagement] -
- Dozent/in:
- N.N.
- Angaben:
- Übung/Blockseminar, 2 SWS, Schein, Zusatzangebot, keine ECTS
- Termine:
- Einzeltermin am 20.4.2012, Einzeltermin am 21.4.2012, 10:00 - 17:00, KÄ7/01.107
Einzeltermin am 15.6.2012, Einzeltermin am 16.6.2012, 10:00 - 17:00, KÄ7/01/112
vom 20.4.2012 bis zum 16.6.2012
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Diese Veranstaltung kann von allen Interessenten aller Studiengänge besucht werden
- Inhalt:
- Die wertschätzende Kommunikation nach Marshall Rosenberg dient dazu hohe Effizienz in Gesprächen aller Art und Konfliktlösungen zu erzielen - und zwar ohne Schuldzuweisungen, Rechtfertigungen und kraftraubende Diskussionen.
Ein wesentlicher Faktor für erfolgreiche Dialoge und gelingende Konfliktlösung ist die Fähigkeit Gespräche zu führen, die das gegenseitige Verstehen fördern. Es ist nicht entscheidend, dass Sie sprechen, sondern vielmehr, dass Sie so sprechen, dass die anderen Freude daran haben, Ihnen zuzuhören und Sie zu verstehen.
Wer erfolgreich kommunizieren will, muss daher zunächst für sich klären, was er sagen und erreichen möchte.
Ein wesentlicher Schlüssel der Kommunikation liegt in der Kunst des Zuhörens und Nachfragens. Mit dem einfach zu verstehenden Kommunikations- und Konfliktlösungsmodell nach Marshall Rosenberg erlernen Sie die Bedürfnisse hinter den Worten zu hören und entwickeln eine Haltung, die von Respekt, Neugier und Einfühlung für Begegnungen getragen ist.
Ziele
Durch konkrete Übungen an IHREN Beispielen werden Sie Fähigkeiten entwickeln, die Sie dabei unterstützen...
- Gedankenmuster, die zu Ärger und Aggressionen führen, zu erkennen und umzuwandeln. - Selbstreflexion – Selbstklärung
- Ihrer Achtsamkeit und Präsenz durch bewusstes Wahrnehmen von Bedürfnissen zu erhöhen.
- sich aufrichtig mitzuteilen, ohne andere zu verletzen.
- Ihr Gegenüber besser zu verstehen, auch wenn dieser anderer Meinung ist.
- noch selbstbewusster und gleichzeitig gelassener für Ihre Ziele einzutreten.
- irritierendes Verhalten oder Konflikte anzusprechen und nachhaltig zu klären.
- in hitzigen Momenten öfter Klarheit und Ruhe zu bewahren.
- Kritik und Angriffe weniger persönlich zu nehmen.
- sicherer zu werden in der Kommunikation mit "schwierigen" Menschen ohne dass Ihre Beziehung dabei leidet, sondern beide Seiten zufriedener sind.
- Gespräche zur Zufriedenheit aller Beteiligten zu führen, so dass die Bedürfnisse möglich aller berücksichtigt werden.
Neben den Grundannahmen der Gewaltfreien Kommunikation lernen Sie einen neuen Umgang mit Unterrichtsstörungen, Verweigerungen, Streitigkeiten, der Ihnen deutlich Kraft spart. Eine Burn-out Prophylaxe erster Güte! Die 4 Schritte der Gewaltfreien Kommunikation helfen Ihnen, wenn es schwierig wird, aus Ihren bisher gewohnten Reaktions- und Kommunikationsmustern auszusteigen.
Das Besondere dieses Modells:
- einfach zu verstehen
- hohe Alltagstauglichkeit: In jedem Gespräch, bei jedem Kontakt zu gebrauchen: Schluss mit langen Gesprächsleitfäden, verschiedenen Vorgehensweisen für diesen oder jenen Gesprächsanlass: Sie erlernen 4 Schritte und eine Haltung mit der Sie überraschend aufrichtig, klar und kraftvoll sowie einfühlsam und wertschätzend in jeder Gesprächssituation sein können, ohne Ihr Gegenüber zu verletzen.
- Besonders in schwierigen Situationen ermöglicht es uns eine neue Qualität mit unserem Gesprächspartner in den tatsächlichen Kontakt zu kommen.
- Konflikte werden auf ihren wirklichen Kern zurückgeführt, auf die Ebene der Bedürfnisse, wodurch deutlich andere Lösungen möglich werden.
- Es betont in besonderem Maß die Selbstverantwortung jedes Einzelnen.
- Mit dem Erlernen dieser Haltung machen Sie Schluss mit endlosen,
kraftraubenden Diskussionen, Vorwürfen oder Rechtfertigungen.
- Es ist ein Kommunikations- und Konfliktlösungsmodell auf der Grund-
lage einer inneren Haltung und Einstellung.
Die Bewusstheit für eigene, festgefahrene Muster befreit und ermutigt dazu, die Bandbreite der eigenen Fähigkeiten auszuloten und ohne Angst im pädagogischen Handeln neue Wege zu erproben, präsent und authentisch zu sein.
- Empfohlene Literatur:
- Wenn Sie bereits im Vorfeld zu diesem Thema etwas lesen wollen, empfehle ich Ihnen das Buch "Gewaltfreie Kommunikation" von Marshall Rosenberg erschienen im Junfermann Verlag.
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Wirksame und wertschätzende Kommunikation in Konfliktsituationen (Termin B) [Konfliktmanagement] -
- Dozent/in:
- N.N.
- Angaben:
- Übung/Blockseminar, Schein, Zusatzangebot, keine ECTS
- Termine:
- Einzeltermin am 30.4.2012, Einzeltermin am 14.5.2012, Einzeltermin am 11.6.2012, Einzeltermin am 2.7.2012, 14:00 - 21:00, KÄ7/01/112
vom 30.4.2012 bis zum 2.7.2012
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Diese Veranstaltung kann von allen Interessenten aller Studiengänge besucht werden
- Inhalt:
- Die wertschätzende Kommunikation nach Marshall Rosenberg dient dazu hohe Effizienz in Gesprächen aller Art und Konfliktlösungen zu erzielen - und zwar ohne Schuldzuweisungen, Rechtfertigungen und kraftraubende Diskussionen.
Ein wesentlicher Faktor für erfolgreiche Dialoge und gelingende Konfliktlösung ist die Fähigkeit Gespräche zu führen, die das gegenseitige Verstehen fördern. Es ist nicht entscheidend, dass Sie sprechen, sondern vielmehr, dass Sie so sprechen, dass die anderen Freude daran haben, Ihnen zuzuhören und Sie zu verstehen.
Wer erfolgreich kommunizieren will, muss daher zunächst für sich klären, was er sagen und erreichen möchte.
Ein wesentlicher Schlüssel der Kommunikation liegt in der Kunst des Zuhörens und Nachfragens. Mit dem einfach zu verstehenden Kommunikations- und Konfliktlösungsmodell nach Marshall Rosenberg erlernen Sie die Bedürfnisse hinter den Worten zu hören und entwickeln eine Haltung, die von Respekt, Neugier und Einfühlung für Begegnungen getragen ist.
Ziele
Durch konkrete Übungen an IHREN Beispielen werden Sie Fähigkeiten entwickeln, die Sie dabei unterstützen...
- Gedankenmuster, die zu Ärger und Aggressionen führen, zu erkennen und umzuwandeln. - Selbstreflexion – Selbstklärung
- Ihrer Achtsamkeit und Präsenz durch bewusstes Wahrnehmen von Bedürfnissen zu erhöhen.
- sich aufrichtig mitzuteilen, ohne andere zu verletzen.
- Ihr Gegenüber besser zu verstehen, auch wenn dieser anderer Meinung ist.
- noch selbstbewusster und gleichzeitig gelassener für Ihre Ziele einzutreten.
- irritierendes Verhalten oder Konflikte anzusprechen und nachhaltig zu klären.
- in hitzigen Momenten öfter Klarheit und Ruhe zu bewahren.
- Kritik und Angriffe weniger persönlich zu nehmen.
- sicherer zu werden in der Kommunikation mit "schwierigen" Menschen ohne dass Ihre Beziehung dabei leidet, sondern beide Seiten zufriedener sind.
- Gespräche zur Zufriedenheit aller Beteiligten zu führen, so dass die Bedürfnisse möglich aller berücksichtigt werden.
Neben den Grundannahmen der Gewaltfreien Kommunikation lernen Sie einen neuen Umgang mit Unterrichtsstörungen, Verweigerungen, Streitigkeiten, der Ihnen deutlich Kraft spart. Eine Burn-out Prophylaxe erster Güte! Die 4 Schritte der Gewaltfreien Kommunikation helfen Ihnen, wenn es schwierig wird, aus Ihren bisher gewohnten Reaktions- und Kommunikationsmustern auszusteigen.
Das Besondere dieses Modells:
- einfach zu verstehen
- hohe Alltagstauglichkeit: In jedem Gespräch, bei jedem Kontakt zu gebrauchen: Schluss mit langen Gesprächsleitfäden, verschiedenen Vorgehensweisen für diesen oder jenen Gesprächsanlass: Sie erlernen 4 Schritte und eine Haltung mit der Sie überraschend aufrichtig, klar und kraftvoll sowie einfühlsam und wertschätzend in jeder Gesprächssituation sein können, ohne Ihr Gegenüber zu verletzen.
- Besonders in schwierigen Situationen ermöglicht es uns eine neue Qualität mit unserem Gesprächspartner in den tatsächlichen Kontakt zu kommen.
- Konflikte werden auf ihren wirklichen Kern zurückgeführt, auf die Ebene der Bedürfnisse, wodurch deutlich andere Lösungen möglich werden.
- Es betont in besonderem Maß die Selbstverantwortung jedes Einzelnen.
- Mit dem Erlernen dieser Haltung machen Sie Schluss mit endlosen,
kraftraubenden Diskussionen, Vorwürfen oder Rechtfertigungen.
- Es ist ein Kommunikations- und Konfliktlösungsmodell auf der Grund-
lage einer inneren Haltung und Einstellung.
Die Bewusstheit für eigene, festgefahrene Muster befreit und ermutigt dazu, die Bandbreite der eigenen Fähigkeiten auszuloten und ohne Angst im pädagogischen Handeln neue Wege zu erproben, präsent und authentisch zu sein.
- Empfohlene Literatur:
- Wenn Sie bereits im Vorfeld zu diesem Thema etwas lesen wollen, empfehle ich Ihnen das Buch "Gewaltfreie Kommunikation" von Marshall Rosenberg erschienen im Junfermann Verlag.
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Weitere Fächer
Rechtswissenschaftliche Fächer
Grundstudium/Bachelor
Arbeits- und Sozialrecht
Öffentliches Recht und Europarecht
Privatrecht
Steuerrecht
Hauptstudium/Master
Arbeits- und Sozialrecht
Öffentliches Recht und Europarecht
Privatrecht, insb. Wirtschaftsrecht
Steuerrecht
Statistik und Ökonometrie
Grundstudium/Bachelor
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Methoden der Statistik I (Alternativtermin) -
- Dozent/in:
- Florian Meinfelder
- Angaben:
- Vorlesung, 3 SWS, Gaststudierendenverzeichnis
- Termine:
- Mo, 9:00 - 12:00, KOHE/XX
Einzeltermin am 11.5.2012, 9:00 - 12:00, KOHE/XX
Einzeltermin am 21.5.2012, 9:00 - 12:00, KOKE/XX
Einzeltermin am 22.6.2012, 9:00 - 12:00, KOHE/XX
Einzeltermin am 16.7.2012, 9:00 - 12:00, KOKE/XX
Achtung: Zwei Einzeltermine finden am Freitag statt!!! Die Vorlesung für Methoden der Statistik I findet im Sommersemester 2012 parallel am Montag und Donnerstag statt.
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Hauptstudium/Master
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Behandlung fehlender Werte in Erhebungen -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Florian Meinfelder, Susanne Rässler
- Angaben:
- [s], 4 SWS, 24. April von 13-14 Uhr Vorinformationstermin RZ/02/009
- Termine:
- Einzeltermin am 24.5.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/01/109
Einzeltermin am 25.5.2012, 8:00 - 16:00, KÄ7/01/109
Einzeltermin am 28.6.2012, 14:00 - 18:00, KÄ7/01/109
Einzeltermin am 29.6.2012, 8:00 - 16:00, KÄ7/01/109
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Arbeitswissenschaft
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Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft (BA,MA, Lehramt, Diplom) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Roland Back, Petra Meyer, Matthias Dütsch, Olaf Struck
- Angaben:
- [s/os], Seminar zur Besprechung von Abschlussarbeiten (Zulassungsarbeit, Bachelorarbeit, Masterarbeit, Diplomarbeit)
- Termine:
- Di, 18:30 - 20:00, LI11/X
- Inhalt:
- Das Oberseminar dient zur Besprechung von Abschlussarbeiten, die an der Professur für
Arbeitswissenschaft von Prof. Dr. Olaf Struck, Petra Meyer oder Roland Back betreut werden.
Dabei stehen die Präsentation der Bachelor-, Master-, Diplom- oder Zulassungsarbeit sowie eine anschließende Diskussion mit dem Betreuer der Arbeit und den TeilnehmerInnen des Oberseminars im Vordergrund. Im Rahmen des Seminars können sowohl Arbeiten, die noch am Anfang stehen, in Form von ersten Konzepten (Fragestellung, methodisches
Vorgehen, zugrunde liegende Theorien, Hypothesen etc.) als auch bereits fortgeschrittene Arbeiten (Ergebnisse) präsentiert und besprochen werden.
Für die Präsentation und Besprechung einer Abschlussarbeit sind insgesamt 45 Minuten vorgesehen. Wir bitten Sie, höchstens 20 Minuten zu referieren, damit ausreichend Zeit für die anschließende Diskussion bleibt. Die Veranstaltung wir an ausgewählten Terminen abgehalten.
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Arbeitsanalyse und Arbeitsgestaltung I - Arbeits- und Organisationsentwicklung (Lehramt) -
- Dozent/in:
- Olaf Struck
- Angaben:
- [v/s], 2 SWS
- Termine:
- Do, 12:00 - 14:00, F21/384
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (bis WiSe 2009/10)
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (ab SoSe 2010)
- M. Ed. Berufliche Bildung
- Diplom Berufspädagogik
- LA Berufliche Schulen (LAB)
- Inhalt:
- Voraussetzungen, Probleme und Widerstände bei der Entwicklung von (Arbeits-)Organisationen,
- Theorien der Organisation,
- Reflexion einzelner Theorien und Theorievergleich,
- Menschengerechte Arbeitsgestaltung mit Blick auf Qualifikation, Motivation, Kontrolle, Belastung/Beanspruchung.
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Beruf und Arbeitsmarkt (Lehramt) -
- Dozent/in:
- Olaf Struck
- Angaben:
- [v/s], 2 SWS
- Termine:
- Mo, 10:00 - 12:00, F21/137
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (bis WiSe 2009/10)
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (ab SoSe 2010)
- B. Ed. Berufliche Bildung
- M. Ed. Berufliche Bildung (gemäß BA Soziologie)
- Diplom Berufspädagogik
- LA Berufliche Schulen (LAB)
- Inhalt:
- Strukturwandel der Berufsgesellschaft,
- Arbeitsmarktsegmente: betrieblicher Arbeitsmarkt (Stamm- und Randbelegschaft), berufliche Segmente, geschlechtsspezifische Spaltung des Arbeitsmarkts,
- Berufsausbildung,
- Mitbestimmung,
- Arbeitsmarkttheorien,
- Arbeitslosigkeit,
- Problemgruppen am Arbeitsmarkt,
- Chancen und Risiken zunehmender Globalisierung und Flexibilisierung des Arbeitsmarktes.
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Didaktik der Berufsorientierung und der ökonomischen Bildung (Vertiefung I.1)- Didaktik der Berufsorientierung (Lehramt): Didaktik der Berufsorientierung und der ökonomischen Bildung (Vertiefung I.1) - Didaktik der Berufsorientierung (Lehramt) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Roland Back, Petra Meyer
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Di, 12:00 - 14:00, KÄ7/00.108
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (bis WiSe 2009/10)
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (ab SoSe 2010)
- LA HS, Arbeitslehre als Didaktikfach (bis WiSe 2009/10)
- LA HS, Arbeitslehre als Didaktikfach (ab SoSe 2010)
- Inhalt:
- Entstehung, Aspekte und Wandel von Beruf,
- Berufssystematik,
- Berufswahltheorien,
- Berufliche Sozialisation,
- Berufliches Selbstkonzept,
- Berufswahlreife und Ausbildungsreife,
- Zusammenhang zwischen Beruf und Arbeitsmarkt,
- Berufsvorbereitungs-, Berufsausbildungs- und Weiterbildungssysteme,
- Mediale und personale Hilfen der Bundesagentur für Arbeit im Berufsorientierungsprozess,
- Grundlagen und Inhalte von Ausbildungs- und Arbeitsrecht.
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Kooperationspartner und außerschulische Lernorte der Arbeitslehre (Ergänzung) (Lehramt) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Roland Back, Petra Meyer
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 17.7.2012, 12:00 - 14:00, KÄ7/01.106
Exkursion am 01.06.2012, Nachbesprechung am 17.07.2012
Vorbesprechung: Mittwoch, 25.4.2012, 12:15 - 14:00 Uhr, KÄ7/01.106
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (bis WiSe 2009/10)
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (ab SoSe 2010)
- LA HS, Arbeitslehre als Didaktikfach (bis WiSe 2009/10)
- LA HS, Arbeitslehre als Didaktikfach (ab SoSe 2010)
- Inhalt:
- Erkundungstechniken, bezogen auf den Einsatz an verschiedenen außerschulischen Lernorten,
- Präsentationsformen.
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Ökonomisches Handeln in Haushalten und Unternehmen (Lehramt) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Roland Back, Cathrin Gückelhorn
- Angaben:
- [s], 2 SWS
- Termine:
- Di, 8:00 - 10:00, KÄ7/01.107
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (bis WiSe 2009/10)
LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (ab SoSe 2010)
Diplom Berufspädagogik
LA Berufliche Schulen (LAB)
- Inhalt:
- Ökonomisches Handeln in Unternehmen,
- Personalbeschaffung, Personaleinsatz, Organisation, Führung und Motivation u.a.
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Ökonomisches Handeln in Volks- und Weltwirtschaft (Lehramt) -
- Dozent/in:
- Olaf Struck
- Angaben:
- [v/s], 2 SWS
- Termine:
- Do, 18:00 - 20:00, F21/383
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
LA HS, Arbeitslehre als Unterichtsfach (bis WiSe 2009/10)
LA HS, Arbeitslehre als Unterichtsfach (ab SoSe 2010)
- Inhalt:
- Soziale Marktwirtschaft,
- Entwicklung und Perspektiven von Wirtschaftsformen,
- Ökonomische Schulen und ihre Geschichte,
- Markt und Marktversagen,
- Bedeutung von Staat und Institutionen,
- Ziele, Träger und Instrumente der Wirtschaftspolitik im europäischen und globalen Kontext,
- Öffentliche Finanzen, Steuern und Abgaben,
- Preisniveau, Geldpolitik und Wachstum.
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Theorie-Praxismodul - Seminar (Lehramt): Theorie-Praxismodul - Seminar (Lehramt) -
- Dozent/in:
- Roland Back
- Angaben:
- [s], 2 SWS, Das Seminar ist für Prüfungskandidaten!
- Termine:
- Di, 16:00 - 18:00, KÄ7/01/112
Vorbesprechung: Dienstag, 17.4.2012, 16:00 - 18:00 Uhr, KÄ7/01.106
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Geeignet für:
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (bis WiSe 2009/10)
- LA HS, Arbeitslehre als Unterrichtsfach (ab SoSe 2010)
- LA HS, Arbeitslehre als Didaktikfach (bis WiSe 2009/10)
- LA HS, Arbeitslehre als Didaktikfach (ab SoSe 2010)
- Inhalt:
- Richtziele/Schlüsselqualifikationen, jahrgangsspezifische Grobziele von AWT; Operationalisierung,
- Unterrichtsprinzipien und handlungsorientierte Methoden,
- Lehrersprache und Impulsgebung,
- Artikulation des Arbeitslehreunterrichtes,
- Grobraster schriftliche Unterrichtvorbereitung,
- didaktische Analyse: Begründung, Strukturierung und Bewertung von Arbeitslehreunterricht,
- Funktionen des Medieneinsatzes im Arbeitslehreunterricht,
- Reflexion über Praxiserfahrungen vor dem Hintergrund theoretischer und empirischer Erkenntnisse.
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Didaktik der Sozialkunde
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Bildung und Ökonomie: Zur Kommerzialisierung im Bildungsbereich (für LA Berufliche Schulen und für Studierende der Erziehungswissenschaften als LV für Modul ALLPÄD2) -
- Dozent/in:
- Fritz Reheis
- Angaben:
- [hs], 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 17.4.2012, 18:00 - 20:00, F21/302
Einzeltermin am 11.5.2012, 14:00 - 18:00, M3N/01/26
Einzeltermin am 12.5.2012, 8:00 - 12:00, M3N/01/26
Einzeltermin am 15.6.2012, 14:00 - 18:00, M3N/01/26
Einzeltermin am 16.6.2012, 8:00 - 12:00, M3N/01/26
Einzeltermin am 29.6.2012, 14:00 - 18:00, M3N/01/26
Einzeltermin am 30.6.2012, 8:00 - 12:00, M3N/01/26
Vorbesprechung 17.04., 18 - 20 Uhr, F 302
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Ausgewählte didaktische Projekte: Spielen, debattieren, Zukunft gestalten (Workshop) -
- Dozentinnen/Dozenten:
- Markus Dormann, Peter Zorn
- Angaben:
- Übung, 2 SWS
- Termine:
- Einzeltermin am 20.4.2012, 18:30 - 20:00, F21/301
Einzeltermin am 15.6.2012, 9:00 - 18:00, F21/348, F21/350
Einzeltermin am 16.6.2012, 9:00 - 18:00, F21/348, F21/350
Einzeltermin am 17.6.2012, 10:00 - 16:00, F21/348, F21/350
Auftaktveranstaltung 20.04., 18.30 - 20 Uhr, F 301
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UnivIS ist ein Produkt der Config eG, Buckenhof |
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