Crashkurs Unterrichtspraxis im Fach Geschichte

Dozent/in:

Bert Freyberger

Angaben:

Blockseminar, 2 SWS, kein Leistungsnachweis; nur für Studierende, die sich im letzten Teil ihres Studiums befinden und ihr studienbegleitendes Praktikum (Lehramt an Realschulen und Gymnasien) / ihre studienbegleitenden Praktika (Lehramt an Haupt-/Mittelschulen) nicht im Fach Geschichte absolviert haben

Termine:

Einzeltermin am 14.10.2017, 10:00 - 18:00, KR12/02.05
Einzeltermin am 20.10.2017, Einzeltermin am 27.10.2017, 14:00 - 18:00, KR12/02.05
Einzeltermin am 28.10.2017, 10:00 - 18:00, KR12/02.05
Seminar ab sofort geschlossen; Anmeldungen sind nicht mehr möglich!

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Die Veranstaltung richtet sich ausschließlich an Studierende, die kein Studienbegleitendes Praktikum im Fach Geschichte abgelegt haben.

Inhalt:

Die Lehrveranstaltung beabsichtigt denjenigen, die in ihrem Studium kein Studienbegleitendes Praktikum im Fach Geschichte abgelegt haben, einen Einblick in die wichtigsten Erfordernisse praktischen Unterrichtens im Fach Geschichte zu geben. Es ist den Vorgaben der LPO geschuldet, dass das Studienbegleitende Praktikum in den Lehrämtern für Realschule und Gymnasium nur in einem von den Studierenden selbst zu wählenden Fach, in den Lehrämtern für Grund- und Mittelschule in zwei Fächern (Unterrichtsfach plus ein selbst zu bestimmendes Didaktikfach) zu absolvieren ist. Dadurch kommt es im jeweils nicht gewählten Fach bzw. in den nicht gewählten Fächern spätestens mit Beginn des Referendariats oftmals zu einem erheblichen „Realitätsschock“, da grundlegende Kenntnisse nachweislich fehlen. Das Seminar möchte diesen Mangel durch modellhaftes Nachdenken über Erfordernisse modernen Geschichtsunterrichts theoretisch ein wenig vorentlasten. Es besteht dabei sehr wahrscheinlich auch die Möglichkeit, regelmäßig an einem Bamberger Gymnasium (mit anschließender Besprechung) zu hospitieren, um auch ganz praktische Unterrichtseindrücke mitzunehmen.

Gastvortragsreihe Didaktik der Geschichte

Dozent/in:

Bert Freyberger

Angaben:

Vorlesung, 1 SWS, Gaststudierendenverzeichnis

Termine:

Di, 14:00 - 16:00, U7/01.05
die Veranstaltung findet in der Regel 14-tägig statt, die jeweiligen Gastvorträge werden rechtzeitig angekündigt; Genaueres hierzu folgt in Kürze!

Grundlagen der Geschichtsdidaktik

Dozent/in:

Bert Freyberger

Angaben:

Vorlesung, 2 SWS, benoteter Schein, ECTS: 3, Studium Generale, Kultur und Bildung, Lehramt: Basis- bzw. Wahlpflichtmodul Didaktik der Geschichte; Master-Modul Geschichte vermitteln, Studium KulturPlus: Grundlagenmodul A

Termine:

Do, 8:30 - 10:00, KR12/02.18
Anmeldung in FlexNow ab 03.08.2017

Inhalt:

Die Vorlesung, die im Rahmen eines zweisemestrigen Zyklus immer im Wintersemester angeboten wird, gibt einen allgemeinen Überblick über wesentliche schulische und außerschulische Grundlagen der Geschichtsdidaktik. In der Addition der beiden Vorlesungen (WS und SS) wird ein Überblickswissen erzielt, das für das erfolgreiche Absolvieren der (für alle Studierenden obligatorischen) Staatsexamensklausur im Fach Didaktik der Geschichte unerlässlich ist.

Empfohlene Literatur:

• Ulrich Baumgärtner, Wegweiser Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen in der Schule, Paderborn 2015
• Klaus Bergmann & Rita Rohrbach, Chance Geschichtsunterricht, Schwalbach 2005
• Peter Gautschi, Was ist guter Geschichtsunterricht?, Schwalbach 2010
• Hilke Günther-Arndt (Hg.), Geschichts-Didaktik, 2. Aufl. Berlin 2014
• Hilke Günther-Arndt (Hg.), Geschichts-Methodik, 2. Aufl. Berlin 2015
• Hans-Jürgen Pandel, Geschichtsdidaktik, Schwalbach 2013
• Hans-Jürgen Pandel, Geschichtstheorie, Schwalbach 2017
• Hans-Jürgen Pandel & Gerhard Schneider (Hg.), Wie weiter? Zur Zukunft des Geschichtsunterrichts, Schwalbach 2001

Informationsveranstaltung zum Ersten Staatsexamen im Fach Geschichte

Dozent/in:

Bert Freyberger

Angaben:

Sonstige Lehrveranstaltung

Termine:

Einzeltermin am 15.11.2017, 12:15 - 13:45, KR12/02.05
persönliche Anmeldung nicht nötig.

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Es empfiehlt sich, die Veranstaltung spätestens 1 Jahr vor dem anvisierten Termin des Ersten Staatsexamens zu besuchen.

Inhalt:

Die Veranstaltung bietet grundlegende Informationen für die mittelfristige Vorbereitung auf das Erste Staatsexamen im Fach Geschichte. Dabei sollen auch zahlreiche Gerüchte und Fehlmeinungen, die immer wieder kursieren, richtig gestellt werden (Schwerpunkte von Aufgabenformaten, Frage der Vorauswahl von Inhalten etc.).

Oberseminar Didaktik der Geschichte

Dozentinnen/Dozenten:

Bert Freyberger, Petronilla Ehrenpreis

Angaben:

Oberseminar, 1 SWS, benoteter Schein, ECTS: 4, Intensivierungsmodul Didaktik der Geschichte

Termine:

Mi, 12:00 - 14:00, KR12/02.05
14-tägig; Anmeldung per E-Mail unter: Bert.Freyberger@uni-bamberg.de

Inhalt:

Bachelor/Master: Alle Studierenden, die ihre Abschlussarbeit in Didaktik der Geschichte abfassen, müssen am Seminar teilnehmen. Lehramt: Alle Studierenden, die im Lehramt Realschule bzw. Gymnasium nach LPO neu (Studienbeginn ab WS 2012/13) studieren und ihre Zulassungsarbeit zum Ersten Staatsexamen in Didaktik der Geschichte verfassen, müssen dieses Seminar im Rahmen des Intensivierungsmoduls besuchen.

Vorbereitung auf die Staatsexamensklausur Didaktik der Geschichte (Haupt-/Mittel-, Realschule und Gymnasium)

Dozent/in:

Bert Freyberger

Angaben:

Seminar, 2 SWS, kein Leistungsnachweis

Termine:

Di, 10:15 - 11:45, KR12/02.05
nur für Studierende, die ihr Erstes Staatsexamen im Frühjahr oder Herbst 2018 ablegen werden; Anmeldung per E-Mail unter: Bert.Freyberger@uni-bamberg.de (bitte mit Angabe des konkret angestrebten Staatsexamenstermins)

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Die Veranstaltung richtet sich ausschließlich an Studierende, die ihr Erstes Staatsexamen im Frühjahr oder Herbst 2018 ablegen werden. Ein Leistungsnachweis ist nicht zu erbringen.

Inhalt:

Das Seminar bereitet auf die Klausur im Ersten Staatsexamen vor, die Studierende der Lehrämter Haupt-/Mittel- und Realschule (nach LPO alt und neu) sowie Gymnasium (nach LPO neu) im Teilgebiet Didaktik der Geschichte schreiben müssen. Nach einem Theorieteil, der sich mit der Spezifik von Aufgabenstellungen, grundlegenden Anforderungen des Faches Geschichte in der Schulart sowie Voraussetzungen modernen Geschichtsunterrichts beschäftigt, werden im zweiten Teil Aufbau, Konzeption, Schwerpunkte und wichtigste Inhalte einer Klausur an konkreten Beispielen exemplarisch besprochen.