Filme im Deutschunterricht. Filmdidaktik und Filmästhetik

Dozent/in:

Ulf Abraham

Angaben:

Seminar, 2 SWS, ECTS: 4

Termine:

Mo, 14:00 - 16:00, U5/02.22
Das Seminar findet ab der zweiten Semesterwoche statt.
ab 22.10.2018

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Voraussetzungen
Einführungsseminar Deutschdidaktik
Anmeldung
Anmeldung über flex now vom 24. September, 10.00 Uhr, bis 02. November 2018, 23.59 Uhr
Modulzuordnung
Vertiefungsmodul "B" Deutschdidaktik (alle Lehrämter, 4 ECTS
Aufbaumodul Lehramt Mittelschule, 4 ECTS
Zusatzmodul (Wahlpflicht) RS, 4 ECTS
Leistung
Portfolio
Termin für die Abgabe der Portfolios ist der 4. März 2019.

Inhalt:

Vorliegende Vorschläge zu einem Spielfilmkanon für die Schule ebenso wie eine fachdidaktische Debatte über (mehr) Filmbildung im Deutschunterricht zeigen, dass es sowohl auf der Ebene der Gegenstände (geeignete Filme) als der Umgangsweisen damit (geeignete Verfahren der Analyse und Interpretation) Klärungsbedarf gibt. Die im Seminar behandelten Spielfilme für Kinder ( Hodder rettet die Welt , Katja und der Falke ) und Erwachsene ( Das Leben der andern , Lichter , Der Vorleser ) sowie einige ausgewählte narrative Kurzfilme sollen in Zusammenhang mit sprach- und literaturdidaktischen Zielen und Arbeitsweisen gebracht werden. Eine Beschränkung auf Literaturverfilmungen wird ausdrücklich nicht angestrebt. Vielmehr wollen wir fragen, welches Wissen über Film für die Unterrichtsplanung gebraucht wird, wie Begriffe und Verfahren der Filmanalyse dort eingeführt und eingesetzt werden können, wie bedeutungstragende Elemente des filmischen Codes an geeigneten Ausschnitten so erarbeitet werden können, dass Filmkompetenz sich ausbilden kann, welcher Umgang mit Filmen theoretisch dem Stand der Diskussion angemessen sowie praktisch empfehlenswert und kompetenzfördernd ist: Filmunterricht kann und soll möglichst viele Lernbereiche des Deutschunterrichts bereichern. Das Seminar ist für Studierende aller Schularten offen und wird in Kooperation mit der Virtuellen Hochschule Bayern (VHB) durchgeführt, d.h. es basiert auf einem multimedialen Lehrangebot (Filmausschnitte, Aufgaben, Unterrichtsbeispiele, Schlüsseltexte aus der filmwissenschaftlichen und filmdidaktischen Literatur). Die Teilnehmer/-innen melden sich also vor Semesterbeginn nicht nur in FlexNow an, sondern auch bei der VHB, und zwar zum virtuellen Seminar Filmdidaktik und Filmästhetik (Anbieter: Prof. Dr. V. Frederking, Univ. Erlg.-Nbg.). http://www.vhb.org/studierende/nutzung/registrierung/ (kostenfrei, bitte Einschreibfristen dort beachten!). Ohne diese Einschreibung kann die Lernumgebung nicht heruntergeladen und genutzt werden; eine Teilnahme am Seminar ist dann nicht möglich.

Forschungsperspektiven der Deutschdidaktik (Blockseminar) für Masterstudierende (MA Germ, MA Wipäd, MA Berufl. Bildung und Verfasser*innen von Abschlussarbeiten sowie Dissertationen)

Dozent/in:

Ulf Abraham

Angaben:

Seminar, 2 SWS

Termine:

Einzeltermin am 14.12.2018, 16:00 - 19:00, U5/01.18
Einzeltermin am 15.12.2018, 9:00 - 16:00, U5/01.18
Blockseminar, Freitag, 14./Samstag 15.12. 2018

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Voraussetzungen
Einführungsseminar Deutschdidaktik
Anmeldung
Anmeldung über flex now vom 24. September, 10.00 Uhr, bis 02. November 2018, 23.59 Uhr
Modulzuordnung
Bachelor Germanistik, Aufbaumodul "Text und Vermittlung" - 6 ECTS
Master Germanistik, Fachdidaktik Deutsch - 8 ECTS
Master Wipäd, Vertiefung weiteres Unterrichtsfach - 4 ECTS
Leistung
Hausarbeit (unterschiedliche Vorgaben je nach Modulzuordnung)

Termin für die Abgabe der schriftlichen Arbeiten ist der 4. März 2019.

Inhalt:

Fr, 14.12, 16 -19 Uhr: Einblick in den Stand der sprach-, literatur- und mediendidaktischen Forschung in relevanten Arbeitsfeldern

Sa, 15.12. 9-16 Uhr: Berichte über den Stand der Abschlussarbeiten

Empfohlene Literatur:

Kepser, Matthis/ Abraham, Ulf: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 4., völlig neu bearb. u. erw. Aufl. Berlin: ESV 2016.

Literatur zum Aufwachsen und Aufwachsen in der Literatur

Dozent/in:

Ulf Abraham

Angaben:

Vorlesung, 2 SWS, Gaststudierendenverzeichnis, Studium Generale

Termine:

Do, 12:00 - 14:00, U5/01.22
Beginn in der 1. Semesterwoche

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Anmeldung
Anmeldung über flex now vom 24. September, 10.00 Uhr, bis 02. November 2018, 23.59 Uhr
Voraussetzung:
Grundlagenmodul bzw. Basismodul(BA)der Deutschdidaktik
Modulzuordnung:
Vertiefungsmodul Deutschdidaktik, 1 ECTS (Lehramt GS, MS, RS, Gym, Berufl. Bildung)
Aufbaumodul Lehramt Mittelschule, 1 ECTS
BA-Modul Text und Vermittlung I: 4 ECTS °
BA-Modul Text und Vermittlung II: 2 ECTS °°
Wipäd: Vertiefungsmodul Deutschdidaktik, 2 ECTS °°

° Für eine Verrechnung mit 4 ECTS ist eine aktive Leistung in Form eines Referats im Plenum erforderlich. Die Themen sind zu Semesterbeginn zu vereinbaren.
°° Für eine Verrechnung mit 2 ECTS sind im Lauf des Semesters zwei Sitzungsprotokolle anzufertigen. Auch diese Termine sind zu Semesterbeginn zu vereinbaren.

Inhalt:

Seit Jahrzehnten gehört Kinder- und Jugendliteratur (KJL) zum festen Bestand der im Deutschunterricht gelesenen oder empfohlenen Texte. Im Zeichen von Leseförderung für alle und Einführung in die kulturelle Praxis des Umgangs mit Büchern wird KJL in der Schule auf einer erfreulichen Bandbreite genutzt. Für alle Gattungen und Genres, die hier wichtig sind (neben dem Roman für Kinder / Jugendliche auch das Kindergedicht) gilt, dass die KJL auch literarisch-ästhetisch den Anschluss an die Erwachsenenliteratur sucht und findet. Was das für den Deutschunterricht bedeutet, ist an Hand klassischer und neuer Werke der KJL zu prüfen. Vorgestellt und literatur-/ mediendidaktisch kommentiert werden geeignete Texte für alle Schulstufen und -arten. Die Vorlesung sichtet das Angebot unter dem thematischen Blickwinkel des "Aufwachsens" und vermittelt gleichzeitig Grundkenntnisse im Bereich der literarischen Sozialisation. Sie richtet sich damit an alle Studierenden der Primar- und Sekundarstufe und möchte nicht nur einen Überblick über die Fülle der Autor/innen und Texte geben, sondern auch eine kritische Prüfung didaktischer Konzepte des Umgangs mit KJL vornehmen.

Empfohlene Literatur:

wird in der Vorlesung bekanntgegeben

Szenisches Verfahren für den Deutschunterricht

Dozent/in:

Ulf Abraham

Angaben:

Übung, 2 SWS, ECTS: 1

Termine:

Do, 14:00 - 16:00, MG1/02.06
Beginn in der zweiten Semesterwoche!
ab 25.10.2018
Vorbesprechung: Donnerstag, 25.10.2018

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Voraussetzungen
Einführungskurs Didaktik der deutschen Sprache und Literatur
Anmeldung
Anmeldung über flex now vom 24. September, 10.00 Uhr, bis 02. November 2018, 23.59 Uhr
Modulzugehörigkeit
Vertiefungsmodul Deutschdidaktik (alle Lehrämter), 1 ECTS
Aufbaumodul Lehramt Mittelschule, 1 ECTS
Leistungen
aktive Mitarbeit

Inhalt:

Die Übung erforscht handlungsorientiert Theorie und Praxis des szenischen Lernens als Methode der Sprach- und Literaturdidaktik. Sie eignet sich für Studierende aller Lehrämter. Das Prinzip szenischen Lernens, das eine große Bandbreite von Verfahren kennt vom Rollenspiel im Sprach- bis zum Standbildbau und der Videoinszenierung im Literaturunterricht besteht in der weniger diskursiv-analytischen als ganzheitlich-körperbetonten Annäherung an die Themen des Unterrichts. Vom kommunikativen Missverständnis bis zum literarischen Text kann man viele Gegenstände des Deutschunterrichts operativ-analytisch angehen, indem man Lösungen und Deutungshypothesen zunächst erspielt und dann reflektiert. Erarbeiten werden wir uns Grundlagen und Elemente des Rollenspiels, des Szenisches Spiels sowie der Improvisation und szenischen Interpretation . Für jede Sitzung wird beispielhaft eine Realisation vorbereitet.

Empfohlene Literatur:

Abraham, Ulf/ Brendel-Perpina, Ina: Literarisches Schreiben im Deutschunterricht. Produktionsorientierte Literaturpädagogik in der Aus- und Weiterbildung. Seelze. Klett/Kallmeyer 2015. Oliver, Josè F.A.: Lyrisches Schreiben im Unterricht. Seelze: Klett/Kallmeyer 2013. Richhardt, Thomas: Szenisches Schreiben im Unterricht. Seelze: Klett/Kallmeyer 2011. Wörner, Ulrike/ Noir, Yves/ Rau, Tilman: Erzählendes Schreiben im Unterricht. Werkstätten für Skizzen, Prosatexte, Fotografie. Seelze: Klett/Kallmeyer 2012.