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HS Didaktik Spanisch/ Italienisch (Gymnasium): Sprachlerntheorien und individuelle Lernervariablen im Spanisch- bzw. Italienischunterricht (HS Didaktik Sp/ It (Gymn.))- Dozent/in
- Prof. Dr. Christine Michler, Akad. Direktorin
- Angaben
- Hauptseminar
2 SWS, Modulprüfung: Referat und Hausarbeit
Zeit und Ort: Di 12:15 - 13:45, U5/02.18
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Modulzugehörigkeit: Lehramt: Aufbaumodul Didaktik
Der Kurs richtet sich an Studierende im Aufbaumodul.
Voraussetzung für die Teilnahme ist der erfolgreiche Abschluss des Basismoduls.
Als Leistungsnachweise werden neben regelmäßiger Teilnahme ein Referat und eine Hausarbeit zu einem Thema verlangt.
Aushang der Themen ab Mittwoch, 12. März 2014, 9 Uhr, Tür zum Raum U5/002.
Die Anzahl der Teilnehmer ist auf 16 beschränkt.
- Inhalt
- Sprachlern- und –erwerbstheorien beeinflussen den Unterricht z.T. in erheblichem Maß. Das Seminar will einen Überblick über Theorien geben, die für den Spanischunterricht an Gymnasien relevant waren und sind. Dabei sollen die Theorien genauso wie individuelle Lernvariablen in ihrer Funktionalität in Hinblick auf die Realisierung der Ziele des Spanisch- bzw. Italienischunterrichts diskutiert und untersucht werden.
- Empfohlene Literatur
- Albl-Mikasa, Michaela/ Braun, Sabine/ Kalina, Sylvia (Hrsg.): Dimensionen der Zweitsprachenforschung. Festschrift für Kurt Kohn. Tübingen 2009.
Edmondson, Willis / House, Juliane: Einführung in die Sprachlehrforschung. Tübingen, Basel: Francke 2000.
Roche, Jörg: Fremdsprachenerwerb - Fremdsprachendidaktik. Tübingen/Basel: Francke 2005.
- Englischsprachige Informationen:
- Credits: 6
- Zusätzliche Informationen
- Erwartete Teilnehmerzahl: 16
- Institution: Fachvertretung für Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen
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