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Vorlesungsverzeichnis >> Fakultät Humanwissenschaften >>
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Förderpädagogik II - Didaktisch-methodische Konzepte in der Heil- und Förderpädagogik: Inklusion und inklusive (politische) Bildung (Inklusion)- Dozent/in
- Josefa Schmittlein, M.Ed.
- Angaben
- Seminar
Rein Präsenz
2 SWS, Förderpädagogik II - Didaktisch-methodische Konzepte in der Heil- und Förderpädagogik
Zeit und Ort: Di 12:00 - 14:00, MG2/02.04
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Anmeldung zur Teilnahme in Flex Now: ab 01.04.2022 (über die Fachvertretung für Berufliche Bildung und ihre Didaktik).
Lehrveranstaltung Förderpädagogik II (BA BeBi): Ab WiSe 20/21: Förderpädagogik II - Didaktisch-methodische Konzepte in der Heil- und Förderpädagogik
Vor WiSe 20/21: Bitte klären Sie eine Teilnahme mit Frau Schmittlein ab.
- Inhalt
- Inklusion sowie inklusive Bildung zielen darauf ab, dass alle Menschen – unabhängig von möglicherweise vorhandenen Beeinträchtigungen, ihrer Herkunft und Sprache sowie sonstigen individuellen Merkmalen - an Bildung und am gesellschaftlichen Leben teilhaben. Als Grundlage werden im Seminar der Inklusionsbegriff, die Bedeutung von Inklusion für die Berufliche Bildung und der Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht thematisiert und reflektiert. Da zu Inklusion auch politische Partizipation sowie der Abbau von Barrieren für politische und gesellschaftliche Teilhabe gehören, wird anschließend auf inklusive politische Bildung in beruflichen Schulen eingegangen. Es werden theoretische Grundlagen in Bezug auf inklusive (politische) Bildung vermittelt und der Frage nachgegangen, wie die politische Bildung von Menschen mit Beeinträchtigungen oder besonderen Lebensgeschichten und -situationen in der Beruflichen Bildung gelingen kann.
- Englischsprachige Informationen:
- Title:
- Special education II - Didactic-methodical concepts in special and remedial education: inclusion and inclusive (political) education
- Credits: 5
- Zusätzliche Informationen
- Erwartete Teilnehmerzahl: 15
- Institution: Fachvertretung für Berufliche Bildung und ihre Didaktik
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