Wenngleich nicht einmal klar ist, in welcher Dimension Schule Werte „vermitteln” darf, gilt als ausgemacht, dass besonders Fächer wie Ethikunterricht oder Religionsunterricht sich dieses Aufgabenfeldes annehmen. In welcher Intensität jedoch ist es möglich, im Religionsunterricht Werte zu „vermitteln”? Welche Motivationen, Erfahrungen und Alltagskonzepte verbinden Religions¬lehrer¬innen und -lehrer mit dem Inhaltsbereich „Werte” hinsichtlich religiöser Bildungsprozesse? Ziel des Forschungsprojektes ist es, ausgewählte philosophische, theologische und soziologische Studien auf den darin verwendeten Wert-Begriff zu befragen, verschiedene, innerhalb religionsdidaktischer Forschung geprägte Ausrichtungen des Thematisierens von Werten im Religionsunterricht terminologisch-inhaltlich zu identifizieren sowie in veröffentlicht vorliegenden Umfragen und Ergebnissen zum Religionsunterricht zu verifizieren. Auf dieser Grundlage gilt es, ein bildungstheoretisch fundiertes Konzept für ein verantwortetes und theologisch angemessenes Thematisieren von Werten im RU zu erarbeiten.