Implizites Lernen (Lernen ohne die Intention etwas zu lernen und ohne Entwicklung von Bewusstsein für das Gelernte) ist potenziell relevant für die Entwicklung von Trainingsprogrammen für lese- rechtschreib- schwache Personen. In diesem Projekt wird untersucht, inwieweit die Fähigkeit zum impliziten Lernen bei Erwachsenen und Kindern mit LRS beeinträchtigt ist und wie/ob implizites Lernen in Trainingsprogrammen sinnvoll genutzt werden kann.