Kompetenztraining in der Elementar- und Familienpädagogik: Literacyförderung [Kompetenztraining:Literacy]

Dozent/in:

Iris Wortmann

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Modul BA PÄD KF EFP ABK-B

Termine:

jede 2. Woche Fr, 10:00 - 14:00, MG2/02.09
ab 13.4.2018

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Modul BA PÄD KF EFP ABK-B

Inhalt:

Frühe Schriftspracherfahrungen von Kindern in Kindertageseinrichtungen? Warum ist dies sinnvoll? Welche Unterstützung und Förderung kann erfolgen? Welche Materialien gibt es? Wie kann eine literacyfördernde Lernumgebung gestaltet werden? Im Kompetenztraining soll diesen und weiteren Fragen nachgegangen werden.

Bereichsspezifische Förderung ist wesentlicher Bestandteil von Bildungsplänen im Elementarbereich und so gehört auch Literacyförderung in Kindertageseinrichtung grundlegend dazu. Nach Ulich (2003) versteht man unter Literacy Erfahrungen von Kindern rund um Buch-, Erzähl- und Schriftkultur. Das Kompetenztraining ermöglicht es den Studierenden sich mit Facetten von Literacy und Literacyförderung v.a. im Bereich des dialogischen Vorlesens und im institutionellen Kontext in Kindertageseinrichtungen kritisch auseinanderzusetzen.

Im praktischen Teil soll der Schwerpunkt auf das dialogische Lesen und Literacyförderung anhand von Bilderbüchern gelegt werden. Die Studierenden sollen hierzu in Kleingruppen eine Vorleseaktion für Kinder planen und durchführen.

Teilnahmevoraussetzung und Prüfungsleistung: Regelmäßige Teilnahme, aktiver Seminarbeitrag & die Bereitschaft zur eigenständigen Kleingruppenarbeit, Planung, Durchführung und Reflexion einer Vorleseaktion (dialogische Bilderbuchbetrachtung) mit Kindern in einer Kindertageseinrichtung. Erstellung eines Portfolios.

Empfohlene Literatur:

• Kluczniok, K./Roßbach, H.-G./Große, C. (2010): Fördermöglichkeiten im Kindergarten. Ein Systematisierungsversuch. In: Diller, A./Leu, H.R./Rauschenbach, T.: Wie viel Schule verträgt der Kindergarten Annäherung zweier Lernwelten. München: DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut. S.133-152
• Nickel, S. (2014): Sprache und Literacy im Elementarbereich. In: Braches-Chyrek, R./Röhner, Ch./Sünker, H./Hopf, M.: Handbuch Frühe Kindheit. Opladen, Berlin & Toronto: Verlag Barbara Budrich. S.645-657
• Reichert-Garschhammer E./Kieferle, Chr. (2011): Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen. Freiburg, Basel, Wien: Herder Verlag.
• Ulich, M. (2003): Literacy- sprachliche Bildung im Elementarbereich. In: Kindergarten heute. (3/2003). S.6-18

Kompetenztraining in der Elementar- und Familienpädagogik: Resilienzförderung mithilfe von Bilderbüchern [Kompetenztraining: Resilienzförderung]

Dozent/in:

Fabian Hemmerich

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Modul BA PÄD KF EFP ABK-B

Termine:

Einzeltermin am 27.4.2018, 14:00 - 18:00, MG2/02.09
Einzeltermin am 28.4.2018, 9:00 - 17:00, MG2/02.09
Einzeltermin am 15.6.2018, 14:00 - 18:00, MG2/02.09
Einzeltermin am 16.6.2018, 9:00 - 17:00, MG2/02.09
Vorbesprechung: Dienstag, 10.4.2018, 18:00 - 20:00 Uhr, MG2/02.09

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Modul BA PÄD KF EFP ABK-B

Inhalt:

Unter dem Begriff "Resilienz" kann die psychische Widerstandsfähigkeit gegenüber Entwicklungsrisiken biologischer, psychologischer und psychosozialer Art verstanden werden (Wustmann, 2004). Diese Widerstandsfähigkeit kann bei Kindern unterschiedlich stark ausgeprägt sein und ist nicht als stabile Persönlichkeitseigenschaft aufzufassen. Vielmehr können Umwelteinflüsse einen entscheidenden Einfluss auf die kindliche Resilienz nehmen. Die Förderung von Resilienz kann dementsprechend auch als wichtige und lohnenswerte frühpädagogische Aufgabe verstanden werden.
Eine von vielen Möglichkeiten zur Resilienzförderung kann dabei im Vorlesen von (sorgfältig anhand bestimmter Qualitätskriterien ausgewählten) Bilderbüchern gesehen werden. So wird mit dem sogenanntem "dialogischen Lesen" von Bilderbüchern, in denen resiliente Figuren schwierige Umstände aus eigener Kraft bewältigen, u.a. die Hoffnung verbunden, Kinder auf ihre eigenen Problemlösungskompetenzen hinzuweisen (ebd.). Im Seminar sollen zum einen im Rahmen eines Theorie-Inputs Möglichkeiten der Resilienzförderung in der frühen Kindheit, Qualitätsmerkmale "guter" bzw. zur Resilienzförderung geeigneter Bilderbücher sowie Qualitätskriterien eines förderlichen Vorlesens von Bilderbüchern im Dialog erörtert und gemeinsam diskutiert werden.

Die SeminarteilnehmerInnen haben anschließend die Aufgabe, in Kleingruppenarbeit selbst dialogische Vorlesesituationen mit Bezug zur Resilienzförderung bei Vorschulkindern zu gestalten. Hierzu sollen zunächst eine begründete Bilderbuchauswahl getroffen sowie mehrere passende Leitfragen für Gespräche vor, während und nach dem Vorlesen entworfen werden. Diese Überlegungen sowie die entsprechenden Ergebnisse (in Form von Audio-/Video-Aufnahmen und/oder Transkripten von den "Vorlese-Gesprächen")sollen den anderen SeminarteilnehmerInnen am Ende präsentiert und gemeinsam diskutiert werden sowie in den anzufertigenden Portfolios dokumentiert werden.

Empfohlene Literatur:

Wustmann, C. (2004). Resilienz. Widerstandsfähigkeit von Kindern in Tageseinrichtungen fördern. Beiträge zur Bildungsqualität. Weinheim und Basel: Beltz.

Kompetenztraining in der Elementar- und Familienpädagogik: Streiflichter - Familien in Bamberg - ein Videoprojekt [BA Kompetenztraining: Familien in Bamberg]

Dozent/in:

Anke Steinhäuser

Angaben:

Seminar, 2 SWS, Modul BA PÄD KF EFP ABK-B

Termine:

Einzeltermin am 27.4.2018, 14:00 - 19:00, MG2/01.04
Einzeltermin am 28.4.2018, 10:00 - 17:00, MG2/01.04
Einzeltermin am 8.6.2018, 14:00 - 20:00, MG2/01.09
Einzeltermin am 9.6.2018, 9:00 - 17:00, MG2/01.09
Vorbesprechung: Freitag, 20.4.2018, 14:00 - 16:00 Uhr, MG2/02.09

Voraussetzungen / Organisatorisches:

Modul BA PÄD KF EFP ABK-B

Inhalt:

1. Einführung in die Familienpädagogik
2. Wie sieht ein Familienalltag aus? Wie leben Familien in Bamberg?
3. Einführung in Videotechnik
4. Erarbeitung eines Storyboards (Drehbuch)
5. Praxiseinsatz: Familien filmen und interviewen
6. Öffentliche Präsentation der Ergebnisse (online)
7. Studienprüfungsleistung: Referat plus Portfolio (unbenotet)