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Vorlesungsverzeichnis >> Fakultät Sozial- und Wirtschaftswissenschaften >> Bachelor-/Masterstudiengang Soziologie >> Master Soziologie >>
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Studienschwerpunkt Bildung, Arbeit, Familie im Lebenslauf
Hier finden Sie alle Kurse des Soziologischen Wahlpflichtmoduls der Modulgruppe C.1] Bevölkerung, Familie und Arbeit im Lebenslauf.
Zur aktuellen Zusammensetzung der Module
Kurse des Ergänzungsmoduls finden Sie in den jeweiligen Fachbereichen.
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Aktuelle Befunde zu Bildung, Arbeitsmarkt, Ungleichheit: Die neusten Fortschritte in der Familiensoziologie -
- Dozent/in:
- Wilfred Uunk
- Angaben:
- Hauptseminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, F21/02.18
Einzeltermin am 16.10.2018, 10:00 - 12:00, FMA/00.08
ab dem 30.10.2018 in Raum F21/02.18
bis zum 9.2.2019
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Übernahme eines Referats
Kontinuierliche Teilnahme
Hausarbeiten (individuelles Papier: Literatur Review)
Take over a presentation on a specific theme
Continuous participation
Ein Basisverständnis von Statistik (bivariate, multivariate regression) ist essentiel um den Kurs erfolgreich zu bestehen
A basic understanding of hypotheses testing with univariate and bivariate statistics as well as linear and logistic regression is essential for the successful completion of the course.
Homework (individual paper: Literature review)
- Inhalt:
- 1. Über spezifische Themen der Familiensoziologie, wie Homogamie (Similarität in Partnermerkmale), (Konsequenzen von) Ehescheidung, und Geschlechtsunterschiede in der Ausbildung und am Arbeitsmarkt zu lehren.
2. Wichtige theoretische und methodische Fortschritte in dieser Forschung ab zu handeln:
a. Makro-mikro Interaktionen
b. Institutionellle Erklärungen (von Typologien bis zu Kontinumaßen)
c. Nationalvergleichende Designs
d. Longitudinale Designs
3. Studenten zu lehren die neusten Fortschritte in einem Teilgebiet der Familiensoziologie zu formulieren auf Basis einer Literatur-Review (so dass man gut präpariert ist für die Masterarbeit).
1. To lecture on specific themes within sociology of the family: homogamy (similarity in partner traits), (consequences of) divorce, gender inequality in education and the labor market
2. To treat important theoretical and methodological advances within this research
a. Macro-micro interactions
b. Institutional explanations (from typologies to continuous measures)
c. Cross-national comparative approaches
d. Longitudinal designs
3. To learn students how to review advancement in a specific field by review of the literature on a specific subtheme (in order to prepare well for a master s thesis)
- Empfohlene Literatur:
- Artikel (werden angekündigt)
To be announced
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Aktuelle Befunde zu Bildung, Arbeitsmarkt, Ungleichheit: Globalisierung und soziale Ungleichheit -
- Dozent/in:
- Hans-Peter Blossfeld
- Angaben:
- Hauptseminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, FMA/00.07
vom 15.10.2018 bis zum 9.2.2019
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsnachweises (6 ECTS oder vergleichbarer Nachweise für Studierende anderer Fachrichtungen) ist (1) die kontinuierliche Teilnahme an der Veranstaltung (Lesen der Texte und aktive Beteiligung an der Diskussion), (2) die Übernahme eines Referats (mit PowerPoint-Präsentation) zum Thema einer der Sitzungen und (3) dessen schriftliche Ausarbeitung (Hausarbeit).
Eine Anmeldung über FlexNow ist erwünscht
- Inhalt:
- Ziel und Inhalt
Der Globalisierungsprozess bedeutet nicht nur eine rasche Zunahme grenzüberschreitender Austausch- und Interaktionsbeziehungen, sondern auch eine wachsende Dominanz des Weltmarktes in den Nationalstaaten. Die damit einhergehende steigende Interdependenz der Akteure und die rasche globale Vernetzung durch moderne Informations- und Kommunikationssysteme erhöhen die Geschwindigkeit technologischer Innovationen und ökonomischer Wandlungsprozesse und revolutionieren die sozialen Strukturen moderner Gesellschaften. In diesem Seminar wird die Frage diskutiert, wie der Globalisierungsprozess durch länderspezifische Kontexte gefiltert wird und sich auf die Bildungs-, Berufs- und Familienverläufe der Individuen in verschiedenen OECD-Ländern auswirkt. Eine zu prüfende Grundthese lautet, dass der Globalisierungsprozess auf sehr verschiedene, historisch gewachsene Institutionensysteme und relativ starre Ungleichheitsstrukturen in den Nationalstaaten trifft, dort jeweils andere gesellschaftliche Problemkonstellationen hervorruft, die dann wiederum zu verschiedenen institutionellen Steuerungsstrategien im Umgang mit der Globalisierung führen. Konzeptionell wird sich das Seminar vor allem auf einen evolutionären Sozialstrukturansatz auf der Makroebene stützen, der mit einem dynamischen Rational Choice-Ansatz auf der Mikroebene verbunden wird. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob diese wachsenden temporalen Unsicherheiten,
die Planbarkeit von Biographien erschweren und die Attraktivität langfristig wirksamer Entscheidungen und Selbstbindungen im Bildungs-, Beschäftigungs- und Familiensystem reduzieren.
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Bildung und Arbeit im Lebensverlauf: Die neusten Fortschritte in der Familiensoziologie -
- Dozent/in:
- Wilfred Uunk
- Angaben:
- Hauptseminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, F21/02.18
Einzeltermin am 16.10.2018, 10:00 - 12:00, FMA/00.08
ab dem 30.10.2018 in Raum F21/02.18
vom 15.10.2018 bis zum 9.2.2019
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Übernahme eines Referats
Kontinuierliche Teilnahme
Hausarbeiten (individuelles Papier: Literatur Review)
Ein Basisverständnis von Statistik (bivariate, multivariate regression) ist essentiel um den Kurs erfolgreich zu bestehen.
Take over a presentation on a specific theme
Continuous participation
Homework (individual paper: Literature review)
A basic understanding of hypotheses testing with univariate and bivariate statistics as well as linear and logistic regression is essential for the successful completion of the course.
- Inhalt:
- 1. Über spezifische Themen der Familiensoziologie, wie Homogamie (Similarität in Partnermerkmale), (Konsequenzen von) Ehescheidung, und Geschlechtsunterschiede in der Ausbildung und am Arbeitsmarkt zu lehren.
2. Wichtige theoretische und methodische Fortschritte in dieser Forschung ab zu handeln:
a. Makro-mikro Interaktionen
b. Institutionellle Erklärungen (von Typologien bis zu Kontinumaßen)
c. Nationalvergleichende Designs
d. Longitudinale Designs
3. Studenten zu lehren die neusten Fortschritte in einem Teilgebiet der Familiensoziologie zu formulieren auf Basis einer Literatur-Review (so dass man gut präpariert ist für die Masterarbeit).
1. To lecture on specific themes within sociology of the family: homogamy (similarity in partner traits), (consequences of) divorce, gender inequality in education and the labor market
2. To treat important theoretical and methodological advances within this research
a. Macro-micro interactions
b. Institutional explanations (from typologies to continuous measures)
c. Cross-national comparative approaches
d. Longitudinal designs
3. To learn students how to review advancement in a specific field by review of the literature on a specific subtheme (in order to prepare well for a master s thesis)
- Empfohlene Literatur:
- Artikel (werden angekündigt)
To be announced
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Bildung und Arbeit im Lebensverlauf: Globalisierung und soziale Ungleichheit -
- Dozent/in:
- Hans-Peter Blossfeld
- Angaben:
- Hauptseminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, FMA/00.07
vom 15.10.2018 bis zum 9.2.2019
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsnachweises (6 ECTS oder vergleichbarer Nachweise für Studierende anderer Fachrichtungen) ist (1) die kontinuierliche Teilnahme an der Veranstaltung (Lesen der Texte und aktive Beteiligung an der Diskussion), (2) die Übernahme eines Referats (mit PowerPoint-Präsentation) zum Thema einer der Sitzungen und (3) dessen schriftliche Ausarbeitung (Hausarbeit).
Eine Anmeldung über FlexNow ist erwünscht
- Inhalt:
- Ziel und Inhalt
Der Globalisierungsprozess bedeutet nicht nur eine rasche Zunahme grenzüberschreitender Austausch- und Interaktionsbeziehungen, sondern auch eine wachsende Dominanz des Weltmarktes in den Nationalstaaten. Die damit einhergehende steigende Interdependenz der Akteure und die rasche globale Vernetzung durch moderne Informations- und Kommunikationssysteme erhöhen die Geschwindigkeit technologischer Innovationen und ökonomischer Wandlungsprozesse und revolutionieren die sozialen Strukturen moderner Gesellschaften. In diesem Seminar wird die Frage diskutiert, wie der Globalisierungsprozess durch länderspezifische Kontexte gefiltert wird und sich auf die Bildungs-, Berufs- und Familienverläufe der Individuen in verschiedenen OECD-Ländern auswirkt. Eine zu prüfende Grundthese lautet, dass der Globalisierungsprozess auf sehr verschiedene, historisch gewachsene Institutionensysteme und relativ starre Ungleichheitsstrukturen in den Nationalstaaten trifft, dort jeweils andere gesellschaftliche Problemkonstellationen hervorruft, die dann wiederum zu verschiedenen institutionellen Steuerungsstrategien im Umgang mit der Globalisierung führen. Konzeptionell wird sich das Seminar vor allem auf einen evolutionären Sozialstrukturansatz auf der Makroebene stützen, der mit einem dynamischen Rational Choice-Ansatz auf der Mikroebene verbunden wird. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob diese wachsenden temporalen Unsicherheiten,
die Planbarkeit von Biographien erschweren und die Attraktivität langfristig wirksamer Entscheidungen und Selbstbindungen im Bildungs-, Beschäftigungs- und Familiensystem reduzieren
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Fortgeschrittene Themen der Lebensverlaufsforschung: Die neusten Fortschritte in der Familiensoziologie -
- Dozent/in:
- Wilfred Uunk
- Angaben:
- Hauptseminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, F21/02.18
Einzeltermin am 16.10.2018, 10:00 - 12:00, FMA/00.08
ab dem 30.10.2018 in Raum F21/02.18
vom 15.10.2018 bis zum 9.2.2019
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Übernahme eines Referats
Kontinuierliche Teilnahme
Hausarbeiten (individuelles Papier: Literatur Review)
Ein Basisverständnis von Statistik (bivariate, multivariate regression) ist essentiel um den Kurs erfolgreich zu bestehen.
Take over a presentation on a specific theme
Continuous participation
Homework (individual paper: Literature review)
A basic understanding of hypotheses testing with univariate and bivariate statistics as well as linear and logistic regression is essential for the successful completion of the course.
- Inhalt:
- 1. Über spezifische Themen der Familiensoziologie, wie Homogamie (Similarität in Partnermerkmale), (Konsequenzen von) Ehescheidung, und Geschlechtsunterschiede in der Ausbildung und am Arbeitsmarkt zu lehren.
2. Wichtige theoretische und methodische Fortschritte in dieser Forschung ab zu handeln:
a. Makro-mikro Interaktionen
b. Institutionellle Erklärungen (von Typologien bis zu Kontinumaßen)
c. Nationalvergleichende Designs
d. Longitudinale Designs
3. Studenten zu lehren die neusten Fortschritte in einem Teilgebiet der Familiensoziologie zu formulieren auf Basis einer Literatur-Review (so dass man gut präpariert ist für die Masterarbeit).
1. To lecture on specific themes within sociology of the family: homogamy (similarity in partner traits), (consequences of) divorce, gender inequality in education and the labor market
2. To treat important theoretical and methodological advances within this research
a. Macro-micro interactions
b. Institutional explanations (from typologies to continuous measures)
c. Cross-national comparative approaches
d. Longitudinal designs
3. To learn students how to review advancement in a specific field by review of the literature on a specific subtheme (in order to prepare well for a master s thesis)
- Empfohlene Literatur:
- Artikel (werden angekündigt)
To be announced
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Fortgeschrittene Themen der Lebensverlaufsforschung: Globalisierung und soziale Ungleichheit -
- Dozent/in:
- Hans-Peter Blossfeld
- Angaben:
- Hauptseminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, FMA/00.07
vom 15.10.2018 bis zum 9.2.2019
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsnachweises (6 ECTS oder vergleichbarer Nachweise für Studierende anderer Fachrichtungen) ist (1) die kontinuierliche Teilnahme an der Veranstaltung (Lesen der Texte und aktive Beteiligung an der Diskussion), (2) die Übernahme eines Referats (mit PowerPoint-Präsentation) zum Thema einer der Sitzungen und (3) dessen schriftliche Ausarbeitung (Hausarbeit).
Eine Anmeldung über FlexNow ist erwünscht
- Inhalt:
- Ziel und Inhalt
Der Globalisierungsprozess bedeutet nicht nur eine rasche Zunahme grenzüberschreitender Austausch- und Interaktionsbeziehungen, sondern auch eine wachsende Dominanz des Weltmarktes in den Nationalstaaten. Die damit einhergehende steigende Interdependenz der Akteure und die rasche globale Vernetzung durch moderne Informations- und Kommunikationssysteme erhöhen die Geschwindigkeit technologischer Innovationen und ökonomischer Wandlungsprozesse und revolutionieren die sozialen Strukturen moderner Gesellschaften. In diesem Seminar wird die Frage diskutiert, wie der Globalisierungsprozess durch länderspezifische Kontexte gefiltert wird und sich auf die Bildungs-, Berufs- und Familienverläufe der Individuen in verschiedenen OECD-Ländern auswirkt. Eine zu prüfende Grundthese lautet, dass der Globalisierungsprozess auf sehr verschiedene, historisch gewachsene Institutionensysteme und relativ starre Ungleichheitsstrukturen in den Nationalstaaten trifft, dort jeweils andere gesellschaftliche Problemkonstellationen hervorruft, die dann wiederum zu verschiedenen institutionellen Steuerungsstrategien im Umgang mit der Globalisierung führen. Konzeptionell wird sich das Seminar vor allem auf einen evolutionären Sozialstrukturansatz auf der Makroebene stützen, der mit einem dynamischen Rational Choice-Ansatz auf der Mikroebene verbunden wird. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob diese wachsenden temporalen Unsicherheiten,
die Planbarkeit von Biographien erschweren und die Attraktivität langfristig wirksamer Entscheidungen und Selbstbindungen im Bildungs-, Beschäftigungs- und Familiensystem reduzieren.
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Ungleichheit und Sozialstruktur: Die neusten Fortschritte in der Familiensoziologie -
- Dozent/in:
- Wilfred Uunk
- Angaben:
- Hauptseminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Di, 10:00 - 12:00, F21/02.18
Einzeltermin am 16.10.2018, 10:00 - 12:00, FMA/00.08
ab dem 30.10.2018 in Raum F21/02.18
vom 15.10.2018 bis zum 9.2.2019
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Übernahme eines Referats
Kontinuierliche Teilnahme
Hausarbeiten (individuelles Papier: Literatur Review)
Ein Basisverständnis von Statistik (bivariate, multivariate regression) ist essentiel um den Kurs erfolgreich zu bestehen.
Take over a presentation on a specific theme
Continuous participation
Homework (individual paper: Literature review
A basic understanding of hypotheses testing with univariate and bivariate statistics as well as linear and logistic regression is essential for the successful completion of the course.
- Inhalt:
- 1. Über spezifische Themen der Familiensoziologie, wie Homogamie (Similarität in Partnermerkmale), (Konsequenzen von) Ehescheidung, und Geschlechtsunterschiede in der Ausbildung und am Arbeitsmarkt zu lehren.
2. Wichtige theoretische und methodische Fortschritte in dieser Forschung ab zu handeln:
a. Makro-mikro Interaktionen
b. Institutionellle Erklärungen (von Typologien bis zu Kontinumaßen)
c. Nationalvergleichende Designs
d. Longitudinale Designs
3. Studenten zu lehren die neusten Fortschritte in einem Teilgebiet der Familiensoziologie zu formulieren auf Basis einer Literatur-Review (so dass man gut präpariert ist für die Masterarbeit).
1. To lecture on specific themes within sociology of the family: homogamy (similarity in partner traits), (consequences of) divorce, gender inequality in education and the labor market
2. To treat important theoretical and methodological advances within this research
a. Macro-micro interactions
b. Institutional explanations (from typologies to continuous measures)
c. Cross-national comparative approaches
d. Longitudinal designs
3. To learn students how to review advancement in a specific field by review of the literature on a specific subtheme (in order to prepare well for a master s thesis)
- Empfohlene Literatur:
- Artikel (werden angekündigt)
To be announced
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Ungleichheit und Sozialstruktur: Globalisierung und soziale Ungleichheit -
- Dozent/in:
- Hans-Peter Blossfeld
- Angaben:
- Hauptseminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Do, 10:00 - 12:00, FMA/00.07
vom 15.10.2018 bis zum 9.2.2019
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsnachweises (6 ECTS oder vergleichbarer Nachweise für Studierende anderer Fachrichtungen) ist (1) die kontinuierliche Teilnahme an der Veranstaltung (Lesen der Texte und aktive Beteiligung an der Diskussion), (2) die Übernahme eines Referats (mit PowerPoint-Präsentation) zum Thema einer der Sitzungen und (3) dessen schriftliche Ausarbeitung (Hausarbeit).
Eine Anmeldung über FlexNow ist erwünscht
- Inhalt:
- Ziel und Inhalt
Der Globalisierungsprozess bedeutet nicht nur eine rasche Zunahme grenzüberschreitender Austausch- und Interaktionsbeziehungen, sondern auch eine wachsende Dominanz des Weltmarktes in den Nationalstaaten. Die damit einhergehende steigende Interdependenz der Akteure und die rasche globale Vernetzung durch moderne Informations- und Kommunikationssysteme erhöhen die Geschwindigkeit technologischer Innovationen und ökonomischer Wandlungsprozesse und revolutionieren die sozialen Strukturen moderner Gesellschaften. In diesem Seminar wird die Frage diskutiert, wie der Globalisierungsprozess durch länderspezifische Kontexte gefiltert wird und sich auf die Bildungs-, Berufs- und Familienverläufe der Individuen in verschiedenen OECD-Ländern auswirkt. Eine zu prüfende Grundthese lautet, dass der Globalisierungsprozess auf sehr verschiedene, historisch gewachsene Institutionensysteme und relativ starre Ungleichheitsstrukturen in den Nationalstaaten trifft, dort jeweils andere gesellschaftliche Problemkonstellationen hervorruft, die dann wiederum zu verschiedenen institutionellen Steuerungsstrategien im Umgang mit der Globalisierung führen. Konzeptionell wird sich das Seminar vor allem auf einen evolutionären Sozialstrukturansatz auf der Makroebene stützen, der mit einem dynamischen Rational Choice-Ansatz auf der Mikroebene verbunden wird. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob diese wachsenden temporalen Unsicherheiten,
die Planbarkeit von Biographien erschweren und die Attraktivität langfristig wirksamer Entscheidungen und Selbstbindungen im Bildungs-, Beschäftigungs- und Familiensystem reduzieren.
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Aktuelle Befunde zu Bildung, Arbeitsmarkt, Ungleichheit: Education and Employment -
- Dozent/in:
- Corinna Kleinert
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Do, 16:00 - 18:00, F21/03.02
vom 25.10.2018 bis zum 5.2.2019
Vorbesprechung: Donnerstag, 25.10.2018, 16:00 - 18:00 Uhr, F21/03.02
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Registration via FlexNow
The seminar is open for international master students. If required it takes place in English, otherwise in German.
- Inhalt:
- Education and the labor market are tightly connected in post-industrial societies: Education is regarded today as most important prerequisite for socioeconomic success and economic prosperity. From a life-course perspective, young people have to manage the transition from school to work. However, the phase of education is not completed anymore by reaching this milestone; further training and lifelong learning become more and more important. For employers, educational certificates and grades are essential criteria to fill vacant positions. Credentials thus decide about unemployment risks, positions, and wages, but they are not rewarded equally among all groups in society. Finally, the relevance of skills with regard to career success has changed in the course of educational expansion and structural labor market change.
In the seminar, we read and jointly discuss some theoretical and many empirical articles to explore the various interrelations between education and the labor market. At the end of the seminar, we get to know an ongoing data base on the topic, the National Educational Panel Study (NEPS), and develop our own research proposals based on this data.
- Empfohlene Literatur:
- Basic literature:
David B. Bills (2004): The Sociology of Education and Work. Oxford: Blackwell Publishing. [Chapters 1-3]
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Aktuelle Befunde zu Bildung, Arbeitsmarkt, Ungleichheit: Gender culture and gender ideologies -
- Dozent/in:
- Gundula Zoch
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- 14:15 - 17:45, FMA/00.07
ab 24.10.2018 alle 2 Wochen
Vorbesprechung: Mittwoch, 17.10.2018, 14:15 - 17:45 Uhr, FMA/00.07
- Inhalt:
- In West Germany, 38 % of respondents agree, that a preschool child is likely to suffer if his or her mother works. (ISSP, 2012). In contrast, only 18 % of East Germans agree with the statement, while even less people in Sweden do (15 %). Where do these differences in gender role attitudes come from? Do gender ideologies differ between men and women, older and younger cohorts or respondents with different educational attainment or migration background? The seminar offers an introduction to the research on gender ideologies and gender role attitudes. In the seminar we will, firstly, look at different theoretical and empirical explanations of differences in gender culture and gender ideologies between different welfare states or social groups. Secondly, we will discuss whether life-course events and state interventions are associated with ideology changes over the life-course. Throughout the course, we will use theoretical core readings as well as empirical research papers applying both cross-sectional and longitudinal research designs. Therefore, prior knowledge of statistics up to the level of ordinary least squares regression (OLS) is assumed.
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Bildung und Arbeit im Lebensverlauf: Education and Employment -
- Dozent/in:
- Corinna Kleinert
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Do, 16:00 - 18:00, F21/03.02
vom 25.10.2018 bis zum 5.2.2019
Vorbesprechung: Donnerstag, 25.10.2018, 16:00 - 18:00 Uhr, F21/03.02
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Registration via FlexNow
The seminar is open for international master students. If required it takes place in English, otherwise in German.
- Inhalt:
- Education and the labor market are tightly connected in post-industrial societies: Education is regarded today as most important prerequisite for socioeconomic success and economic prosperity. From a life-course perspective, young people have to manage the transition from school to work. However, the phase of education is not completed anymore by reaching this milestone; further training and lifelong learning become more and more important. For employers, educational certificates and grades are essential criteria to fill vacant positions. Credentials thus decide about unemployment risks, positions, and wages, but they are not rewarded equally among all groups in society. Finally, the relevance of skills with regard to career success has changed in the course of educational expansion and structural labor market change.
In the seminar, we read and jointly discuss some theoretical and many empirical articles to explore the various interrelations between education and the labor market. At the end of the seminar, we get to know an ongoing data base on the topic, the National Educational Panel Study (NEPS), and develop our own research proposals based on this data.
- Empfohlene Literatur:
- Basic literature:
David B. Bills (2004): The Sociology of Education and Work. Oxford: Blackwell Publishing. [Chapters 1-3]
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Bildung und Arbeit im Lebensverlauf: Gender culture and gender ideologies -
- Dozent/in:
- Gundula Zoch
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Mi, 14:15 - 17:45, FMA/00.07
ab 24.10.2018 alle 2 Wochen
Vorbesprechung: Mittwoch, 17.10.2018, 14:15 - 17:45 Uhr, FMA/00.07
- Inhalt:
- In West Germany, 38 % of respondents agree, that a preschool child is likely to suffer if his or her mother works. (ISSP, 2012). In contrast, only 18 % of East Germans agree with the statement, while even less people in Sweden do (15 %). Where do these differences in gender role attitudes come from? Do gender ideologies differ between men and women, older and younger cohorts or respondents with different educational attainment or migration background? The seminar offers an introduction to the research on gender ideologies and gender role attitudes. In the seminar we will, firstly, look at different theoretical and empirical explanations of differences in gender culture and gender ideologies between different welfare states or social groups. Secondly, we will discuss whether life-course events and state interventions are associated with ideology changes over the life-course. Throughout the course, we will use theoretical core readings as well as empirical research papers applying both cross-sectional and longitudinal research designs. Therefore, prior knowledge of statistics up to the level of ordinary least squares regression (OLS) is assumed.
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Fortgeschrittene Themen Familie: Gender culture and gender ideologies -
- Dozent/in:
- Gundula Zoch
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- 14:15 - 17:45, FMA/00.07
ab 24.10.2018 alle 2 Wochen
Vorbesprechung: Mittwoch, 17.10.2018, 14:15 - 17:45 Uhr, FMA/00.07
- Inhalt:
- In West Germany, 38 % of respondents agree, that a preschool child is likely to suffer if his or her mother works. (ISSP, 2012). In contrast, only 18 % of East Germans agree with the statement, while even less people in Sweden do (15 %). Where do these differences in gender role attitudes come from? Do gender ideologies differ between men and women, older and younger cohorts or respondents with different educational attainment or migration background? The seminar offers an introduction to the research on gender ideologies and gender role attitudes. In the seminar we will, firstly, look at different theoretical and empirical explanations of differences in gender culture and gender ideologies between different welfare states or social groups. Secondly, we will discuss whether life-course events and state interventions are associated with ideology changes over the life-course. Throughout the course, we will use theoretical core readings as well as empirical research papers applying both cross-sectional and longitudinal research designs. Therefore, prior knowledge of statistics up to the level of ordinary least squares regression (OLS) is assumed.
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Theorie und Befunde zu Bildungsungleichheiten im Lebensverlauf: Education and Employment -
- Dozent/in:
- Corinna Kleinert
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Do, 16:00 - 18:00, F21/03.02
vom 25.10.2018 bis zum 8.2.2019
Vorbesprechung: Donnerstag, 25.10.2018, 16:00 - 18:00 Uhr, F21/03.02
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Registration via FlexNow
The seminar is open for international master students. If required it takes place in English, otherwise in German.
- Inhalt:
- Education and the labor market are tightly connected in post-industrial societies: Education is regarded today as most important prerequisite for socioeconomic success and economic prosperity. From a life-course perspective, young people have to manage the transition from school to work. However, the phase of education is not completed anymore by reaching this milestone; further training and lifelong learning become more and more important. For employers, educational certificates and grades are essential criteria to fill vacant positions. Credentials thus decide about unemployment risks, positions, and wages, but they are not rewarded equally among all groups in society. Finally, the relevance of skills with regard to career success has changed in the course of educational expansion and structural labor market change.
In the seminar, we read and jointly discuss some theoretical and many empirical articles to explore the various interrelations between education and the labor market. At the end of the seminar, we get to know an ongoing data base on the topic, the National Educational Panel Study (NEPS), and develop our own research proposals based on this data.
- Empfohlene Literatur:
- Basic literature:
David B. Bills (2004): The Sociology of Education and Work. Oxford: Blackwell Publishing. [Chapters 1-3]
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Ungleichheit und Sozialstruktur: Education and Employment -
- Dozent/in:
- Corinna Kleinert
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- Do, 16:00 - 18:00, F21/03.02
vom 25.10.2018 bis zum 5.2.2019
Vorbesprechung: Donnerstag, 25.10.2018, 16:00 - 18:00 Uhr, F21/03.02
- Voraussetzungen / Organisatorisches:
- Registration via FlexNow
The seminar is open for international master students. If required it takes place in English, otherwise in German.
- Inhalt:
- Education and the labor market are tightly connected in post-industrial societies: Education is regarded today as most important prerequisite for socioeconomic success and economic prosperity. From a life-course perspective, young people have to manage the transition from school to work. However, the phase of education is not completed anymore by reaching this milestone; further training and lifelong learning become more and more important. For employers, educational certificates and grades are essential criteria to fill vacant positions. Credentials thus decide about unemployment risks, positions, and wages, but they are not rewarded equally among all groups in society. Finally, the relevance of skills with regard to career success has changed in the course of educational expansion and structural labor market change.
In the seminar, we read and jointly discuss some theoretical and many empirical articles to explore the various interrelations between education and the labor market. At the end of the seminar, we get to know an ongoing data base on the topic, the National Educational Panel Study (NEPS), and develop our own research proposals based on this data.
- Empfohlene Literatur:
- Basic literature:
David B. Bills (2004): The Sociology of Education and Work. Oxford: Blackwell Publishing. [Chapters 1-3]
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Ungleichheit und Sozialstruktur: Gender culture and gender ideologies -
- Dozent/in:
- Gundula Zoch
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- 14:15 - 17:45, FMA/00.07
ab 24.10.2018 alle 2 Wochen
Vorbesprechung: Mittwoch, 17.10.2018, 14:15 - 17:45 Uhr, FMA/00.07
- Inhalt:
- In West Germany, 38 % of respondents agree, that a preschool child is likely to suffer if his or her mother works. (ISSP, 2012). In contrast, only 18 % of East Germans agree with the statement, while even less people in Sweden do (15 %). Where do these differences in gender role attitudes come from? Do gender ideologies differ between men and women, older and younger cohorts or respondents with different educational attainment or migration background? The seminar offers an introduction to the research on gender ideologies and gender role attitudes. In the seminar we will, firstly, look at different theoretical and empirical explanations of differences in gender culture and gender ideologies between different welfare states or social groups. Secondly, we will discuss whether life-course events and state interventions are associated with ideology changes over the life-course. Throughout the course, we will use theoretical core readings as well as empirical research papers applying both cross-sectional and longitudinal research designs. Therefore, prior knowledge of statistics up to the level of ordinary least squares regression (OLS) is assumed.
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Fortgeschrittene Themen Familie: Gender culture and gender ideologies -
- Dozent/in:
- Gundula Zoch
- Angaben:
- Seminar, 2,00 SWS, ECTS: 6
- Termine:
- 14:15 - 17:45, FMA/00.07
ab 24.10.2018 alle 2 Wochen
Vorbesprechung: Mittwoch, 17.10.2018, 14:15 - 17:45 Uhr, FMA/00.07
- Inhalt:
- In West Germany, 38 % of respondents agree, that a preschool child is likely to suffer if his or her mother works. (ISSP, 2012). In contrast, only 18 % of East Germans agree with the statement, while even less people in Sweden do (15 %). Where do these differences in gender role attitudes come from? Do gender ideologies differ between men and women, older and younger cohorts or respondents with different educational attainment or migration background? The seminar offers an introduction to the research on gender ideologies and gender role attitudes. In the seminar we will, firstly, look at different theoretical and empirical explanations of differences in gender culture and gender ideologies between different welfare states or social groups. Secondly, we will discuss whether life-course events and state interventions are associated with ideology changes over the life-course. Throughout the course, we will use theoretical core readings as well as empirical research papers applying both cross-sectional and longitudinal research designs. Therefore, prior knowledge of statistics up to the level of ordinary least squares regression (OLS) is assumed.
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